1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине

1

2

3

4

5

6

3

Тема 4

Низшая и высшая нервная деятельность человека

1. Изучение материалов лекции 4, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции №4 (условный рефлекс, безусловный рефлекс, динамический стереотип, высшая нервная деятельность, первая и вторая сигнальная система, мыслительный тип, художественный тип).

3. Индивидуальное задание: составить сообщение «Типы ВНД человека».

4. Подготовка к лабораторному занятию №1 «Физиологические основы нервной деятельности».

Вопросы:

1. Понятие о рефлексах. Условные и безусловные рефлексы.

2. Принцип рефлекторной дуги.

3. Основные процессы в нервной системе: возбуждение, торможение, иррадиация, индукция.

4. Механизм передачи возбуждения, понятие о синапсах.

5. Основные формы торможения в нервной системе.

6. Типы высшей нервной деятельности.

7. Характеристика мышления, типы мышления.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

4

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Контроль присутствия на лабораторном занятии.

3. Тестирование или терминологический диктант.

4. Проверка индивидуального задания.

5. Опрос.

6. Проверка словаря.

7. Выполнение лабораторного задания.

4

Тема 5

Анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата

1. Изучение материалов лекции 5, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции № 5 (скелет, мышцы, мышечное волокно, сарколемма, саркоплазма, миофибриллы, саркомеры, нити актина, нити миозина, двигательная единица, одиночное сокращение, тетанус, анатомический поперечник, физиологический поперечник, медленные волокна, быстрые утомляемые волокна, волокна промежуточного типа, изотонический, изометрический и ауксотонический режимы сокращений).

3. Подготовка к лабораторному занятию №2 «Методы оценки физического развития детей и подростков».

Вопросы:

1. Основные закономерности роста и развития.

2. Определение понятия «физическое развитие».

3. Показатели физического развития.

4. Типы телосложения.

5. Понятие здоровья.

6. Физическое развитие как ведущий показатель здоровья.

7. Группы физического развития. Группы здоровья.

8. Возрастные и половые особенности здоровья.

9. Внутренние и внешние факторы, влияющие на здоровье.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

4

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Контроль присутствия на лабораторном занятии.

3. Тестирование или терминологический диктант.

4. Опрос.

5. Проверка словаря.

6. Выполнение лабораторного задания.

1

2

3

4

5

6

5

Тема 6

Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы

1. Изучение материалов лекции 6, рекомендуемой литературы.

2. Конспект «Лимфатическая система».

3. Составление словаря по теме лекции №6 (кровь, плазма крови, эритроциты, тромбоциты, лейкоциты, гемоглобин, миоглобин, скорость оседания эритроцитов, лейкоцитоз, лейкопения, фагоцитоз, тромбопения, гемостаз, агглютинины, агглютиногены, реципиент, донор, систола, диастола, сердечный цикл, систолический или ударный объем крови, минутный объем крови, систолическое давление, диастолическое давление, пульсовое давление, группы крови, резус-фактор).

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка словаря.

3. Проверка конспекта.

Тема 7

Анатомия и физиология органов пищеварения

1. Изучение материалов лекции 7, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме «Анатомия и физиология органов пищеварения» (пищеварение, аутолитическое пищеварение, симбионтое пищеварение, собственное пищеварение, внутриклеточное и внеклеточное пищеварение, амилаза, мальтоза, лизоцим, пристеночное (мембранное) пищеварение, всасывание, гастрин, слюна, желудочный сок, панкреатический сок).

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Тестирование или терминологический диктант.

3. Проверка словаря.

Тема 8

Анатомия и физиология органов дыхания

1. Изучение материалов лекции 8, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции № 8 (дыхание, общая ёмкость лёгких, дыхательный объём, резервный объём вдоха, резервный объём выдоха, жизненная ёмкость лёгких, мёртвое пространство, минутный объём дыхания, максимальное потребление кислорода, кислородный запрос, частота дыхания, глубина дыхания, кислородный долг, дыхательный коэффициент).

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка словаря.

6

Тема 9

Анатомия, физиология и гигиена анализаторов

1. Изучение материалов лекции 9, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции (анализатор, рецепторы, кожа, интерорецепторы, проприорецепторы, механорецепторы, терморецепторы, хеморецепторы, фоторецепторы, экстерорецепторы, рецептивное поле, зрительный анализатор, аккомодация, астигматизм, близорукость, дальнозоркость, слуховой анализатор, вкусовой анализатор, обонятельный анализатор).

3. Подготовка к лабораторному занятию №3 «Анатомия, физиология и гигиена анализаторов» (практическому занятию на ФИиП).

Вопросы:

1. Общие сведения об анализаторах. Учение И.П. Павлова об анализаторах.

2. Строение, функции и возрастные особенности зрительного, слухового, вестибулярного, кожного, обонятельного и вкусового анализаторов.

3. Гигиена анализаторов.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Тестирование или терминологический диктант.

3. Проверка словаря.

1

2

3

4

5

6

6

Тема 10

Анатомия и физиология мочеполового аппарата

1. Изучение материалов лекции 10, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции (выделение, почки, нефрон, первичная и вторичная моча, мочеточники, мочевой пузырь, половая система, размножение, гамета, семенники, сперматозоид, сперматогенез, сперма, яичники, фолликул, яйцеклетка, яйцевод, овуляция, желтое тело, матка, плацента, менструация, менструальный цикл, оплодотворение, зародыш, роды, пупочный канатик, кожа, эпидермис, дерма, подкожная основа).

