книги2 / 344

3.3. Содержание обучающих семинаров для педагогических работников системы образования и культуры по оценке состояния культурологической безопасности школьников разного возраста

Разработаны три программы обучающих семинаров, содержание которых ориентировано на подготовку специалистов к обеспечению культурологической безопасности детей разного возраста: младших школьников, подростков и старшеклассников.

Программа обучающего семинара для педагогических работников системы образования и культуры по оценке состояния культурологической безопасности младших школьников направлена на развитие компетентности педагогов в представленной области.

Цели программы:

-изучение и освоение критериально-диагностического комплекса по оценке состояния культурологической безопасности младших школьников в образовательных организациях;

-предоставление методической поддержки педагогам по оценке состояния культурологической безопасности младших школьников

-приобретение педагогами знаний, умений и навыков по овладению подходами и методиками к оценке культурологической безопасности младших школьников в образовательной организации

Перечень планируемых результатов освоения образовательной программы (перечень компетенций) с указанием индикаторов их достижения и планируемых результатов обучения

Способен применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания уровня культурологической безопасности младших школьников

1.Применяет современные методики и технологии организации образовательной деятельности по формированию культурологической безопасности младших школьников

2.Использует современные методики диагностики и оценивания качества образовательного процесса по формированию культурологической безопасности младших школьников

Знать – современные методики и технологии организации образовательной деятельности по формированию культурологической безопасности младших школьников

Уметь – применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности по формированию культурологической безопасности младших школьников

Знать – современные методики диагностики и оценивания качества образовательного процесса по формированию культурологической безопасности младших школьников

Уметь – использовать современные методики диагностики и оценивания

121

качества образовательного процесса по формированию культурологической безопасности младших школьников

Способен разрабатывать методики и оценочные средства уровня культурологической безопасности младших школьников

1.Осуществляет отбор инструментов для разработки методик и оценочных средств.

2.Владеет навыками работы с методиками и оценочными средствами.

3.Разрабатывает различные виды контрольно-измерительных материалов уровня культурологической безопасности младших школьников

Знать – современные инструменты для разработки методик и оценочных средств

Уметь – использовать современные инструменты для разработки методик

иоценочных средств

Знать – методики и оценочные средства уровня культурологической безопасности младших школьников

Уметь – применять методики и оценочные средства уровня культурологической безопасности младших школьников

Знать – инструменты для разработки контрольно-измерительных материалов уровня культурологической безопасности младших школьников

Уметь – применять инструменты для разработки контрольноизмерительных материалов уровня культурологической безопасности младших школьников.

Способен формировать культурологическую безопасность младших школьников основе специальных научных знаний и результатов исследований в области культурологической безопасности.

1.Владеет методами анализа результатов исследований и обобщения научных знаний в предметной области культурологической безопасности.

2.Проектирует педагогическую деятельность на основе научных знаний и результатов исследований, культурологической компетенций в соответствии с предметной областью культурологической безопасности

Знать - методы анализа результатов исследований и обобщения научных знаний в образовании и предметной области культурологической безопасности.

Уметь - использовать методы анализа результатов исследований и обобщения научных знаний в образовании и предметной области культурологической безопасности.

Знать - методы формирования культурологической безопасности на основе научных знаний и результатов исследований, культурологических компетенций в соответствии с предметной областью, в том числе – методы формирования культурологической безопасности младших школьников

Уметь – формировать культурологическую безопасность младших школьников на основе научных знаний и результатов исследований, культурологических компетенций в соответствии с предметной областью

122

Обучающий семинар включает в себя в форме лекционных и практических занятий, проектной деятельности, взаимодействия практиками и экспертами в области оценки культурологической безопасности младших школьников.

Содержание представлено в следующих темах.

Тема 1. Введение в культурологическую безопасность младших школьников. Культурологическая безопасность в контексте образовательной организации и культуры младшего школьника. Основные формы проявления культурологической безопасности. Принципы, критерии, показатели и индикаторы культурологической безопасности младших школьников. Модель культурологической безопасности в образовательной организации.

Тема 2. Оценка состояния культурологической безопасности младших школьников. Методики оценки культурологической безопасности младших школьников. Организация тестирования. Наблюдение за поведением младших школьников. Проекты, направленные на изучение родной культуры. Анкетирование и опросы. Проведение интервью и дискуссий. Анализ творческих работ.

Тема 3. Анализ результатов оценки культурологической безопасности младших школьников в образовательной организации. Оценка и анализ полученных данных по методикам оценки: тестирование, наблюдение, анкетирование, опрос, творческие работы. Актуализация основных проблемных ситуаций и потребностей младших школьников в области культурологической безопасности. Разработка стратегии и плана формирования культурологической безопасности младших школьников.

