Методология и методы лингвистических исследований.
Внутри теоретического языковедения условно различают частное и общее.
Частное языковедение занимается отдельным языком (русским, английским, узбекским и т. д.) или группой родственных языков (славянскими языками). Оно может быть синхроническим, описывающим факты языка в какой-то момент его истории (чаще всего — факты современного языка), либо диахроническим (историческим), прослеживающим развитие языка на протяжении определенного отрезка времени. Общими особенностями человеческого языка занимается общее языковедение. Оно исследует сущность и природу языка, проблему его происхождения и общие законы его развития и функционирования, оно также разрабатывает методы исследования языков.
Методология – наука о путях и способах познания языковой действительности.
Существует 2 подхода к изучению языка.
Синхронный – изучение языка в какой то 1 определенный период его существования. Учитывая взаимную связь элементов языка, но не учитывая взаимную изменяемость.
Диахронный – изучение языка в различные исторические временные отрезки.
Общее языкознание разработало методы при которых изучается язык.
В начале 19 века : 1. сравнительно исторический метод применяется к изучению генетически родственных языков. 2 для изучения не родственных языков, применяется сопоставительный метод. 3. Описательный метод, эффективен при синхронном подходе при исследовании однородного языкового материала. 4. Структурный метод – подход к языку как к единой структуре. 5. Статистический метод – дает возможность на основании учета статистических данных определить тенденции языка. 6. Экспериментальный метод.
Методология науки, языковой метод, методика исследования.
Методология-совок-ть познавательных ср-в, методов, приемов, использ в науке. М. науки изуч научное знание и научную деят-ть. Совр М включ в себя сис-му знаний законов развития исследуемого объекта, а также мировоззренч сис-му исследователя, оказавшую влияние на его деят-ть. Синонимично терм метод (прием) употр также терм методика. Однако чаще этот термин озн не метод как прием, а самую процедуру применения того или иного метода-приема. И это правильнее, так как один и тот же прием может использовать разную методику. Разл методики исслед-я зав от многих причин: от аспекта иссл-я, от разного логического и общенаучного пути (напр, индуктивного и дедуктивного), от самой процедуры и техники иссл-я, от способов описания и т. п. Научная методика охватывает все этапы иссл-я — наблюдение и сбор материала, установление единиц и их свойств, которые необходимо проанализировать, выбор единиц анализа и способ описания, определение самого приема анализа, харатер интерпретации и аспект исследования. Влад методикой научного иссл-я необх специалисту незав от того, какие задачи он ставит перед собой и какими приемами пользуется. Самый хороший метод или прием анализа может не дать нужных результатов без верной методики исследования, так как важен не только сам метод-прием, но и мастерство применения того или иного метода. Языковой метод иссл-я заметно отлич от математических и физических прежде всего слабой формализацией док-в и почти полным отсутствием методики проведения инструментального эксп-та. Филолог ведет анализ обычно путем накладывания имеющихся знаний об объекте исследования на конкретный материал (текст), из которого производится та или иная выборка, а теория строится на основе моделей-образцов. Рассуждение ведется по правилам формальной логики (как иногда говорят, «здравого смысла») с использ процедурных приемов, превратившихся в исследовательский навык. Богатство ассоциаций, т.е. свободное владение разнообразным фактическим материалом, и научная интуиция свидетельствуют о более разностороннем охвате различных связей (и след-но, о глубине знания); сравнительно-историческая интерпретация конкретных фактов является ведущей в историческйх и языковых иссл-ях. Языковая методология х-ся подчеркнутыми знаниями философского метода и свойств самого объекта и свернутыми знаниями о правилах и процедурах анализа. Общим для методов всех наук является признание того, что научное познание есть процесс; поэтому процедура исследования учитывает наличие разных этапов (уровней) познания: наблюдение, эксперимент, моделирование, интерпретация
Методы лингвистических исследований
План
1. Понятие о методе и методологии в лингвистике.
2. Основные методы и приемы языкового анализа.
Метод (от греческого metodos, путь исследования) имеет 2
значения (широкое и узкое). В общем смысле, это – совокупность
теоретических установок, приемов, методик исследования языка,
связанных с определенной лингвистической теорией и с общей
методологией (по-другому называют общие методы). Частные
методы – отдельные приемы, операции, средства, опирающиеся
на определенные теоретические установки.
Методология лингвистики, в узком смысле — сформиро-
ванный в процессе развития лингвистической науки (и в резуль-
тате деятельности различных научных школ и направлений) ком-
плекс стандартных приемов и средств (методов и методик) иссле-
дования, основанных на правдоподобных предположениях (пре-
зумпциях) о природе изучаемого объекта и обеспечивающих до-
стижение поставленной цели. В широком смысле к методологии
любой научной дисциплины относятся не только приемы и сред-
ства исследования, но также и то, что называется метанаучными
убеждениями и ценностями, разделяемыми сообществом людей,
занимающихся данной наукой. В их число входят, с одной сторо-
ны, глобальные цели исследования и принятые исследователя-
ми на себя ценностные обязательства (например, приближение 139
к идеалу строгости научного описания, практическая ценность ис-
следовательской деятельности или сопоставимость полученных
научных результатов с результатами других дисциплин), а также
представления о том, какие подходы к изучению объекта являют-
ся научными, а какие нет; с другой стороны, это исходные пре-
зумпции относительно природы объекта, принимаемые без дока-
зательств и не подвергаемые сомнению до тех пор, пока к этому
не побуждают какие-либо кризисные явления в развитии научно-
го направления или научной дисциплины в целом. Тем самым,
при расширенном понимании методология составляет теорети-
ческое ядро всякой научной дисциплины или научного направле-
ния, его базисный инструментарий. Кроме того, говоря о методо-
логии конкретной науки, в данном случае лингвистики, нельзя аб-
страгироваться от ее объекта, а также от структуры и истории са-
мой науки.
Сравнительно-исторический метод. Лингвисты, стояв-
шие на истоках СИЯ: Ф. Бопп, Р. Раск, А.Х. Востоков, А. Шлейхер.
Младограмматики.
Основные приемы: генетическое отождествление фактов;
реконструкция соответствующих праформ; хронологизация; ло-
кализация явлений и их системно-связанных совокупностей.
Генеалогическая классификация языков исходит из положе-
ний о том, что: 1) языки мира объединяются или разделяются, в
зависимости от того, являются ли они материально родственны-
ми или нет. Каждая совокупность материально родственных язы-
ков составляет семью; 2) внутри каждой семьи языков описыва-
ются как имеющие ту или иную степень близости, в соответствии
с этим подразделяются на группы, подгруппы. Это фиксируется
или в виде родословного дерева или карт изоглосс, спроециро-
ванных на географическую карту.
Этапы этимологического анализа: 1. Выделение совокуп-
ности элементов, дающих системные отношения в пределах се-
мантического поля. 2. Анализ семантических отношений каждо-
го из элементов одного языка к каждому элементу другого языка.