2. Задания
Задание 1. 1.Определите, какой из подстилей научного стиля использован в данных отрывках. Какие специфические черты научного стиля речи обнаруживаются в этих текстах? Изложите содержание любого отрывка в другом подстиле. 2. Выполните компрессию данных текстов.
1. Загрязнение – это нежелательно изменение физических, химических или биологических характеристик нашего воздуха, земли и воды, которое оказывает неблагоприятное влияние на жизнь человека, растений и животных. Загрязнители – это остатки всего того, что мы производим, используем и выбрасываем.
Чтобы бороться с загрязнением, нужно различать два типа загрязнителей. К первому относятся стойкие неразлагающиеся вещества и яды: алюминиевые банки, полиэтилен, соли ртути, – которые в естественной среде либо не разрушаются вовсе, либо разрушаются очень медленно. Они могут образовывать новые ядовитые вещества, соединяясь с другими веществами окружающей среды. Очевидное и разумное решение, которое, однако, легче сформулировать, чем выполнить, состоит в том, чтобы запретить выброс в окружающую среду таких веществ, а может, и в том, чтобы совершенно прекратить их производство.
Второй тип – это загрязнители, разрушаемые биологическими процессами, такие, как бытовые сточные воды, которые легко разлагаются естественным образом или на городских станциях по очистке сточных вод, где естественные процессы разложения и восстановления усиливаются. Проблемы с разрушающимися загрязнителями возникают тогда, когда их поступление в окружающую среду превышает ее способность разлагать и рассеивать их. Однако современные затруднения с обработкой сточных вод обусловлены также и тем, что города растут гораздо быстрее, чем очистные сооружения.
2. Профессиональная деятельность специалиста направлена на решение множества взаимосвязанных параллельно – последовательно расположенных во времени проблем, организующих общий поток проблем, требующих эффективных решений для поддержки определенного некоторой целью процесса в системе реального времени (бизнес – процесса, производственного процесса и т.д.). По своей сути проблемы являются тормозящими моментами (преградами) на пути развития этого процесса. Деятельность специалиста направлена на ликвидацию этих проблем путем нахождения эффективных способов их решений с использованием всех доступных ему ресурсов. Класс профессиональных проблем определяет класс (спектр) требуемых для решения этих проблем способностей и соответствующие им ресурсы. Конкурентоспособность специалиста определяется спектром различных его способностей, уровнем их развитости и состоянием их ресурсов, достаточных, чтобы ликвидировать эффективными решениями поток проблем лучше (с большими значениями показателей эффективности), чем другие специалисты среды.
Рассмотрим множество сфер человеческой деятельности. В них в качестве инвариантной составляющей в этих сферах деятельности выделим три основных вида человеческой деятельности, направленных на ликвидацию потока проблем. Первый вид деятельности – формализационная деятельность, т.е. деятельность, направленная на формализацию проблемы (выделение из среды действующих в проблеме объектов, анализ свойств (способностей) с оценкой их ресурсов и связей). Формализационная деятельность как умственная деятельность происходит в когнитивной среде. В реальной среде может быть представлена на различных носителях в виде проектов (моделей) в различных формах и видах, например, в вербальном, образно-визуальном, математическом, инфологическом представлении. Второй вид деятельности – конструктивная деятельность, т.е. деятельность, направленная на поиск путей решения проблемы, выражающаяся в построении определенного конструкта (синтез конструкта) организации ресурсообменного взаимодействия объектов, ведущих к цели. Конструктивная деятельность как умственная деятельность также протекает в когнитивной среде. В реальную среду представляется в виде способов, методов, технологий, алгоритмов, различных руководств по организации целенаправленного эффективного взаимодействия объектов (действующих в проблеме). Третий вид деятельности – исполнительская деятельность – деятельность, направленная на реализацию проекта (внедрения модели) в среду с помощью разработанного (конструкта) технологии, ведущая к достижению цели, т. е. к ликвидации проблемы. Каждый вид деятельности поддерживается соответствующими и развитыми до определенного уровня способностями специалиста по решению потока проблем. Итак, выделим три вида уникальных способностей специалиста – формализационные, конструктивные и исполнительские. Спецификой нашего времени являются революционные темпы развития компьютерных средств автоматизированной поддержки деятельности специалиста когнитивного уровня, а, следовательно, увеличение уровня состояния его формализационных, конструктивных и (опосредовано) исполнительских способностей за счет использования для этого когнитивно - виртуальной среды. Разумеется, эта новая среда дает и новые возможности специалисту в эффективном решении потока профессиональных проблем. Следовательно, конкурентоспособность специалиста зависит от его «вооруженности» информационными технологиями поддержки своих личностных способностей.