Тема 4. Формирование культурологической компетентности младших школьников. Основные направления и подходы к формированию культурологической компетентности младших школьников. Основные методы и педагогические приемы, способствующие развитию культурологической компетентности младших школьников в образовательной среде. Пути внедрения модели культурологической безопасности младших школьников в учебный и воспитательный процессы образовательной организации.

Тема 5. Формирование культурологической безопасности во внеклассной деятельности младших школьников. Разработка плана внеклассной деятельности. Организация методических мастер-классов, обучающих тренингов по организации внеклассной работы с младшими школьниками. Анализ существующих программ внеклассной деятельности младших школьников. Проведение практических занятий по формированию культурологической безопасности младших школьников. Разработка учебных программ и методических материалов для внеклассной деятельности младших школьников, направленных на формирование культурологической безопасности.

Тема 6. Оценка эффективности культурной образовательной среды образовательной организации. Методики оценки эффективности внедрения

123

мероприятий по формированию культурологической безопасности младших школьников в образовательной организации. Показатели эффективности культурной образовательной среды. Методология оценки культурной образовательной среды. Описание выбранной методики оценки. Определение критериев и показателей эффективности. Сбор информации о текущем состоянии культурной образовательной среды. Определение потребностей образовательной организации. Разработка рекомендаций по улучшению культурной образовательной среды.

Перечень вопросов, заданий, тем для подготовки к контролю знаний обучающихся

Вид итогового контроля по обучающему семинару для педагогических работников системы образования и культуры по оценке состояния культурологической безопасности младших школьников в соответствие с учебным планом – проектная работа.

Примерные темы проектных работ.

Разработка уроков по формированию основ культурологической безопасности младших школьников.

Проведение культурных марафонов или тематических дней по культурологической безопасности младших школьников.

Разработка ролевых игр и ситуационных тренингов по формированию культурологической безопасности младших школьников.

Создание информационных материалов для младших школьников и их родителей по культурологической безопасности.

Организация родительских встреч и консультаций по культурологической безопасности младших школьников.

Создание проектов и мероприятий, объединяющих младших школьников разных культур.

Подготовка методических материалов, заданий и игровых элементов для проведения интерактивных уроков по культурологической безопасности младших школьников.

Примеры тестов для текущего контроля.

1.Какие основные компоненты включает в себя культурологическая безопасность младших школьников? (один или несколько ответов)

*a) безопасность культурной среды *b) интернет-безопасность

*c) психологическая безопасность d) безопасность на дорогах

2.Что подразумевается под термином «интернет-безопасность» для младших школьников?

a) Защита от физической травмы

*b) Защита от негативных влияний в интернете c) Защита от психологической опасности

d) защита культурных ценностей

124

3.Какую роль играют педагоги в обеспечении культурологической безопасности младших школьников? (один или несколько ответов)

*a) обучение безопасным поведенческим стратегиям *b) поддержка эмоционального благополучия

*c) содействие формированию культурной компетенции d) курируют организацию учебного процесса

4.Какие меры можно предпринять для снижения рисков культурологической безопасности младших школьников? (один или несколько ответов)

*a) обеспечение конфиденциальности личной информации *b) организация культурной безопасной среды в школе и дома *c) развитие навыков критического мышления у детей

d) повышение контроля за исполнением учебного плана образовательной организации

5.Какую роль играют родители в обеспечении культурологической безопасности младших школьников? (один или несколько ответов)

*a) Оказание поддержки и примера безопасного поведения

*b) Обучение детей основам культурологической безопасности *c) Мониторинг интернет-активностей детей

d) реализация образовательной программы в школе Перечень основной и дополнительной учебной литературы

Рекомендуемая литература а) основная:

Воробьева, С. В. Современные средства оценивания результатов

обучения в общеобразовательной школе : учебник для вузов / С. В. Воробьева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,

2023. — 770 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09241-7. — Текст :

безопасность : учебное пособие для вузов / П. А. Кисляков. — 2-е изд., испр. и

URL: https://urait.ru/bcode/518183 (дата обращения: 01.12.2023)

Осеева, Е. И., Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников: учебник / Е. И. Осеева, Г. И. Пигуль, И. В. Сеньчукова. — Москва

: КноРус, 2024. — 198 с. — ISBN 978-5-406-12126-9. — URL: https://book.ru/book/950454 (дата обращения: 03.12.2023). — Текст :

электронный.

Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2- е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. —

125

(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09277-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —

URL: https://urait.ru/bcode/513805 (дата обращения: 01.12.2023)

б) дополнительная:

Герасимов, С. А. Воспитание толерантности у младших школьников : учебное пособие / С.А. Герасимов, И.З. Сковородкина. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 315 с. — (Среднее профессиональное образование).

