- •030501 «Юриспруденция»
- •Учебно-тематический план
- •Программа курса
- •Тема № 2. Понятие
- •Отношения между понятиями по их содержанию. Взаимосвязь предметов. Сравнимые и несравнимые понятия. Различная степень сравнимости.
- •Тема № 3. Суждение
- •Тема № 5. Умозаключение
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет и значение логики для юристов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Учебники и учебная литература:
- •Тема 2. Понятие
- •Вопросы для самоподготовки
- •Тема 3. Суждение
- •Вопросы для самоподготовки
- •Учебники и учебная литература:
- •Вопросы для самоподготовки
- •Учебники и учебная литература:
- •Тема № 5. Умозаключение
- •Учебники и учебная литература:
- •Тема 6. Логические основы теории аргументации
- •Вопросы для самоподготовки
- •Экзаменационные вопросы по логике
- •3. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса:
- •Произведите обращение следующего суждения:
- •Задание № 7.
- •3.К данному тезису подберите аргументы. Продемонстрируйте их связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.
- •Определите, какой способ (прямой или косвенный) доказательства используется в следующем рассуждении:
- •Найдите ошибки в определении понятия:
- •1.Произведите превращение следующего суждения: «Некоторые преступления совершаются неумышленно».
- •3. Установите несостоятельность демонстрации:
- •Задание № 16.
- •Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
- •Произведите обращение следующего суждения :
- •3. К данному тезису подберите аргументы. Продемонстрируйте их связь с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования.
- •Докажите разделительным методом истинность следующего утверждения:
- •Задание № 23.
- •Задание № 24.
- •Задание № 33.
- •Задание № 34.
- •Задание № 36.
- •С помощью логического квадрата установите отношения между суждениями по их истинности в следующих парах:
- •Докажите разделительным методом истинность следующего утверждения:
- •Задание № 38.
- •С помощью логического квадрата установите отношения между суждениями по их истинности в следующих парах:
- •Задание № 39.
- •2.С помощью логического квадрата установите отношения между суждениями по их истинности в следующих парах:
- •1.Разделите объем данного понятия по избранному Вами основанию:
- •Дайте общую характеристику простому суждению, приведите его логическую схему:
- •3.Подберите аргументы для доказательства (опровержения) тезиса. Продемонстрируйте связь аргументов с тезисом, используя дедуктивную форму обоснования:
3. Установите несостоятельность демонстрации:
«Если человек имеет неустойчивую нервную систему, то он склонен к употреблению наркотиков. Из того факта, что у Андреева на квартире обнаружены наркотические средства, следует, что он имеет неустойчивую нервную систему».
----------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 14.
-
Найдите ошибки в делении понятий: «Преступление может быть умышленным, неумышленным или жестоким».
2.Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката. «Не все операции с иностранной валютой законны».
3. Найдите пропущенную посылку и восстановите энтимему до полного силлогизма: «Он виновен, т.к. его привлекли к уголовной ответственности».
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Задание № 15.
-
Найдите ошибки в определении понятия:
«Студент – это учащийся».
-
Сделайте вывод путем противопоставления предикату:
«Несовершеннолетние не имеют право голоса».
-
Установите несостоятельность аргументов:
«Пьер Леже – веселый, остроумный человек, так как он француз, а все французы веселы и остроумны».
Задание № 16.
1. Соблюдается ли закон тождества при ответах на следующие вопросы:
1).Какова ваша специальность? - Аспирант.
2).В чем познавательное значение комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»? - Значение комедии Д.И.Фонвизина состоит в том, что в ней дана острая критика крепостного права.
2. Сделайте вывод из посылок, определите фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установите, следует ли вывод с необходимостью:
«Некоторые студенты живут в общежитии. Воронин живет в общежитии».
3.Установите несостоятельность аргументов:
«Тот, кто не с нами, - тот против нас».
----------------------------------------------------------------------------------------------------------Задание № 17.
1.Установите вид сложного суждения и запишите его в виде логической формулы: «Уголовное дело может быть возбуждено только в тех случаях, когда имеются достаточные данные, указывающие на признаки преступления».
2. Найдите пропущенную посылку и восстановите энтимему до полного силлогизма: «Все имена собственные пишутся с большой буквы, значит, слово «Казань» пишется с большой буквы».
3. К данному тезису подберите аргументы. Продемонстрируйте их связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.
«Многие уголовные дела, возбужденные в этом году, остались нераскрытыми».
----------------------------------------------------------------------------------------------------Задание № 18.
1. Установите вид сложного суждения и запишите его в виде логической формулы: «И волки сыты, и овцы целы».
2. . Сделайте вывод из посылок, определите фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установите, следует ли вывод с необходимостью:
«Все студенты юридических вузов изучают логику. Федоров изучает логику».
3. Установите несостоятельность аргументов: «Я плохой, потому что меня никто не любит. Меня никто не любит, потому что я плохой».
Задание № 19.