8813
.pdfДействительно, мы знаем, что продажная цена станка X составляет 1000, а годовая плата за его аренду – 200. Это означает, во-первых, что подобные станки имеются в продаже, сдаются в аренду и пользуются спросом. Но тогда наверняка имеется возможность купить аналогичный станок X1 по цене 1000 и реализовать проект Б,
используя станок X1 вместо станка X.
Поэтому проект Б может быть реализован и без станка X. Но тогда проекты А и Б не являются альтернативными способами использования станка и никакие показатели проекта Б не дают информации об альтернативных издержках по станку X или об упущенной выгоде от его использования где-то в другом месте. Таким образом,
оценивать упущенную выгоду по наилучшему проекту использования имущества надо только тогда, когда его нельзя заменить в проекте чем-то другим. Однако такое имущество будет уникальным и потому наверняка его будет невозможно ни продать,
ни сдать в аренду, а сфера его применения будет крайне ограниченна (и вот только из этой сферы и должны формироваться альтернативные способы использования имущества).
Достоинства и недостатки описанного метода:
1.Метод дает не точные, а приближенные значения альтернативных издержек,
отражающие эффективность использования имущества в конкретном альтернативном
проекте.
2.Лучшему варианту использования собственного имущества отвечает неотрицательный ЧДД, всем иным альтернативным вариантам – отрицательный ЧДД.
3.Величина ЧДД (напомним, что она меньше ПДД на величину альтернативных издержек) будет зависеть от того, сколько и каких альтернативных вариантов вы рассмотрели. Поэтому она становится субъективной, а не объективной характеристикой проекта.
Метод реальных альтернативных издержек позволяет обоснованно решать и задачу выбора лучшего способа использования имеющегося имущества, и задачу выбора лучшего проекта из данной их совокупности. Однако результаты его применения не всегда наглядны и не могут служить базой для экспертизы аналогичных проектов.
Метод стандартных альтернативных издержек. Данный метод универсален.
Именно он применяется при оценке проектов крупными финансовыми и банковскими структурами. В этом случае задается стандартный набор альтернативных способов
181
использования имущества («использование по основному назначению», продажа и аренда в нескольких разновидностях). Альтернативные издержки определяются максимальным ПДД от использования имущества этими способами. Некоторых указанных выше трудностей при использовании данного метода не возникает: улучшение проекта всегда приводит к увеличению эффекта, а участники совместного проекта никогда не будут выбирать такой вариант проекта, который будет кому-либо из них менее выгоден, чем стандартное использование своего имущества.
3.2. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ
Семестр № 3:
1.Инвестиционный проект как объект экономической оценки.
2.Учёт фактора времени в инвестиционном проектировании. 3.Выручка и издержки проекта. Прибыль от реализации проекта. 4.Денежные потоки инвестиционного проекта.
5.Методы оценки экономической эффективности инвестиций.
6.Двухэтапная схема оценки инвестиционного проекта.
7.Финансирование инвестиционного проекта.
8.Учёт инфляции при оценке эффективности инвестиций.
9.Оценка инвестиционного проекта в условиях неопределённости и риска.