3. Конспект «Мужская и женская половая система, их возрастные особенности», «Овуляция менструальный цикл».

4. Подготовка к практическому занятию №1 «Анатомия и физиология мочеполового аппарата».

Вопросы:

1. Понятие об эндокринной системе.

2. Гормоны эндокринных желез и их основные физиологические функции.

3. Строение и функции мочевыделительной системы.

4. Строение и функции половой системы.

5. Репродуктивное здоровье: гигиена; планирование рождаемости; профилактика заболеваний, передающихся половым путем.

6. Половые клетки. Отличие мужских половых клеток от женских.

7. Процесс оплодотворения.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка словаря.

3. Проверка конспекта.

Тема 11

Возрастные особенности обмена веществ и энергии. Терморегуляция

1. Изучение материалов лекции 11, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции (обмен веществ, анаболизм, катаболизм, белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, макроэлементы, микроэлементы, основной обмен, общий обмен, терморегуляция, изотермия, изометрия, гипотермия, гипертермия).

3. Подготовка к практическому занятию №2 «Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция».

Вопросы:

1. Обмен веществ. Общая характеристика.

2. Обмен белков, жиров и углеводов.

3. Обмен воды и минеральных солей.

4. Витамины, их характеристика. Авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз.

5. Превращение энергии и общий обмен веществ. Обмен энергии при физическом и умственном труде.

6. Питание. Питательные вещества.

7. Норма питания. Сбалансированное питание.

8. Терморегуляция.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

4

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Контроль присутствия на практическом занятии.

3. Тестирование или терминологический диктант.

4. Опрос.

5. Проверка словаря.

6. Выполнение практического задания.

1

2

3

4

5

6

Тема 12

Гигиена детей и подростков

1. Изучение материалов лекции 12, рекомендуемой литературы.

2. Составление словаря по теме лекции «Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся» (гигиена, утомление, работоспособность, режим дня).

3. Подготовка к практическому занятию №3 «Комплексная диагностика уровня развития ребенка. Готовность к обучению в школе».

Вопросы:

1. Понятие школьной зрелости и школьно-необходимых функций.

2. Комплексная оценка готовности детей к обучению в школе. Критерии и методики определения готовности к обучению (медико-биологические и психолого-педагогические).

3. Ориентировочная оценка школьной зрелости. Определение школьной зрелости по тесту Керна-Ирасека.

4. Развитие предпосылок к школьному обучению.

5. Этапы адаптации ребенка к школе. Роль учителя и родителей в процессе адаптации детей к учебной деятельности.

6. Школьная дезадаптация.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

4

1. Контроль присутствия на лекции.

2. Контроль присутствия на практическом занятии.

3. Тестирование или терминологический диктант.

4. Опрос.

5. Проверка словаря.

6. Выполнение практического задания.

П.4

Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования

1. Подготовка к практическому занятию №4 «Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования».

2. Составление словаря (гигиенический норматив, санитарные правила, естественное освещение, световой коэффициент, коэффициент естественной освещенности, микроклимат школьных помещений).

Вопросы:

1. Гигиенические требования к основным параметрам классной комнаты.

2. Гигиенические требования к школьной мебели и ее размещению.

3. Физиологическое обоснование правильной посадки учащихся.

4. Воздушно-тепловой режим классной комнаты.

5. Гигиенические требования к световому режиму классной комнаты.

6. Гигиенические требования к спортивным залам.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на практическом занятии.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Выполнение практического задания.

1

2

3

4

5

6

П.5

Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся

1. Подготовка к практическому занятию №5 «Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся».

2. Составление словаря (биоритм, двигательная активность, режим дня, гигиена).

Вопросы:

1. Понятие о биоритмах, их роль в процессе обучения и воспитания.

2. Гигиеническая организация режима дня учащихся с учетом возрастных особенностей.

3. Сон и его гигиеническая организация. Виды сна.

4. Гигиенические требования к приготовлению домашних заданий.

5. Гигиеническая организация внеклассной и внешкольной работы.

6. Гигиеническая организация выходного дня и каникул.

7. Гигиенические требования к составлению расписания.

8. Гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу в дошкольных учреждениях.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

4

1. Контроль присутствия на практическом занятии.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Выполнение практического задания.

Л.4

Оценка работоспособности, внимания и памяти

1. Подготовка к лабораторному занятию №4 «Оценка работоспособности, внимания и памяти».

2. Составление словаря (внимание, непроизвольное и произвольное внимание; устойчивость, колебание, переключение, отвлечение, распределение, отвлекаемость и застреваемость внимания; память, кратковременная, долговременная, непроизвольная, произвольная, моторная, сенсорная, эмоциональная и логическая память, энграмма).

Вопросы:

1. Работоспособность, ее значение в деятельности человека.

2. Фазы работоспособности и ее дневная периодичность.

3. Недельная диаграмма работоспособности.

4. Изменение работоспособности в процессе учебной деятельности.

5. Понятие об утомление.

6. Внимание: определение, виды, свойства и возрастные особенности.

7. Память: определение, виды и возрастные особенности.

8. Влияние внешних факторов, физического и эмоционального состояния на память ребенка.

1 семестр,

3 семестр,

4 семестр

2

1. Контроль присутствия на лабораторном занятии.

2. Опрос.

3. Проверка словаря.

4. Выполнение лабораторного задания.