7396
.pdfстрессом публичных выступлений в начале своей карьеры.
2)Кратко охарактеризуйте специфику страха публичных выступлений у творческих людей и предложите рекомендации по его преодолению.
3)Проанализируйте другие профессиональные проблемы, с которыми сталкиваются специалисты в сфере художественного творчества.
4)Обозначьте оптимальные условия для соблюдения режима труда и отдыха специалистов в различных сферах художественного творчества.
5)Сформулируйте факторы сохранения и потери времени в ходе творческого процесса.
6)Каким образом применение принципов тайм-менеджмента может способствовать эффективному управлению творческим проектом?
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте условия подготовки к публичному выступлению, в которых могут стать эффективными идеомоторные упражнения.
2.Какие факторы могут позитивно или негативно повлиять на качество выполнения творческой задачи?
Семинар 4. Проблемы творчества в информационной среде современной культуры
Задание: в ходе предварительного изучения информационных ресурсов подготовьте ответы на предложенные ниже вопросы. Обсудите данные вопросы на занятии в формате круглого стола.
Вопросы круглого стола:
1)Проблемы интерпретации цифрового искусства.
2)Проблемы охраны авторского права на творческие проекты и художественные произведения, опубликованные в сети Интернет.
3)Проблемы организации и реализации дистанционного обучения творческим практикам.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.В чём заключается неоднозначность восприятия цифрового искусства в современном мире?
2.С какими проблемами может столкнуться автор цифровых художественных произведений?
3.Какие творческие практики могут осваиваться в дистанционных условиях? При соблюдении каких условий дистанционное обучение творчеству может стать эффективным?
21
Лекция 10. Цифровые инструменты для организации творческой деятельности
1)Kanban-доски в организации творческой деятельности.
2)Ментальные карты в организации творческой деятельности.
3)Другие цифровые инструменты для организации творческой деятельности.
Вопросы для самопроверки:
1.Каковы преимущества организации творческой работы с использованием kanban-досок?
2.Охарактеризуйте правила составления ментальных карт.
3.Какие цифровые инструменты позволяют создавать в сети файлы совместного редактирования?
Практическое занятие 8. Цифровые инструменты для организации творческой деятельности
Практическое задание:
Работая в мини-группах, выберите тему творческого проекта, сформулируйте его концепцию и разработайте план его реализации. Распределите сферы ответственности между участниками команд, охарактеризовав роль и функции каждого участника команды. Выполните данное задание, используя kanbanдоску.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какую kanban-доску вы использовали в ходе совместной работы? Какие из её функций оказались наиболее полезными для вас?
2.С какими трудностями вы столкнулись при выполнении задания? Чем они обусловлены?
3.С помощью каких дополнительных информационно-коммуникационных средств осуществлялась координация действий команды при выполнении задания?
РАЗДЕЛ 4: МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСТВА И СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Лекция 11. Организация творческого процесса
исоциокультурная деятельность. Методы организации творчества
иуправление социокультурными проектами
1)Организация творческого процесса и социокультурная деятельность.
2)Методы организации творчества и управление социокультурными проектами.
22
Вопросы для самопроверки:
1.Какие социокультурные проекты в сфере творчества представляются вам наиболее актуальными в наши дни и почему?
2.Охарактеризуйте основные методы организации творческого процесса, которые могут эффективно применяться в сфере социокультурного проектирования. Обоснуйте свой выбор.
3.Перечислите те инструменты, которые могут помочь в планировании и реализации детских программ художественно-творческой деятельности. Поясните, какие функции способны выполнять данные инструменты.
Практическое занятие 9. Групповой творческий проект
Практическое задание
Задание выполняется в командах (по 3-4 человека). Капитан команды распределяет задачи и координирует деятельность всех участников. При выполнении задания используются цифровые инструменты (kanban-доски, информаци- онно-коммуникационные средства, сервисы для создания авторских визуальных материалов и т. д.). Задание частично выполняется студентами в рамках самостоятельной работы с использованием личных устройств.