3.3. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 3.3. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
обучающегося |
|
часах |
|||||
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
4 |
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Экономическая |
|
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
||||
|
сущность |
|
и |
виды |
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
|||
|
инвестиций. |
Основные |
работы. |
|
|
|
|
|
|||
|
понятия инвестирования |
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Инвестиционный проект |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
|||||
|
как |
|
|
объект |
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
|||
|
экономической оценки |
работы. |
|
|
|
|
|
||||
3 |
Учёт фактора времени в |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
|||||
|
инвестиционном |
|
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
|||||
|
проектировании |
|
работы. |
|
|
|
|
|
|||
4 |
Выручка |
и |
издержки |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
|||
|
проекта. |
Прибыль от |
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
|||||
|
реализации проекта |
работы. |
|
|
|
|
|
||||
5 |
Денежные |
|
|
потоки |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
||
|
инвестиционного |
|
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
|||||
|
проекта |
|
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
6 |
Методы |
|
|
оценки |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
||
|
|
|
|
|
|
182 |
|
|
|
|
|
|
экономической |
|
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
||||
|
эффективности |
|
работы. |
|
|
|
|
|
||
|
инвестиций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Двухэтапная |
схема |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
|||
|
оценки |
|
|
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
|||
|
инвестиционного |
|
работы. |
|
|
|
|
|
||
|
проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Финансирование |
|
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
13 |
|||
|
инвестиционного |
|
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
||||
|
проекта |
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
9 |
Учёт |
инфляции |
при |
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
14 |
||
|
оценке |
эффективности |
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
||||
|
инвестиций |
|
работы. |
|
|
|
|
|
||
10 |
Оценка |
|
|
• |
подготовка |
к |
промежуточной |
14 |
||
|
инвестиционного |
|
аттестации, |
выполнение |
расчётной |
|
||||
|
проекта |
в условиях |
работы. |
|
|
|
|
|
||
|
неопределённости |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
риска |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
132 |
4.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
183
Приложение 1 к рабочей программе
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.В.13. Управление инвестициями в строительстве
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки
08.04.01 Строительство
(специальность)
Направленность (профиль, |
Управление инвестиционно-строительной |
специализация) |
деятельностью |
|
|
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
|
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
Экономическая сущность и виды инвестиций. Основные понятия инвестирования
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.10, ПК-1.11, ПК- |
|
Экономическая сущность, формы и виды |
1.13 |
|
инвестиций. |
|
|
Инвестиции, осуществляемые в форме |
|
|
капитальных вложений: структура, объекты и |
|
|
субъекты инвестиционной деятельности, методы |
|
|
государственного регулирования. |
|
Инвестиционный проект как объект экономической оценки |
||
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.4, ПК-1.5, ПК-1.8 |
|
184 |
|
Понятие и жизненный цикл инвестиционного проекта, этапы его разработки и реализации. Классификация инвестиционных проектов. Расчётный период осуществления проекта.
Учёт фактора времени в инвестиционном проектировании
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.3, ПК-1.8, ПК-2.11 |
|
Приведение разновременных затрат и результатов |
|
|
инвестиционных проектов к сопоставимым |
|
|
величинам. |
|
|
Начисление простых и сложных процентов. |
|
|
Операции дисконтирования и наращения капитала. |
|
|
Определение норматива экономической |
|
|
эффективности инвестиций (нормы дисконта). |
|
Выручка и издержки проекта. Прибыль от реализации проекта |
||
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.5, ПК-1.8 |
|
Выручка от продаж продукции. |
|
|
Классификация издержек. |
|
|
Инвестиционные издержки. |
|
|
Оценка альтернативной стоимости имущества |
|
|
(затраты упущенных возможностей). |
|
|
Текущие издержки. |
|
|
Расчёт прибыли. |
|
Денежные потоки инвестиционного проекта |
|
|
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.4, ПК-1.5, ПК-1.6, |
|
Понятие денежного потока (притока, оттока, |
ПК-1.8 |
|
сальдо). |
|
|
Основные принципы моделирования денежных |
|
|
потоков. |
|
|
Денежный поток от инвестиционной деятельности. |
|
|
Денежный поток от операционной деятельности. |
|
|
Денежный поток от финансовой деятельности. |
|
Методы оценки экономической эффективности инвестиций |
||
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.4, ПК-1.5, ПК-1.6, |
|
Определение эффективности инвестиционных |
ПК-1.8, ПК-2.11 |
|
проектов. |
|
|
Критерий и принципы экономической оценки |
|
|
инвестиционных проектов. |
|
|
Простые (статические) методы оценки |
|
|
инвестиционных проектов: простой срок |
|
|
окупаемости и коэффициент эффективности |
|
|
инвестиций. |
|
|
Сложные (динамические) методы оценки |
|
|
инвестиционных проектов: чистая текущая |
|
|
стоимость (чистый дисконтированный доход); |
|
|
индекс доходности; внутренняя норма доходности; |
|
|
дисконтированный срок окупаемости; |
|
|
модифицированная внутренняя норма доходности. |
|
|
Сравнительный анализ проектов различной |
|
|
продолжительности. |
|
|
Оценка финансовой устойчивости проекта. |
|
Двухэтапная схема оценки инвестиционного проекта |
|
|
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.5, ПК-1.8 |
|
185 |
|
Виды эффективности: эффективность проекта в целом, эффективность инвестиций для каждого отдельного участника.
