- •Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
- •Пояснювальна записка
- •1.Теми для самостійного вивчення
- •1.1. Історія методики викладання природознавства в початковій школі
- •На самостійне вивчення виносяться такі питання:
- •Література основна:
- •Додаткова
- •1.2. Теоретичні питання навчання природознавству в школі Методичні рекомендації
- •1.3. Сучасні програми з природознавства в початковій школі
- •1.4. Формування та розвиток природознавчих уявлень та понять в початковій школі
- •1.7. Методи та методичні прийоми навчання природознавству в початковій школі
- •1.8. Форми організації навчання природознавства в початковій школі
- •1.10. Особливості ознайомлення дітей з природою та навчання природознавству в 1-4 класах початкової школи
- •2. Практична самостійна робота
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •2.3.Тема: Природничі поняття, особливості їх формування в початковій школі
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Хід роботи:
- •Для виконання теми практичної роботи пропонуються відеозаписи уроків на теми:
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи над викладанням курсових та дипломних робіт
- •Методичні рекомендації до виконання курсових робіт
- •Етапи виконання курсових робіт
- •Структура і зміст роботи
- •Вступ Для визначення змісту основних характеристик студенту пропонується відповісти на такі запитання у вступі:
- •Вимоги до основної частини роботи
- •Висновок
- •Керівництво курсовими роботами
- •Керівник курсової роботи:
- •Вимоги до дипломних робіт
- •Правила оформлення курсових та дипломних робіт. Загальні вимоги
- •Нумерація
- •Література
- •Теми курсових робіт з курсу
- •Для студентів 3 курсу
- •Теми дипломних робіт з методики природознавства
- •Календарний план
- •Контрольна робота з курсу
- •Для студентів ш курсу спец. “Початкове навчання”
- •Для нотаток
Хід роботи:
1. Ознайомитися з підручником 2(3) кл., визначити досліди, які учні можуть виконувати самостійно на уроках.
2. Розробити методичні рекомендації для учнів щодо проведення дослідів на уроці за схемою:
1) мета проведення досліду;
2) інструкція щодо техніки безпеки під час роботи;
3) інструктивний опис або інструктивна картка виконання досліду;
4) питання для підведення результатів досліду;
5) оформлення в зошиті.
3. Студент повинен самостійно на занятті підготувати обладнання та виконати дослід, який він розробив для учнів, пояснити хід виконання.
Завдання 2. Проведення досліду поза уроком.
Хід роботи:
1. Проаналізувати програму “Я і Україна. Навколишній світ” (1-2 кл.), визначити тему досліду, який учні можуть виконувати самостійно в школі або вдома.
2. Розробити методичні рекомендації для учнів щодо проведення дослідів.
3. Студент повинен сам виконати цей дослід, оформити документально і пояснити методику його виконання та результати.
Література до практичної роботи основна:
1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.
2. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: Підручник для 3 кл. чотирирічної і 2 кл. трирічної почат. шк. – К.: Освіта, 2001. – 191 с.
3. Байбара Т.М. Природознавство в 3(2) класі. Посібн. для вчителя. – К.: Освіта, 2001. – 224 с.
4. Завитаев П.А. Оборудование по изучению природы в 1-4 классах: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1961. – 207 с.
5. Пакулова В.Н., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: Учебн. для студ. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
Додаткова:
1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебн. пособие для студ. – М.: Изд. Гуманит. изд. центр, ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
2. Бібік .М., Коваль Н.С. Я і Україна. Навколишній світ // Початкова школа, 2001. - № 7. – С. 20-22.
3. Клепинина В.А. Природоведение. От лета к лету. Учебн. для 3 кл. – Смоленск: Ассоциация ХХІ век, 2002. – 240 с.
4. Савенков А.И. Детские исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников.- 2002. - № 1. – С. 34-45.
5. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н. Окружающий мир 1 класс: Методические рекомендации для учителя. (Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова).- М.: Вита-Пресс, 2001. – 112 с.
2.5.Тема: Типи уроків з природознавства в початковій школі
Методичні рекомендації
Для виконання самостійної роботи використовуються відеозаписи уроків досвідчених вчителів-методистів. Студенти самостійно знайомляться з особливостями проведення уроків і виконують завдання.
Завдання 1. Скласти аналіз структури уроку.
Хід роботи:
1. Ознайомитися з записом уроку природознавства.
2. Для аналізу рекомендується така схема:
__MCE_ITEM__Ø Тема уроку.
__MCE_ITEM__Ø Мета уроку.
__MCE_ITEM__Ø Поурочний комплекс засобів навчання.
__MCE_ITEM__Ø Хід уроку.
__MCE_ITEM__Ø В структурі уроку проаналізуйте такі етапи:
__MCE_ITEM__§ організація початку уроку;
__MCE_ITEM__§ повторення та закріплення попереднього матеріалу;
__MCE_ITEM__§ вивчення нового матеріалу;
__MCE_ITEM__§ закріплення нового матеріалу;
__MCE_ITEM__§ узагальнення та висновки з нового матеріалу на уроці;
__MCE_ITEM__§ завдання додому.
Завдання 2. Зробити аналіз результативності уроку.