- •Хід уроку
- •Гра «Який звук спільний»?
- •Мовна зарядка. Вивчення скоромовки.
- •Розчитування.
- •Підготовка до ознайомлення з новим твором.
- •На вулиці
- •Сідайте, будь ласка
- •Словникова робота.
- •Повторне читання оповідання вголос («ланцюжком»).
- •Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.
- •5. Переказування оповідання за серією малюнків (з підручника).
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашня робота.
- •Хід уроку
- •Гра «Спіймай на гачок»?
- •Розчитування.
- •Слухання оповідання. Перевірка первинного сприймання. Хочеш бути щасливим, не будь лінивим
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Гра «Яке слово не таке, як інші»?
- •Тренувальні вправи для розвитку навичок читання.
- •Відгадування загадок.
- •Лисичка та журавель
- •Словникова робота.
- •Самостійне читання казки з наступним тестуванням. Тест
- •Вовк і козлята
- •Словникова робота.
- •Повторне читання казки вголос «ланцюжком».
- •Читання казки в особах.
- •V. Опрацювання твору м. Підгірянки «Безконечні казочки». Безкінечні казочки
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Гра «Утвори нове слово».
- •Розчитування.
- •Слухання казки. Перевірка первинного сприймання. Як лисичка голосок собі кувала
- •Бузиновий цар
Мета. Формувати вміння сприймати зміст твору, визначити його головну думку, вчити правильно оцінювати вчинки дійових осіб; виховувати чуйність, доброту.
Обладнання. Складова таблиця і таблиця № 4 (дод. 1 і 4), предметні малюнки.
Хід уроку
І. Мовна розминка.
Гра «Який звук спільний»?
Учитель показує малюнки із зображеними предметами: дзеркало, дзвінок, ґудзик, кукурудза, дзьоб, дзиґа.
Мовна зарядка. Вивчення скоромовки.
Дзинь – дзвіночки
Водять таночки.
В полі дзвін, в лісі дзвін,
Дзінь-дзінь, дінь-дзінь.
Розчитування.
а) За складовими таблицями (додаток 1) рядки дза…дзо, адз…одз…; за таблицею № 4 (додаток 4) клітинка з голосними і, е, я.
б) Вправа на швидко читання і розвиток мовної догадки.
– Прочитайте слова (ознаки предметів) і текст подумки, вставляючи пропущені букви або кінцівки слів.
Д…вгий лі…вий
Мале…який че…ний
Літ…ій сух…й
Доб…ий стар…нний
Юркові сім рок… . Він ходи… до перш… кла… . Тато купив сину портф… . Там лежа… пен…, зош…, буква… . Бережи їх, Юр… . Вчися доб…!
– До слів, ознак предметів, доберіть слова, протилежні за значенням.
– Які із цих ознак могли б охарактеризувати хлопчика Юрка?
ІІ. Опрацювання оповідання О. Буценя «На вулиці».
Підготовка до ознайомлення з новим твором.
а) Бесіда.
– А хто вам купив усе до школи?
– А хто збирає вас щодня до школи? Які обов’язки ви маєте у сім’ї?
– А зараз ми прочитаємо оповідання Олега Буценя «На вулиці», в якому познайомимо з дівчинкою-школяркою.
На вулиці
Іде дівчинка в школу. Бантики чистенькі, платтячко випрасуване, черевики блищать. Поряд з нею мама, несе їй портфель. А позаду двоє хлопців ідуть, розмовляють.
Один каже:
– Дивись, яка чепурна дівчинка. Аж глянути любо. Чепуруха!
– І зовсім не чепуруха вона.
– Це чому? – здивувався перший. – Вона ж он яка чистенька.
– А тому, що все за неї мама робить. Навіть портфель їй до школи носить, я щодня бачу. Ліниві охайними не бувають.
Так чи не так? Олег Буцень
б) Словникова робота.
Читання пірамідок слів, тлумачення незрозумілих.
Чепурна носить
Бантики чепуруха
Платтячко чистенька
Розмовляють здивувався
Чепуруха – охайна, акуратна, чистенька.
Самостійне читання оповідання учнями з наступним тестуванням
Тест
Цей твір є …
а) оповіданням; б) казкою.
2. Дівчинка йшла в …
а) магазин; б) школу.
3. Дівчинка була…
а) чепуруха; б) чемна.
4. Мама несла дівчинці портфель, бо …
а) дівчинка хвора; б) дівчинка лінива.
Відповідь: 1) а, 2) б, 3) а; 4) б.
Повторне читання оповідання вголос («ланцюжком»). Аналіз змісту.
– Що сподобалось одному хлопчику? А що не сподобалось іншому?
Який висновок про дівчинку зробив другий хлопчик?
Чи сподобалася вам дівчинка, описана в тексті? Чи погоджуєтеся з другим хлопчиком? Доведіть свою думку.
У яких рядках оповідання передана головна думка твору? Прочитайте.
Читання в ролях, без слів автора.
ІІІ. Фізкультхвилинка.
На-на-на! На-на-на.
Цікавішої справи, ніж навчання, нема.
Але ми стомились трішки,
Хай спочинуть руки-ніжки.
Ми стомились вже сидіти,
Хочем трошки походити,
Зазирнути у віконце,
Потягнутися до сонця,
Наче м’ячик, пострибати…
Й знову будем працювати.
IV. Опрацювання оповідання В. Струтинський «Сідайте, будь ласка».
Слухання оповідання.