Кейс-задача:
Кейс: Вы курируете ученика 3 класса детской художественной школы. В городе анонсирован конкурс детских творческих работ, посвященный юбилею писателя. Лучше всего ребёнку даются живописные натюрморты, но ему бы очень хотелось принять участие в конкурсе. Вы посоветовались с ним и решили создать для конкурса иллюстрацию к литературному произведению автора, которая будет содержать узнаваемые атрибуты всем известного персонажа. Подробно охарактеризуйте ваши действия для того, чтобы помочь ребёнку эффективно организовать творческий процесс и успешно выполнить оригинальную конкурсную работу.
По результатам выполнения задания подготовьте 10 карточек, характеризующих следующую информацию:
1. Состав команды.
Сведения об участниках команды и их ролях в разработке проекта. 2. Выбор персонажа.
Обоснование выбора автора, произведения и персонажа в результате мозгового штурма.
3. Ментальная карта.
Отражает основные атрибуты выбранного персонажа и аргументацию их использования в творческой работе. Включает изображения вещей, с которыми может ассоциироваться эта вымышленная личность, и из которых можно составить коллаж или натюрморт.
4. Технология творческого процесса.
Основные материалы и инструменты, которые потребуются ребёнку для создания иллюстрации. Методы организации творческого процесса создания
23
иллюстрации.
5. Этапы организации творческого процесса.
Последовательность основных действий и их краткая характеристика. 6. Макет иллюстрации.
Представление в графической форме макета коллажа/натюрморта. 7. Проблемы.
Трудности, с которыми столкнулись участники команды при выполнении задания.
8-10. Ресурсы.
Скриншоты, свидетельствующие об использовании основных цифровых инструментов и сервисов (минимум 3), которые применялись командой для организации работы над проектом, а также их краткая характеристика.
Презентуйте результаты командной работы на занятии, подробно рассказав о каждой стадии работы над проектом. Обсудите их с однокурсниками. При необходимости доработайте проект.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какие методы организации творческой деятельности вы применяли в ходе работы над групповым проектом?
2.Чем были вызваны трудности, с которыми столкнулись участники команды при выполнении задания?
3.Оцените проекты других групп и своей группы. Какие изменения в свой проект вы бы хотели внести по результатам обсуждения на занятии? Подготовьте ещё одну карточку к заданию, которая будет содержать данные рекомендации по доработке проекта.
Практическое занятие 10. Индивидуальный творческий проект по разработке программы творческой деятельности
Практическое задание:
Разработайте авторскую программу творческого мастер-класса:
1)Выберите тему творческого мастер-класса и аргументируйте свой выбор.
2)Подберите необходимые источники информации по выбранной теме.
3)Определите особенности целевой аудитории.
4)Поясните актуальность данного мастер-класса.
5)Опираясь на изученные в рамках курса материалы, охарактеризуйте методы и технологии, позволяющие грамотно организовать творческий мастеркласс.
6)Разработайте структуру программы и раскройте содержание творческого мастер-класса.
7)Охарактеризуйте технологии и инструменты, с помощью которых осуществлялись планирование и разработка мастер-класса.
8)Опишите основные этапы работы над программой мастер-класса и охарактеризуйте трудности, с которыми вы сталкивались при выполнении задания.
24
9)Оцените достигнутые при разработке программы творческой деятельности результаты и охарактеризуйте потенциал реализации мастер-класса.
10)Оформите пояснительную записку к творческому проекту в виде реферата.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Проанализируйте существующие программы творческих мастер-классов по выбранной тематике. Опыт реализации каких мероприятий может стать полезным при разработке вашей программы творческого мастеркласса?
2.Оформите реферат и презентацию к нему.
Примерные темы рефератов по дисциплине «Методика организации творческой деятельности»:
1.Программа творческого мастер-класса для старших дошкольников, направленного на освоение основ городецкой росписи.
2.Программа творческого мастер-класса для младших школьников, направленного на освоение традиций русского узорного ткачества.
3.Программа творческого мастер-класса для старших школьников, направленного на освоение основ скетчинга.
4.Программа творческого мастер-класса для старших школьников, направленного на освоение основ художественной фотографии.
