- •Методы и приемы обучения русскому языку.
- •Учебник как главное средство обучения
- •Средства наглядности по русскому языку, их классификация, методика использования
- •Средства зрительной наглядности
- •Планирование материала по русскому языку. Виды планирования
- •Урок русского языка. Характеристика его основных этапов.
- •Подготовка учителя к уроку. Ее основные этапы.
- •Изучение учебной программы
- •Изучение методической литературы
- •Изучение материала конкретного урока в учебнике
- •Изучение и подготовка имеющихся в школе средств обучения по теме урока
- •Разработка плана урока
- •Основные виды уроков по русскому языку.
- •Урок объяснения нового материала
- •Урок закрепления нового материала и формирования умений и навыков
- •Урок обобщения и повторения.
- •Опрос на уроках русского языка, его задачи, функции. Виды.
- •Домашние задания: их виды, способы дифференциации и индивидуализации.
- •Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики и графики в школе. Содержание и структура данного курса. Методы и приемы изучения фонетики и графики.
- •Основные виды упражнений по фонетике и графике.
- •Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии. Содержание данного раздела.
- •Методы и приемы изучения лексики и фразеологии. Виды лексических и фразеологических упражнений.
- •Значение, задачи и принципы изучения словообразования в школе. Содержание и структура раздела словообразования.
- •Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Их задачи, методика проведения.
- •Методы и приемы изучения словообразовательных понятий.
- •Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание и структура.
- •Морфологические понятия. Их формирование. Морфологические упражнения.
- •Морфологический разбор, его специфика, методика проведения.
- •Синтаксис как раздел школьного курса грамматики. Его значение задачи и принципы изучения в школе. Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса.
- •Методы и приемы изучения синтаксиса.
- •Синтаксический разбор, методика его проведения.
- •Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе.
- •Содержание работы по орфографии в школе.
- •Методы и приемы обучения орфографии.
- •Метод языкового синтеза:
- •Значение проверки тетрадей. Приемы исправления орфографических ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.
- •Значение, задачи и принципы работы по пунктуации в школе.
- •Основная единица пунктуации. Понятие о пунктуационных правилах. Виды упражнений по пунктуации.
- •Типы пунктуационных ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над пунктуационными ошибками.
- •Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Значение, задачи и принципы работы по развитию речи в школе. Основные направления по развитию речи, их взаимосвязь.
- •Работа по овладению нормами литературного языка.
- •Методика обогащения словарного запаса.
- •Составление контекстов
- •Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся.
- •Изложения, их виды, подготовительная работа к изложениям.
- •Сочинения, их виды. Деятельность учителя, связанная с проведением сочинений.
- •Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной и речевой стороны. Речевые ошибки и недочеты.
- •Изложение и сочинение в итоговой государственной аттестации.
- •Значение, задачи и принципы преподавания стилистики. Содержание и структура школьного курса стилистики.
- •Методы обучения стилистике. Виды упражнений по стилистике.
- •Понятие о стилистической ошибке. Классификация стилистических ошибок.
- •Факультативные занятия по русскому языку.
- •Внеклассная работа по русскому языку.
- •Типовой школьный кабинет русского языка и его назначение.
- •Методическая работа учителей-словесников в школе. Подготовка учителя к уроку, ее основные этапы
Методы и приемы изучения синтаксиса.
Методы и приемы изучения синтаксиса:
Работа с понятиями синтаксиса:
Толкование термина - предложить растолковать термин; составление словарика; подбор синонимов
Наглядность – составление схем, которые помогают обозначить связи. При изучении связей слов в словосочетании, в предложении, используются стрелки и схемы.
Синтаксических разбор – словосочетаний, предложений
Анализ над интонацией – используется при изучении однородных членов, обращений, вводных конструкций, обособленных членов, конструкции с прямой речью
Интерактивные методы – синквейн, кластер, фишбол, метод проектов, мозговой штурм
Виды синтаксических упражнений:
При изучении словосочетаний:
Выделение словосочетания из предложения
Замена словосочетания одного типа подчинительной связи словосочетанием с другим типом подчинительной связи
Частичный синтаксический разбор словосочетания (только главное и зависимое)
Использование данных словосочетаний в текстах предложений
Замена компонентов словосочетаний словами другой семантической группы
При изучении предложений:
Нахождение в предложении грамматической основы
Составление предложения по схеме (и наоборот)
Отграничение одних синтаксических структур от других
Синтаксический разбор предложения
Исправление ошибок
Синтаксический разбор, методика его проведения.
Основной метод изучения синтаксиса в школе — синтаксический разбор.
Учащиеся должны уметь разбирать:
Словосочетание
Простое предложение
Сложносочиненное предложение
Сложноподчиненное предложение с одним и несколькими придаточными
Бессоюзное сложное предложение
Сложное предложение с разными видами связи
Синтаксический разбор сопровождается составлением схем.
Порядок следования частей речи может быть разным в разных УМК.
Синтаксический разбор словосочетания:
Выделяется из предложения
Тип подчинительной связи – определить главное и зависимое слово
Указывается какими частями речи они выражены
*Указать вид семантический отношений между компонентами (предмет и его признаки)
*Определить тип словосочетания по характеру главного слово (субстантивное и т. д.)
Определить тип подчинительной связи
Определить синтаксическую функцию (если в предложении)
Синтаксический разбор простого предложения:
Тип по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное)
Тип по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное)
По количеству грамматических основ (простое, сложное)
По наличию главных членов предложения (односоставное, двусоставное)
По наличию второстепенных членов предложения (распространенное, нераспространенное)
По наличию осложняющих слов (осложненное, неосложненное)
По наличию пропущенных членов предложения (полное, неполное)
Синтаксический разбор сложного предложения:
Количество грамматических основ
Определение средств связи (союзное, бессоюзное) и его тип (СПП, ССП)
Тип по цели высказывания и эмоциональное окраске
Каждое предложение разбирается самостоятельно по схеме простого предложения.