Елькина, О.Ю. Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития. Книга для учителя : монография / О.Ю. Елькина. - 3-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА, 2017. - 146 с.

Серегина, О. В. Обучение младших школьников певческому искусству на основе экологического подхода в учреждениях дополнительного музыкального образования : монография / О. В. Серегина. - Москва : БИБЛИО-ГЛОБУС,

2018. - 220 с.

Шадриков, В. Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах : монография / В. Д. Шадриков, Н. А. Зиновьева, М. Д. Кузнецова ; под. ред. В. Д. Шадрикова. - Москва : Логос, 2020. - 232 с. - ISBN 978-5-98704-619-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1213707 (дата обращения: 02.12.2023).

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

•Электронно-библиотечная система BOOK.RU http://www.book.ru

•Электронно-библиотечная система Znanium http://www.znanium.com

•Электронно-библиотечная система издательства «ЮРАЙТ» https://urait.ru/

•Электронно-библиотечная система издательства Лань https://e.lanbook.com/

•Научная электронная библиотека eLibrary.ru http://elibrary.ru

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходимо использовать аудитории, оснащенные компьютером и видеопроектором с выходом в интернет.

Программа обучающего семинара для педагогических работников системы образования и культуры по оценке состояния культурологической безопасности подростков направлена на развитие компетентности педагогов в представленной области.

Цели программы:

-изучение и освоение критериально-диагностического комплекса по оценке состояния культурологической безопасности подростков в образовательных организациях;

-предоставление методической поддержки педагогам по оценке состояния культурологической безопасности подростков;

126

- приобретение педагогами знаний, умений и навыков по овладению подходами и методиками к оценке культурологической безопасности подростков в образовательной организации.

Обучающий семинар включает в себя в форме лекционных и практических занятий, проектной деятельности, взаимодействия практиками и экспертами в области оценки культурологической безопасности подростков.

Перечень планируемых результатов освоения образовательной программы (перечень компетенций) с указанием индикаторов их достижения и планируемых результатов обучения

Способен применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания уровня культурологической безопасности средних школьников.

1.Применяет современные методики и технологии организации образовательной деятельности по формированию культурологической безопасности средних школьников.

2.Использует современные методики диагностики и оценивания качества образовательного процесса по формированию культурологической безопасности средних школьников.

Знать – современные методики и технологии организации образовательной деятельности по формированию культурологической безопасности средних школьников.

Уметь – применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности по формированию культурологической безопасности средних школьников.

Знать – современные методики диагностики и оценивания качества образовательного процесса по формированию культурологической безопасности средних школьников.

Уметь – использовать современные методики диагностики и оценивания качества образовательного процесса по формированию культурологической безопасности средних школьников.

Способен разрабатывать методики и оценочные средства уровня культурологической безопасности средних школьников.

1.Осуществляет отбор инструментов для разработки методик и оценочных средств.

2.Владеет навыками работы с методиками и оценочными средствами.

3.Разрабатывает различные виды контрольно-измерительных материалов уровня культурологической безопасности средних школьников.

Знать – современные инструменты для разработки методик и оценочных средств.

Уметь – использовать современные инструменты для разработки методик

иоценочных средств.

Знать – методики и оценочные средства уровня культурологической безопасности средних школьников.

127

Уметь – применять методики и оценочные средства уровня культурологической безопасности средних школьников.

Знать – инструменты для разработки контрольно-измерительных материалов уровня культурологической безопасности средних школьников.

Уметь – применять инструменты для разработки контрольноизмерительных материалов уровня культурологической безопасности средних школьников.

Способен формировать культурологическую безопасность средних школьников основе специальных научных знаний и результатов исследований в области культурологической безопасности.

1.Владеет методами анализа результатов исследований и обобщения научных знаний в предметной области культурологической безопасности.

2.Проектирует педагогическую деятельность на основе научных знаний и результатов исследований, культурологической компетенций в соответствии с предметной областью культурологической безопасности.

Знать - методы анализа результатов исследований и обобщения научных знаний в образовании и предметной области культурологической безопасности.

Уметь - использовать методы анализа результатов исследований и обобщения научных знаний в образовании и предметной области культурологической безопасности.

Знать - методы формирования культурологической безопасности на основе научных знаний и результатов исследований, культурологических компетенций в соответствии с предметной областью, в том числе – методы формирования культурологической безопасности средних школьников.

Уметь – формировать культурологическую безопасность средних школьников на основе научных знаний и результатов исследований, культурологических компетенций в соответствии с предметной областью.

Содержание отражено в следующих темах.

Тема 1. Введение в культурологическую безопасность подростков. Культурологическая безопасность в контексте образовательной организации и культуры среднего школьника. Основные формы проявления культурологической безопасности. Принципы, критерии, показатели и индикаторы культурологической безопасности подростков. Модель культурологической безопасности в образовательной организации.