5.Программа серии мастер-классов для подростков, направленных на освоение принципов сценарного мастерства.
6.Программа творческого мастер-класса для старших школьников, направленного на освоение основ стихосложения.
25
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1.Основные термины в сфере организации творческой деятельности.
2.Основные направления творческой деятельности и их особенности.
3.Традиции народной педагогики в сфере творчества.
4.Обучение по примеру в творческой среде.
5.Методы организации творческих процессов в сфере дошкольного образования.
6.Методы организации творческих процессов у младших школьников.
7.Методы организации творческих процессов у школьников среднего звена.
8.Методы организации творческих процессов учеников старших классов.
9.Технологии творческих мастерских в образовании.
10.Методы организации детского и юношеского творчества в сфере дополнительного образования.
11.Методы организации творческих процессов в сфере дополнительного образования молодёжи.
12.Методы организации творческих процессов в сфере дополнительного образования взрослых.
13.Среднее профессиональное художественное образование: теория и методика.
14.Высшее художественное образование: теория и методика.
15.Методы диагностики и развития творческих способностей.
16.Методы решения творческих задач.
17.Организация индивидуального творческого процесса.
18.Организация группового творческого процесса. Руководство творческим коллективом.
19.Арт-менеджмент: особенности организации и реализации творческих практик.
20.Творческие организации: особенности функционирования.
21.Проблемы управления творческими процессами.
22.Тайм-менеджмент в сфере творчества.
23.Проблемы творчества в информационной среде современной культуры.
24.Цифровые инструменты для организации творческой деятельности.
25.Организация творческого процесса и социокультурная деятельность.
Экзамен проводится в письменно-устной форме. Каждый билет содержит один теоретический вопрос, а в качестве второго практического вопроса предполагает защиту разработанных студентами программ творческой деятельности.
26
ПЕЧАТНЫЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Печатные и электронные издания
1.Ахметова, Г. З. Креативный менеджмент : учебное пособие / Г. З. Ахметова, В. Н. Иванов, М. Ю. Маковецкий, Д. В. Рудаков. – Омск : Омский государственный технический университет, 2020. – 112 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/115426.html. – ISBN 978-5-8149-3103-0.
2.Башлай, О. В. Организация и руководство народным художественным творчеством : учебное пособие / О. В. Башлай. – Ставрополь : СевероКавказский федеральный университет, 2015. – 295 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/63111.html.
3.Белова, Ю. В. Основы педагогического мастерства и развития профессиональной компетентности преподавателя : учебно-методическое пособие / Ю. В. Белова. – Саратов : Вузовское образование, 2018. – 123 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/72352.html. – ISBN 978-5-4487-0139-9.
4.Беляцкий. Н. П. Креативный менеджмент : учебное пособие / Н. П. Беляцкий. – Минск : Вышэйшая школа, 2018. – 256 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/90784.html. – ISBN 978-985-06-2787-2.
5.Буровкина, Л. А. Научно-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования : монография / Л. А. Буровкина. – Москва : Московский городской педагогический университет, 2011. – 320 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/26724.html.
6.Васильковская, М. И. Педагогика досуга. Развитие социально-культурного творчества молодежи : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / М. И. Васильковская. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2019. – 128 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/95567.html. – ISBN 978-5-8154-0484-7.
7.Веретенникова, Л. K. Развитие творческого потенциала младших школьников : учебное пособие / Л. K. Веретенникова. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2020. – 84 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/105924.html. – ISBN 978-5-4263-0957-9.
8.Веретенникова, Л. К. Подготовка будущих педагогов к развитию творческого потенциала обучающихся : монография / Л. К. Веретенникова. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2018.
–164 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/79039.html. – ISBN 978-5-4263- 0578-6.
9.Григорьев, А. Ф. Педагогика народного художественного творчества. Ч.1 : учебное пособие / А. Ф. Григорьев. – Ставрополь : Ставролит, 2017. – 216 с.
–URL: https://www.iprbookshop.ru/117381.html. – ISBN 978-5-903998-76-0.