Общественная и коммерческая эффективность проектов.
Региональная, отраслевая, бюджетная эффективность инвестиционных проектов.
Финансирование инвестиционного проекта
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.10 |
|
Источники финансирования проекта. |
|
|
Методы финансирования инвестиционной |
|
|
деятельности. |
|
|
Понятие средневзвешенной стоимости капитала в |
|
|
инвестиционном проектировании. |
|
Учёт инфляции при оценке эффективности инвестиций |
|
|
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.5, ПК-1.8 |
|
Понятие и виды инфляции. |
|
|
Учёт инфляции при определении нормы дисконта. |
|
|
Формула И. Фишера. |
|
|
Учёт инфляции при оценке эффективности |
|
|
инвестиционных проектов. |
|
|
Виды цен. |
|
Оценка инвестиционного проекта в условиях неопределённости и риска |
||
1 |
Вопросы для устного опроса |
ПК-1.6, ПК-1.10, ПК-1.11 |
|
Понятие неопределённости и риска. |
|
|
Классификация инвестиционных рисков. |
|
|
Этапы процесса оценки риска. |
|
|
Качественный подход к оценке рисков |
|
|
инвестиционного проекта. |
|
|
Количественный подход к оценке рисков |
|
|
инвестиционного проекта. |
|
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Текущий контроль успеваемости студентов в течение семестра проводится в форме устного опроса по темам лекций, а также проверки работы студентов над выполнением расчетно-графической работы.
Расчетно-графическая работа (РГР) представляет собой комплект решенных студентами задач по темам лекций.
Расчетно-графическая работа выполняется и на листах формата А4 в рукописном или машинописном виде.
Защита РГР проводится в конце учебного семестра в форме устного собеседования по темам выполненных задач. Обучающийся должен уметь грамотно формулировать ответы по существу задаваемых вопросов.
РГР не засчитывается, если студент не в состоянии дать пояснения и ответы на
186
вопросы по РГР.
Выполнение и защита РГР является необходимым условием допуска студента до прохождения промежуточной аттестации.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме собеседования.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) пропорционально количеству заданных в ходе устных опросов вопросов и полученных на них правильных (полных, развернутых) ответов..
2. ОЦЕНОЧНЫЕ |
МАТЕРИАЛЫ |
ДЛЯ |
ПРОВЕДЕНИЯ |
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший программу |
|
Критерии |
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели |
|||
оценивания |
||||
|
Код и |
оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
достижения |
||
|
||||
компетенции |
достижения |
компетенции |
компетенции |
|
|
компетенции |
|
|
|
ПК-1. Способность |
ПК-1.10. |
Результаты |
Знать принципы |
|
организовывать и |
Формирование и |
освоения |
формирования и |
|
контролировать |
выбор моделей |
дисциплины |
выбора моделей |
|
прединвестиционную |
финансирования |
соответствуют |
финансирования |
|
подготовку |
инвестиционно- |
требованиям |
инвестиционно- |
|
инвестиционно- |
строительного |
ОПОП, |
строительного |
|
строительного |
проекта и оценка |
сформированным с |
проекта и оценки |
|
проекта |
его финансовой |
учетом требований |
его финансовой |
|
|
реализуемости |
ФГОС, ПООП |
реализуемости. |
|
|
|
(при наличии) |
Уметь формировать |
|
|
|
|
и выбирать модели |
|
|
|
|
финансирования |
|
|
|
|
инвестиционно- |
|
|
|
|
строительного |
|
|
|
|
проекта и оценки |
|
|
|
|
его финансовой |
|
|
|
|
реализуемости. |
|
|
|
|
|
|
187
Обучающийся, освоивший программу |
|
Критерии |
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели |
|||
оценивания |
||||
|
Код и |
оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
достижения |
||
|
||||
компетенции |
достижения |
компетенции |
компетенции |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знать принципы |
|
|
|
освоения |
формирования и |
|
|
|
дисциплины не |
выбора моделей |
|
|
|
соответствуют |
финансирования |
|
|
|
требованиям |
инвестиционно- |
|
|
|
ОПОП, |
