Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни) Достаточный уровень развития детей

Дети должны: уметь, в основном во время дидактических игр, составлять (объединять) множества из двух частей; на основе практических действий осознанно составлять числа из двух меньших чисел; понимать отношения между смежными числами от одного до десяти; знать структуру арифметической задачи (условие, вопрос), некоторые приемы сложения и вычитания, решения арифметической задачи на сложение и вычитание, используя таблицы, панно, карточки, цифры, знаки «+»,«-», «=»; составлять задачи по картине,

369

инструкции, числовым примерам; понимать значение слов: «глубоко», «мелко», «тяжело», «легко»; знать общепринятые меры (метр, сантиметр, литр, килограмм); измерять длину коридора или дорожки в метрах, отрезка прямой в дециметрах, полоски бумаги в сантиметрах.

Различать и называть многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники), называть и показывать их элементы. Делить геометрические фигуры на части, сравнивать многоугольники между собой, классифицировать по размеру и форме.

Различать и характеризовать положение предмета в связи с размещением его в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, далеко, близко. С помощью воспитателя формировать знания о соотношениях единиц времени: неделя содержит семь дней, месяц — четыре недели, год — двенадцать месяцев и т. д. Ориентироваться во времени по часам.

Показатели:

— понимать отношения между числами в пределах десяти;

— знать числа от одного до десяти и знаки «+», «—», «-»;

— понимать содержание и структуру арифметической задачи;

— уметь решать задачи на сложение и вычитание;

— сравнивать предметы по размеру и форме, геометрические фигуры между собой, делить их на части;

— измерять небольшие протяженности линейкой;

— понимать и объяснять взаимное размещение предметов в пространстве;

— ориентироваться во времени, пользоваться часами.

Высокий уровень развития детей

Дети должны: понимать объединение непересекающихся и пересекающихся множеств; понимать и уметь объяснять содержание логической задачи типа «Два отца и два сына, а всего их трое»; уметь разбивать множество на подмножества (группы) по разным признакам; понимать содержание арифметической

370

задачи, действий сложения и вычитания, знать цифры, знаки «+», «-», «=»; уметь решать простые арифметические задачи, используя приемы вычислительной деятельности: присчитывание и отсчитывание единицы на основе понимания отношений между смежными числами, а также на основе сочетательного закона сложения и на основе состава числа из двух меньших чисел.

Знать общепринятые меры длины (метр, сантиметр), объема (литр) и массы (килограмм). Уметь измерять отрезки линейкой. Понимать и использовать слова: «глубоко», «мелко», «тяжело», «легко».

Различать, называть и сравнивать между собой многоугольники. Делить геометрические фигуры на части, составлять фигуры путем построения, деления, трансформации. Осуществлять целенаправленные поисковые действия. Решать математические логические задачи, головоломки.

Планировать полный или частичный ход решения, представлять изменения, которые происходят в фигуре вследствие трансформаций.

Самостоятельно решать задачи на построение, трансформацию геометрической фигуры. Доказывать правильность или ошибочность этого решения. Анализировать способы расположения частей. Отображать фигуру по образцам контурного характера. Решать задачи на нахождение отличий одной фигуры от другой.

Ориентироваться в ограниченном пространстве: знать и уметь руководствоваться основными правилами движения пешеходов на улице.

Уметь играть в шашки, шахматы. С помощью задач на поиски недостающей фигуры развивать логическое мышление, находчивость, смекалку. Уметь объяснять знакомый маршрут движения. Ознакомиться при помощи воспитателя с планом местности, картой-схемой, масштабом.

Ориентироваться во времени, осознанно пользоваться единицами времени (час, минута, сутки, неделя, год). Ориентироваться по часам.

371

Показатели:

- понимать и объяснять отношения между смежными числами;

- знать цифры, знаки, уметь пользоваться ими при решении арифметических задач;

- уметь аргументировать выбор арифметического действия;

- знать некоторые правила вычислительной деятельности;

- уметь измерять метром, литром, линейкой;

- сравнивать многоугольники, объяснять их особенности;

- знать основные правила движения пешеходов на улице, маршрут из дома к детскому саду, магазину, школе;

- уметь начертить план групповой комнаты;

- использовать знания в самостоятельной деятельности (игровой, бытовой, изобразительной, конструктивной);

- ориентироваться по часам с помощью будильника.