Задание 2. Составьте библиографическое описание (по ГОСТ 7.1 - 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления): а) книги по вашей специальности; б) статьи по вашей специальности; в) многотомного издания.
Задание 3.Определите вид вторичного текста по следующим фрагментам.
1. Социологический энциклопедический словарь [Текст] : на русском, английском, немецком, французском и чешском языках / ред. Г.В. Осипов. – М.: Норма, 2000. – 488с.
Настоящий словарь – плод сотрудничества ученых Болгарии, Германии, России, Словакии и Чехии – представляет собой первую попытку унификации и систематизации мировой социологической терминологии. Помимо устоявшихся социологических терминов, словарь содержит некоторые социологически значимые слова обыденного языка, употребляемые в социологии термины психологии, философии, политологии, демографии, экономики, математической статистики, а также некоторые важнейшие термины таких научных дисциплин, как экология, этнология, популяционная биология.
Терминологические статьи написаны на русском языке. Приводятся эквиваленты терминов на английском, немецком, французском и чешском языках.
Для специалистов-социологов, политологов, философов, юристов, демографов, психологов, а также для переводчиков, студентов, широкого круга читателей.
2. Кринчик, Е.П. Психологические проблемы трудовой деятельности в условиях неопределенности // режим доступа: http://flogiston.ru/articles/labour
Статья посвящена одной из актуальных проблем психологии – влиянию на характер и уровень реализации деятельности внешних и внутренних условий, в которых она протекает. Для автора статьи это явилось обоснованием того, что важное место в исследовании профессиональной деятельности занимает изучение влияния на нее различных объективных и субъективных факторов, составляющих эти внешние и внутренние условия. В ряду значимых условий современного промышленного автоматизированного производства Е. П. Кринчик видит такой фактор, как неопределенность оперативной ситуации, определяя его в общем виде «как дефицит информации о временных, пространственных и смысловых характеристиках оперативного события».
С целью более четкой характеристики влияния ситуации неопределенности на трудовую деятельность исследователь выделяет следующие основные типы ситуаций неопределенности, с которыми сталкивается человек в современном автоматизированном производстве: 1. Ситуации, характеризующиеся неопределенностью относительно времени появления оперативного события.
2. Ситуации, характеризующиеся неопределенностью относительно качественных и количественных параметров оперативного события.
3. Ситуации, характеризующиеся неопределенностью относительно характера взаимосвязи и соотношений между событиями и их параметрами в оперативной ситуации.
При этом автор характеристику каждого типа ситуаций неопределенности сопровождает ссылкой на исследования предшественников и примерами.
Задание 4. Запишите сокращенно некоторые слова из данных сочетаний.
1. Вологодская область; почтовый ящик № 15; станция «Луговая»; отделение связи Балаковского района; город Самара; озеро Байкал.
2. Кандидат педагогических наук; заведующий лабораторией; член-корреспондендт Академии наук; исполняющий обязанности директора; главный помощник капитана, генеральный директор, главный врач больницы.
3. Научно-исследовательский институт, налог на добавленную стоимость, свободно конвертируемая валюта, расчетный счет.
Задание 5. Исправьте ошибки, вызванные неправильным сокращением слов.
1. Ростовская об., гор. Батайск, Лесной пр., д.19. Болотину И.И. 2. Копия направляется г.бух. завода «Прометей». 3. Контроль за исполнением приказа возлагается на зам. дир-ра за-да «Красный Пр-й». 4. Поручить гл. инженеру ин-та Козлову продолжить раб. по проектированию цеха.
Задание 6. Составьте схему, показывающую родовидовые отношения между следующими терминами.
Научный стиль, стиль речи, официально-деловой стиль, меморандум, тезисы, реферат, публицистический стиль, очерк, научно-популярная речь, аннотация, первичный научный текст, вторичный научный текст.
Текст, вид речи, монолог, рассуждение, тип речи, повествование, диалог, описание.
Методы социологии, наблюдение, интервью, контент-анализ, количественные методы, качественные методы, метод фокус-группы, метод включенного наблюдения, опрос, анкетирование, шкалирование.
Задание 7. Приведите социологические термины, удовлетворяющие требованиям, предъявляемым к терминам:
непротиворечивость семантики;
однозначность в данной терминологической системе;
отсутствие синонимов;
мотивированность.
