- •Содержание
- •Глава 1 Теоретические основы проблемы метода проектной деятельности…6
- •Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по изучению проектной деятельности на уроках физики………………………………………………...18
- •Глава 1 Теоретические основы проблемы метода проектной деятельности
- •1.1 Понятие и сущность метода проектной деятельности
- •1.2 Значение проектной деятельности в развитии творческих способностей учащихся
- •Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по изучению проектной деятельности на уроках физики
- •2.1 Диагностика уровня развития творческих способностей учащихся
- •2.2 Развитие творческих способностей в проектной деятельности на уроках физики
- •2.3 Анализ проведенной работы
- •Приложение 1
8018Д
Проектная деятельность на уроках физики как средство развития творческих способностей учащихся
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1 Теоретические основы проблемы метода проектной деятельности…6
1.1 Понятие и сущность метода проектной деятельности……………………...6
1.2 Значение проектной деятельности в развитии творческих способностей учащихся………………………………………………………………………….13
Выводы по главе 1……………………………………………………………….17
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по изучению проектной деятельности на уроках физики………………………………………………...18
2.1 Диагностика уровня развития творческих способностей учащихся…….18
2.2 Развитие творческих способностей в проектной деятельности на уроках физики…………………………………………………………………………….23
2.3 Анализ проведенной работы………………………………………………..29
Выводы по главе 2……………………………………………………………….32
Заключение……………………………………………………………………….33
Список использованных источников…………………………………………...35
Приложения……………………………………………………………………...37
Введение
В наше время возникла острая необходимость в творческом развитии подрастающего поколения. Так как творчество немыслимо без познавательной активности, современное школьное образование не возможно без исследовательской работы учащихся. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное, а потому деятельность исследования классифицируется как деятельность творчества. И сам исследователь, безусловно, – творец. Поэтому, проектная деятельность учащихся организованная, как средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в свете новых образовательных стандартов.
Проектная деятельность учащихся направлена на становление личности ребенка через активные способы действия. В ФГОС нового поколения под проектом понимается форма организации совместной деятельности учителя и обучающегося, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного творческого продукта.
Физика не всегда является любимым предметом учащихся. Поэтому одна из главных задач учителя – вызвать интерес к изучению предмета. На уроках физики можно и нужно раскрывать творческий потенциал развивающейся личности учащихся на основе системы заданий, требующих от ученика творческого подхода. Задания должны быть посильны для основной массы учащихся, чтобы воспитывать в них уверенность в своих возможностях. Очень важно, чтобы каждый ученик на уроке работал активно и увлеченно.
Применение метода проектов определяется с одной стороны тем, что учащиеся недостаточно обучены формам самостоятельной деятельности, их мало интересуют проблемы современного состояния технических наук, они не совсем осознают ответственность за свое обучение и за обучение в классе в целом.
С другой стороны – на сегодняшнем этапе развития нашего общества, развития высоких технологий, умение самостоятельно мыслить в новых неизвестных условиях, умение вести самостоятельно исследования, умение работать в коллективе, мыслить корпоративно ценятся особенно высоко.
Актуальность темы определила тему исследования «Проектная деятельность на уроках физики как средство развития творческих способностей учащихся».
Цель исследования: изучить проектную деятельность учащихся, направленную на развитие творческих способностей на уроках физики.
Объект исследования: творческие способности учащихся.
Предмет исследования: процесс развития творческих способностей учащихся через проектную деятельность на уроках физики.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что проектная деятельность на уроках физики способствует развитию творческих способностей учащихся.
Задачи:
1. Дать понятие и определить сущность метода проектной деятельности;
2. Выделить значение проектной деятельности в развитии творческих способностей учащихся;
3. Организовать и провести диагностическое исследование уровня развития творческих способностей учащихся;
4. Рассмотреть направления работы на уроках физики с использованием проектной деятельности, направленное на развитие творческих способностей учащихся;
5. Проанализировать проделанную работу.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, метод диагностирования, анализ и обработка полученных результатов.
Исследование проводилось на базе _____________с учащимися 7 классов.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав с выводами по каждой главе, заключения, списка используемых источников и приложений.