строительного |
|
|
|
сформированным с |
проекта и оценки |
|
|
|
учетом требований |
его финансовой |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
реализуемости. Не |
|
|
|
(при наличии) |
уметь формировать |
|
|
|
|
и выбирать модели |
|
|
|
|
финансирования |
|
|
|
|
инвестиционно- |
|
|
|
|
строительного |
|
|
|
|
проекта и оценки |
|
|
|
|
его финансовой |
|
|
|
|
реализуемости. |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1.11. |
Результаты |
Знать принципы |
|
|
Формирование |
освоения |
формирования |
|
|
целевых |
дисциплины |
целевых параметров |
|
|
параметров и |
соответствуют |
и характеристик |
|
|
характеристик |
требованиям |
инвестиционно- |
|
|
инвестиционно- |
ОПОП, |
строительного |
|
|
строительного |
сформированным с |
проекта. Уметь |
|
|
проекта |
учетом требований |
формировать |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
целевые параметры |
|
|
|
(при наличии) |
и характеристики |
|
|
|
|
инвестиционно- |
|
|
|
|
строительного |
|
|
|
|
проекта. |
|
|
|
|
|
|
188
Обучающийся, освоивший программу |
|
Критерии |
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели |
|||
оценивания |
||||
|
Код и |
оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
достижения |
||
|
||||
компетенции |
достижения |
компетенции |
компетенции |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знать принципы |
|
|
|
освоения |
формирования |
|
|
|
дисциплины не |
целевых параметров |
|
|
|
соответствуют |
и характеристик |
|
|
|
требованиям |
инвестиционно- |
|
|
|
ОПОП, |
строительного |
|
|
|
сформированным с |
проекта. Не уметь |
|
|
|
учетом требований |
формировать |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
целевые параметры |
|
|
|
(при наличии) |
и характеристики |
|
|
|
|
инвестиционно- |
|
|
|
|
строительного |
|
|
|
|
проекта. |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1.13. |
Результаты |
Знать принципы |
|
|
Формирование |
освоения |
формирования |
|
|
концепции |
дисциплины |
концепции |
|
|
инвестиционно- |
соответствуют |
инвестиционно- |
|
|
строительного |
требованиям |
строительного |
|
|
проекта |
ОПОП, |
проекта. Уметь |
|
|
|
сформированным с |
формировать |
|
|
|
учетом требований |
концепции |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
инвестиционно- |
|
|
|
(при наличии) |
строительного |
|
|
|
|
проекта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знать принципы |
|
|
|
освоения |
формирования |
|
|
|
дисциплины не |
концепции |
|
|
|
соответствуют |
инвестиционно- |
|
|
|
требованиям |
строительного |
|
|
|
ОПОП, |
проекта. Не уметь |
|
|
|
сформированным с |
формировать |
|
|
|
учетом требований |
концепции |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
инвестиционно- |
|
|
|
(при наличии) |
строительного |
|
|
|
|
проекта. |
|
189
Обучающийся, освоивший программу |
|
Критерии |
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели |
|||
оценивания |
||||
|
Код и |
оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
достижения |
||
|
||||
компетенции |
достижения |
компетенции |
компетенции |
|
|
компетенции |
|
|
|
|
ПК-1.3. |
Результаты |
Знать порядок |
|
|
Составление плана |
освоения |
составления плана |
|
|
проведения |
дисциплины |
проведения |
|
|
предпроектных |
соответствуют |
предпроектных |
|
|
работ |
требованиям |
работ. Уметь |
|
|
|
ОПОП, |
составлять план |
|
|
|
сформированным с |
проведения |
|
|
|
учетом требований |
предпроектных |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
работ. |
|
|
|
(при наличии) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знать порядок |
|
|
|
освоения |
составления плана |
|
|
|
дисциплины не |
проведения |
|
|
|
соответствуют |
предпроектных |
|
|
|
требованиям |
работ. Не уметь |
|
|
|
ОПОП, |
составлять план |
|
|
|
сформированным с |
проведения |
|
|
|
учетом требований |
предпроектных |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
работ. |
|
|
|
(при наличии) |
|
|
|
|
|
|
|
190