Какие из терминов удовлетворяют всем указанным требованиям? Являются ли они интернациональными? Благозвучными? Характеризуются ли они внедренностью?
Задание 8. Среди приведенных ниже словосочетаний найдите следующие их виды:
1) тавтологические сочетания;
2) словосочетания, которые не являются тавтологическими, но одно из слов можно отбросить во избежание избыточности;
3) словосочетания, в которых нельзя отбросить ни одного слова.
Первое боевое крещение, свой автограф, передовой авангард, значительно улучшить, максимально использовать, скрытые резервы, современные требования, выпускаемая продукция, большие усилия, дальнейшее развитие, в данный момент времени, впервые знакомиться, отступить назад, первый дебют, новое возрождение, в марте месяце, необычный феномен, будущая перспектива, тысяча человек народу, опять возобновить, умножить во много раз, путеводная нить, проводить в последний путь, камень преткновения, железная дорога, закадычный друг, восходящая звезда, потупить голову, впасть в отчаяние, чинить препятствия, плыть по течению, главная суть, бесполезно пропадает, предчувствовать заранее, ценные сокровища.
Задание 9. Упростите предложения, отбросив избыточные слова.
1. Налицо незаконное растаскивание государственного имущества.
2. Перед своей смертью он долго болел.
3. Надо внедрять имеющийся опыт.
4. Существующие расценки завышены.
5.За реальным ходом качественного выполнения принятого решения был установлен четкий контроль со стороны администрации.
Задание 10. Упростите предложения, отбросив избыточные слова и переформулировав их своими словами.
1. Чтение как сложный и взаимосвязанный процесс складывается из восприятия и понимания читаемого, поэтому основным механизмом чтения на мозговом уровне является умение устанавливать звуко-буквенные соответствия по тексту и прогнозировать развертывание языкового материала по определенной мозговой программе.
2. Исследователи, изучающие закономерности, развития языка и мышления, отмечают, что все языки мира имеют тенденцию к оптимизации объема словаря, исходя из конкретных возможностей механизмов мозга, а не из фактического многообразия структуры окружающего мира.
3. Память представляет собой способность нервной системы, точнее, головного мозга воспринимать окружающую нас действительность, запечатлевать ее в нервных клетках, хранить воспринятые сведения в виде следов впечатлений, а затем по мере необходимости воспроизводить или называть нужное точь-в-точь или своими словами.
4. В условиях быстрого чтения, когда основные мыслительные процессы носят свернутый характер, роль непроизвольного запоминания особенно велика и состоит в том, что в начале проработки текста часто только при помощи непроизвольного запоминания можно впоследствии сознательно и продуктивно запомнить весь текст.
5. Если подлинная рассеянность — это результат сильной переключаемости и слабой сосредоточенности, то мнимая рассеянность, напротив, связана с чрезмерной сосредоточенностью на своих мыслях, чувствах, переживаниях в сочетании с низкой переключаемостью на другие предметы, мысли, чувства.
Задание 11. Установите соответствие
Виды учебных изданий:
1) учебно-программные, 2)учебно-теоретические, 3) учебно-практические,
4)учебно-методические, 5) учебно-справочные, 6) учебно-наглядные
Примеры изданий:
а) практикум, б) учебное пособие, в) учебник, г) тематический план, д) учебная программа, е) учебный терминологический словарь, ж) альбомы, з) атласы, и) сборник упражнений, к) сборник описаний лабораторных работ, л) учебный справочник, м) методические рекомендации по изучению курса.
Задание 12. Дополните фразы.
А. Научное издание в виде книги или брошюры, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам, есть _____________________.
Б. Научный документ, содержащий основные положения доклада или сообщения, подготовленный для научной конференции, симпозиума, семинара, есть _____________________.
В. Дословная выдержка из текста какого-либо произведения есть _________________________.
Задание 13. Прочитайте следующую статью Н.И. Скок под названием «Биосоциальный потенциал лиц с ограниченными возможностями и социальные механизмы его регуляции», опубликованную в 2005 году в журнале «Социс» (№ 4). Сделайте библиографическое описание статьи по ГОСТ 7.1 – 2003.
Руководствуясь рекомендациями и образцами, приведенными в методических указаниях, составьте сложный план статьи, тезисы, конспект, реферат статьи, аннотацию.
13. Выберите научную статью по вашей специальности. Выполните все виды компрессии текста.