Материалы для самоподготовки к практическому занятию 1

Тема занятия. Физиология поведения человека. Врожденные и приобретенные формы поведения.

Цели занятия. Изучить основные физиологические механизмы высшей нервной деятельности человека, закономерности формирования и торможения условных рефлексов, механизмы памяти, врождённые мотивации человека. Ознакомиться с некоторыми психофизиологическими методами исследования памяти, условных рефлексов.

Для достижения целей занятия необходимо выполнить самостоятельную внеаудиторную работу.

Самостоятельная внеаудиторная работа

• Повторить.

1. Физиологию процессов торможения в центральной нервной системе, физиологию рефлекса, физиологию сенсорных систем.

• Изучить конспекты лекций по физиологии сенсорных систем.

• Изучить основную литературу.

1. Физиология человека [Текст]: Учебник / в 2-х томах /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. – М.: Медицина, 1998, 2000. – Т. 2. – С. 260 -292, 296-313.

2. Физиология человека [Текст]: Учебник / Под ред. Г.И. Косицкого. - М.: Медицина, 1985. – С. 480-522.

3. Физиология челюстно-лицевой области [Текст]: Учебник / Под ред. С.М. Будылиной, В.П. Дегтярева. - М.: Медицина, 2000. – С. 165-178.

4. Руководство к практическим занятиям по физиологии [Текст] / Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева. – М.: Медицина, 1988. – С. 249-253, 255-264.

• Изучить дополнительную литературу.

1. Нормальная физиология [Текст]: Курс физиологии функциональных систем / Под ред. К.В. Судакова. – М.: Медицинское информационное агентство, 1999. – С. 517-531, 550-632, 637-647, 671-691.

2. Основы физиологии человека [Текст]: Учебник для высших учебных заведений / в 2-х томах / Под ред. Б.И. Ткаченко. – СПб, 1994. – Т. 2. – С. 114-157, 185-189, 233-236.

3. Физиология человека [Текст]: Руководство / в 3-х томах / Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. – М.: Мир, 1996,2000. – Т. 1. – С. 143-169. – Т.3. – С. 842.

4. Филимонов В.И. Руководство по общей и клинической физиологии [Текст] / В.И. Филимонов. – М.: Медицинское информационное агентство, 2002. – С. 777-840, 914-916.

5. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии [Текст]: Учебное пособие / Под ред. К.В. Судакова, А.В. Котова, Т.Н. Лосевой. – М.: Медицина, 2002. – С. 488-498, 509-547.

В результате самоподготовки к занятию необходимо знать:

1. Характеристику состояний сна и бодрствования. Механизмы сна и бодрствования.

2. Определение понятий: поведение, врождённые и приобретённые формы поведения.

3. Характеристику врожденных форм поведения:

• Роль безусловных рефлексов в поведении.

• Ориентировочный рефлекс и ориентировочное поведение, его биологическое значение.

• Виды инстинктов, их характеристика; стадии формирования инстинктивного поведения. Механизмы формирования инстинктов: роль потребностей и мотиваций, раздражителей окружающей среды в реализации инстинктов. Характеристика врождённых мотиваций человека, их центры.

4. Характеристику приобретённых форм поведения, значение обучения в их реализации:

• Роль импринтинга в формировании поведения.

• Классификацию условных рефлексов, правила выработки, виды торможения условных рефлексов.

• Физиологическая сущность динамического стереотипа. Значение динамического стереотипа для обучения и приобретения мануальных навыков в работе врача стоматолога.

• Физиологические механизмы рассудочной деятельности человека, характеристику понятий «образное и вербальное мышление». Центральные и периферические механизмы формирования речи. Развитие абстрактного мышления у человека, характеристику понятий: сознание, подсознание, сверхсознание, внушение, самовнушение.

5. Типы высшей нервной деятельности. Понятие о 1 и 2 сигнальных системах организма. Характеристику структурной и функциональной асимметрии коры больших полушарий.

6. Роль памяти в формировании поведения. Виды и механизмы памяти.

В результате самоподготовки к занятию студент должен уметь:

1. Отвечать на теоретические вопросы темы.

2. Исследовать методом психофизиологического тестирования память, психомоторные показатели, силу и подвижность нервных процессов.

3. Анализировать проявления условно рефлекторной деятельности, определять доминирующее полушарие человека.

4. Использовать теоретические знания по теме при решении ситуационных задач, ответах на тестовые задания, объяснении результатов исследований.

• Выполнить в тетради.