10.Гройсман, А. Л. Психология успешности профессионального обучения и
творческой деятельности актера / А. Л. Гройсман, В. А. Владимирцев. –
27
Москва : Когито-Центр, 2013. – 143 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/15301.html. – ISBN 978-5-89353-235-7.
11.Дормидонтова, Л. П. Творческое развитие педагогов и обучающихся в современном образовательном пространстве : учебно-методическое пособие / Л. П. Дормидонтова, М. Г. Заббарова. – Ульяновск : Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2020. – 131 с.
– URL: http://www.iprbookshop.ru/108536.html. – ISBN 2227-8397.
12.Дубина, И. Н. Модели и методы формирования и стимулирования креатив- но-инновационных коллективов : монография / И. Н. Дубина. – Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 102 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/76237.html. – ISBN 978-5-4486-0367-9.
13.Егле, Л. Ю. Организация и руководство народным художественным творчеством : учебно-методический комплекс по специальности 071301 «Народное художественное творчество» / Л. Ю. Егле. – Кемерово : Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2013. – 56 с. –
URL: http://www.iprbookshop.ru/29688.html.
14.Замураева, М. А. Педагогические условия формирования творческих способностей обучающихся / М. А. Замураева, Н. В. Сырова, Е. А. Шушканова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-4. – С. 206-209.
15.Зименкова, Ф. Н. Воспитание творческой личности школьника на уроках технологии и внеклассных занятиях : монография / Ф. Н. Зименкова. – Москва : Прометей, 2013. – 94 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/18559.html. – ISBN 978-5-7042-2399-3.
16.Ивакина, В. В. Реализация потенциала творчества в психологопедагогическом обеспечении развития детей и подростков : учебное пособие / В. В. Ивакина, Л. В. Суменко. – Ставрополь : Издательство Ставропольского государственного педагогического института, Дизайн-студия Б,
2018. – 198 с. – URL: https://www.iprbookshop.ru/117372.html. – ISBN 978-5- 6042147-3-2.
17.Иванова, И. В. Творческое саморазвитие личности в детских объединениях : учебно-методическое пособие / И. В. Иванова. – Калуга : Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, 2015. – 176 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/57635.html.
18.Калошина, И. П. Психология творческой деятельности : учебное пособие для студентов вузов / И. П. Калошина. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 671 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/81555.html. – ISBN 978-5-238-01430- 2.
19.Кашапов, М. М. Психология творческого мышления профессионала : Монография / М. М. Кашапов. – Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа,
2019. – 688 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/88207.html. – ISBN 978-5- 4486-0851-3.
20.Кочетков, М. В. Развитие творческой личности преподавателя : Педагогический аспект / М. В. Кочетков. – Москва : Университет Российской акаде-
28
мии образования, 2004. – 224 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/29283.html. – ISBN 5-204-00435-1.
21.Кручинина, Г. А. Применение информационных и коммуникационных технологий в творческой деятельности студентов технического вуза / Г. А. Кручинина, Н. Н. Дарьенкова // Приволжский научный журнал. – 2015. – №
1. – С. 193-199.
22.Кузьмина, О. В. Сценарное мастерство. Специфика художественнотворческой деятельности сценариста праздничных форм культуры : учебнометодическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.05 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / О. В. Кузьмина. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2018. – 96 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/93521.html. – ISBN 978-5-8154-0463-2.
23.Левин, И. Л. Методологический анализ законов и закономерностей креативного образования / И. Л. Левин // Науковедение : интернет-журнал. –
2014. – № 4. – С. 93. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=22675691.
24.Левин, И. Л. Систематизация принципов креативного образования / И. Л. Левин // Науковедение : интернет-журнал. – 2014. – № 5. – С. 14. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23039383.
25.Ломов, С. П. Методология художественного образования : учебное пособие / С. П. Ломов, С. А. Аманжолов. – Москва : Прометей, 2011. – 188 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/8299.html. – ISBN 978-5-4263-0040-8.
