- •2.Подготовка артикуляционного аппарата
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата
- •1. Дыхательные упражнения.
- •8. Итог занятия.
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата
- •1.Дыхательные упражнения.
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Постановка звука [с].
- •2. Развитие навыков звукового анализа
- •2. Развитие навыков звукового анализа
- •2. Развитие навыков, согласования количественных числительных и существительных.
- •2.Развитие внимания и памяти.
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования местоимений с существительными.
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования .
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования .
- •2.Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [л’]
- •3.Развитие навыков согласования .
- •2. Постановка звука [с’].
- •3.Развитие навыков согласования ,спряжения .
- •10. Итог занятия.
- •2. Постановка звука [с’].
- •3.Развитие навыков согласования , спряжения .
- •12. Итог занятия.
- •2. Постановка звука [с’].
- •3.Развитие навыков согласования ,спряжения .
- •10. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •9. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •9. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •13.Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •14. Итог занятия.
- •2.Дифференциация звуков [з] и [с] .
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •10 . Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •14. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •9. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •11 . Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •11. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •15. Итог занятия.
- •16. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •10. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •12. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
- •14. Итог занятия.
- •13. Итог занятия.
Занятие 1 Тема: Звук [У]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [У].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
1. Дыхательные упражнения.
2. Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Звук и буква У.
5. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У – игра “Телефон”.
6. Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинка ми на звук У “Что изменилось?”.
7. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) “Назови 1 звук” (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница).
8. Развитие пассивной лексики — припоминание и классификация названий овощей и фруктов — дидактическая игра “Сад-огород”.
9. Итог занятия.
Занятие 2. Тема: Звук [У]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [У].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
1. Дыхательные упражнения.
2. Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Упражнения (игры) на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У “Отгадай указанную картинку”, “Что изменилось?”.
5. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений “Футбол”, “Заморозим пальчики”, “Почистим нижние зубы”.
6. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение 1 безударного гласного в словах утюг, умывальник, удав, улитка, утята.
7. Закрепление названий овощей и фруктов — дидактическая игра “Собери овощи (фрукты) в корзинку”.
8. Итог занятия.
Занятие З. Тема: Звук [А]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [А].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений “Футбол”, “Заморозим пальчики”, “Почистим нижние зубы”.
5.Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии.
6. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение 1 гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход.
8. Закрепление названий овощей и фруктов игра “Четвертый лишний”
логопед: ребенок:
яблоко ,груша, тыква ,слива тыква
чеснок ,картофель редиска ,айва айва
кабачок ,банан ,баклажан, морковь банан
9. Игра на развитие внимания и памяти “Запомни, повтори”тыква- айва- банан- дыня (менять порядок).
10. Итог занятия.
Занятие 4. Тема: Звук [А]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [А].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
1. Дыхательные упражнения.
2. Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений
“Фокус”, “Желобок”
5. Игры на развитие внимания и памяти с пятью картинками на звук А — “Что изменилось?”, “Чего не стало?”, “Что прибавилось?”
6. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА «Назови первый гласный», «Назови последний гласный», «Сколько гласных я произнесла?».
7. Итог занятия.
Занятие 5. Тема: Звук [У]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [У].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
1. Дыхательные упражнения.
2. Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4.Подготовка к постановке звука С—отработка упражнений «Футбол», «Заморозим пальчики».
5. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра “Телефон”.
6. Игра на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук У “Что изменилось?”, “Отгадай указанную картинку”.
7. Упражнение на развитие звукового анализа: (выделение 1 ударного гласного) --“Назови 1 звук” (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница, утюг, умывальник, удав, улитка, утята).
8. Итог занятия.
Занятие 6. Тема: Звук [А]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [А].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
Дыхательные упражнения.
Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4.Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии.
5. Упражнение на развитие звукового анализа “Назови 1 звук” (антенна, айва, ателье, альбом, атомоход).
6. Игры на развил внимания и памяти с шестью картинками на звук А — “Что изменилось?”, “Чего не стало?”, “Что прибавилось?”
7. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА “Назови первый гласный”, “Назови последний гласный”, “Сосчитай, сколько я произнесла гласных”.
8. Итог занятия.
Занятие 7. Тема: Звук [И]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звука [И].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С].
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений “Футбол”, “Заморозим пальчики”, “Почистим нижние зубы”, “Фокус”, “Желобок”.
5. Звук и буква И.
4. Припоминание рассмотренных на фронтальном занятии картинок на звук И— игра «Телефон».
6. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками “Отгадай указанную картинку”, “Запомни, назови”.
7. Упражнения на звуковой анализ “Назови 1 гласный в слове” (ива, Инна, Иван, индюк, иней);
“Сосчитай и назови звуки” (АУИ, АИУ, ИАУ, ИУА, УАЯ, УПА).
8. Итог занятия.
Занятие 8. Тема: Звуки [П], [П’]. Звук [С].
Цель:1.Уточнение и закрепление артикуляции
звуков [П], [П’].
2.Подготовка артикуляционного аппарата
к постановке звука [С]
1.Дыхательные упражнения.
2.Массаж.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Подготовка к постановке звука С.
5. Звуки П , П’, буква П.
6. Припоминание картинок на П , П’, рассмотренных на фронтальном занятии.
7. Игра на развитие внимания и памяти “Запомни, повтори” пион— петух— пень— петунья
панама — попугай-- паук — подкова
(менять порядок слов).
8. Звуковой анализ и синтез обратного слога (АП, УП, ИП).
9. Воспроизведение слоговых рядов:
ап-уп-ип
уп-ип-ап
ип-ап-уп
10. Составление короткого рассказа по опорным словам Петя, Поля, дом, пень, петух, липа.
11. Итог занятия.
Занятие 9 . Тема: Звук [Т]. Звук [С].
Цель:1. Уточнение и закрепление артикуляции
звука [Т].