Тема 2. Оценка состояния культурологической безопасности подростков. Методики оценки культурологической безопасности подростков. Организация тестирования. Наблюдение за поведением младших школьников. Проекты, направленные на изучение родной культуры. Анкетирование и опросы. Проведение интервью и дискуссий. Анализ творческих работ. Ролевые групповые игры.

Тема 3. Анализ результатов оценки культурологической безопасности подростков в образовательной организации. Оценка и анализ полученных данных по методикам оценки: тестирование, наблюдение, анкетирование,

128

опрос, творческие работы, ролевые игры, групповая деятельность. Актуализация основных проблемных ситуаций и потребностей подростков в области культурологической безопасности. Разработка стратегии и плана формирования культурологической безопасности подростков.

Тема 4. Формирование культурологической компетентности подростков. Основные направления и подходы к формированию культурологической компетентности подростков. Основные методы и педагогические приемы, способствующие развитию культурологической компетентности подростков в образовательной среде. Пути внедрения модели культурологической безопасности подростков в учебный и воспитательный процессы образовательной организации.

Тема 5. Формирование культурологической безопасности во внеклассной деятельности подростков. Разработка плана внеклассной деятельности. Организация методических мастер-классов, обучающих тренингов по организации внеклассной работы со средними школьниками. Анализ существующих программ внеклассной деятельности подростков. Проведение практических занятий по формированию культурологической безопасности подростков. Разработка учебных программ и методических материалов для внеклассной деятельности подростков, направленных на формирование культурологической безопасности.

Тема 6. Оценка эффективности культурной образовательной среды образовательной организации. Методики оценки эффективности внедрения мероприятий по формированию культурологической безопасности подростков в образовательной организации. Показатели эффективности культурной образовательной среды. Методология оценки культурной образовательной среды. Описание выбранной методики оценки. Определение критериев и показателей эффективности. Сбор информации о текущем состоянии культурной образовательной среды. Определение потребностей образовательной организации. Разработка рекомендаций по улучшению культурной образовательной среды.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся, включая наименование тем (разделов), входящих в дисциплину, перечень вопросов, отводимых на самостоятельное освоение, формы внеаудиторной самостоятельной работы

Введение в культурологическую безопасность подростков. Культурологическая безопасность в контексте образовательной

организации и культуры младшего школьника. Основные формы проявления культурологической безопасности. Принципы, критерии, показатели и индикаторы культурологической безопасности подростков. Модель культурологической безопасности в образовательной организации.

Работа с учебной литературой. Решение типовых задач. Разбор вопросов по теме занятия. Выполнение домашних заданий к каждому занятию.

Оценка состояния культурологической безопасности подростков

129

Методики оценки культурологической безопасности подростков. Организация тестирования. Наблюдение за поведением младших школьников. Проекты, направленные на изучение родной культуры. Анкетирование и опросы. Проведение интервью и дискуссий. Анализ творческих работ.

Работа с учебной литературой. Решение типовых задач. Разбор вопросов по теме занятия. Выполнение домашних заданий к каждому занятию.

Анализ результатов оценки культурологической безопасности подростков в образовательной организации

Оценка и анализ полученных данных по методикам оценки: тестирование, наблюдение, анкетирование, опрос, творческие работы. Актуализация основных проблемных ситуаций и потребностей подростков в области культурологической безопасности. Разработка стратегии и плана формирования культурологической безопасности подростков.

Работа с учебной литературой. Решение типовых задач. Разбор вопросов по теме занятия. Выполнение домашних заданий к каждому занятию.

Формирование культурологической компетентности подростков. Основные направления и подходы к формированию культурологической

компетентности подростков. Основные методы и педагогические приемы, способствующие развитию культурологической компетентности подростков в образовательной среде. Пути внедрения модели культурологической безопасности подростков в учебный и воспитательный процессы образовательной организации.

Работа с учебной литературой. Решение типовых задач. Разбор вопросов по теме занятия. Выполнение домашних заданий к каждому занятию.

Формирование культурологической безопасности во внеклассной деятельности.

Разработка плана внеклассной деятельности. Организация методических мастер-классов, обучающих тренингов по организации внеклассной работы со средними школьниками.

Работа с учебной литературой. Решение типовых задач. Разбор вопросов

формированию культурологической безопасности младших школьников в образовательной организации.

Работа с учебной литературой. Решение типовых задач. Разбор вопросов по теме занятия. Выполнение домашних заданий к каждому занятию.

Перечень вопросов, заданий, тем для подготовки к контролю знаний обучающихся.

Вид итогового контроля по обучающему семинару для педагогических работников системы образования и культуры по оценке состояния культурологической безопасности подростков в соответствие с учебным

130