26.Миненко, Л. В. Методика преподавания декоративно-прикладного искусства и народных промыслов : учебно-методическое пособие по направлениям подготовки: 51.03.02 «Народная художественная культура», профиль «руководство студией декоративно-прикладного творчества», 54.03.02 «Де- коративно-прикладное искусство и народные промыслы», профиль «Художественная керамика», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / Л. В. Миненко. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2020. – 171 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/108563.html. – ISBN 978- 5-8154-0542-4.
27.Молостова, Н. Ю. Половозрастные особенности развития творческого мышления / Н. Ю. Молостова, Е. Е. Щербакова, М. В. Щербакова // Вестник психофизиологии. – 2017. – № 1. – С. 36-42. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32396882.
28.Молоткова, Н. В. Педагогическое сопровождение творческого саморазвития студента в условиях цифровизации образования : учебное пособие / Н. В. Молоткова, А. И. Попов. – Тамбов : Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2019. – 80 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/99778.html. – ISBN 978-5-8265-2131-1.
29.Овчарова, Ю. А. Развитие художественно-творческих способностей студентов художественно-графических факультетов педвузов на занятиях по керамике : монография / Ю. А. Овчарова. – Москва : Прометей, 2013. – 106
29
с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/24019.html. – ISBN 978-5-7042-2448-8.
30.Павлова, Н. А. Организация деятельности младших школьников на занятиях по технологии и изобразительному искусству : учебно-методическое пособие / Н. А. Павлова. – Набережные Челны : Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2016. – 75 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66810.html.
31.Петров, В. А. Развитие творческого потенциала личности в театральной педагогике : учебное пособие / В. А. Петров. – Челябинск : Челябинский государственный институт культуры, 2005. – 95 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/56491.html.
32.Петрова, Н. С. Методика развития фантазии и воображения на занятиях по живописи / Н. С. Петрова, Л. П. Депсамес, Ю. Ю. Артемьева // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-4. – С. 77-81.
33.Полынская, И. Н. Методика обучения изобразительному искусству в начальных классах : учебно-методические рекомендации по дисциплине «методика обучения и воспитания» / И. Н. Полынская. – Нижневартовск : Нижневартовский государственный университет, 2020. – 94 с. – URL: https://www.iprbookshop.ru/118983.html. – ISBN 978-5-00047-549-2.
34.Попов, А. И. Инновационные образовательные технологии творческого развития студентов. Педагогическая практика : учебное пособие / А. И. Попов. – Тамбов : Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2013. – 80 c. – URL: http://www.iprbookshop.ru/63848.html. – ISBN 978-5-8265-1209-8.
35.Стекольщиков, А. В. Методика творчества. От натуры к образу : учебное пособие / А. В. Стекольщиков. – Москва : Всероссийский государственный университет кинематографии имени С.А. Герасимова (ВГИК), 2018. – 142 с.
– URL: http://www.iprbookshop.ru/105120.html. – ISBN 978-5-87149-247-5.
36.Теория и методика общего и профессионального образования: музыка и изобразительное искусство : монография / А. А. Коновалов, Т. Г. Мариупольская, Л. А. Рапацкая [и др.]; под редакцией Л. А. Рапацкой. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2021. – 256 с. –
URL: http://www.iprbookshop.ru/115563.html. – ISBN 978-5-4263-0988-3.
37.Теория и методика этнохудожественного образования : учебнометодический комплекс для студентов 4, 5-го курсов, обучающихся по специальности 071301 «Народное художественное творчество» / составитель И. А. Сечина. – Кемерово : Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2013. – 43 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/29716.html.
38.Тимофеева, Ю. Ф. Основы творческой деятельности. Часть 1. Эвристика, ТРИЗ : учебное пособие / Ю. Ф. Тимофеева. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2012. – 368 с. – URL: https://www.iprbookshop.ru/18596.html . – ISBN 978-5-4263-0119-1.
39.Ульяновский, А. В. Креативные индустрии: смена поколений и актуальных героев : учебное пособие / А. В. Ульяновский. – Москва : Ай Пи Ар Медиа,
2021. – 350 с. – URL: http://www.iprbookshop.ru/101352.html. – ISBN 978-5-
30