R_2_SP_OBSchENIYa
.pdf
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ПРОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
МУЗЫКОТЕРАПИЯ |
|
вид арт-психологии, где музыка используется в |
|
лечебных или коррекционных целях |
|
|
|
|
|
|
|
АКТИВНАЯ
МУЗЫКОТЕРАПИЯ
музыкопсихотерапия решает задачи нормализации психоэмоционального состояния посредством выхода человека из отрицательных переживаний, наполнения его положительными эмоциями, реконструированием его эмоционального состояния, когнитивной сферы
предполагает активное включение ребенка в музыкотерапевтический процесс, что приводит к разрешению внутреннего конфликта и, как следствие, к стабилизации психоэмоционального состояния, к регуляции функций
организма. Активная музыкальная деятельность
171
обеспечивает возможность выстроить «Я- концепцию» в музыкально-творческом проявлении
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ПРОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
ТРЕНИНГ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ «ЗВУЧАНИЕ МОЕГО ДРУГА».
Один из участников садится на стул в центре круга, а остальным предлагается объединиться в группу и при прослушивании отрывков мелодий определить, какая из мелодий подходит этому участнику и почему.
Далее они высказывают свое мнение, после чего участник, для которого мелодия подбиралась соглашается или не соглашается
с мнением коллектива и объясняет почему
ПОСЛЕ ЭТОГО УПРАЖНЕНИЕ ПОВТОРЯЕТСЯ С ДРУГИМИ УЧАСТНИКАМИ
ФОРМИРОВАНИЕ |
172 |
|
|
РЕФЛЕКСИИ |
|
|
|
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ПРОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
ИМАГОТЕРАПИЯ
(ОТ ЛАТ. IMAGO – ОБРАЗ).
Основой этого метода является театрализация психотерапевтического процесса. Опирается на теоретические положения об образе, а также о единстве личности и образа.
ЗАДАЧИ ИМАГОТЕРАПИИ
укрепление и обогащение эмоциональных ресурсов и коммуникативных возможностей,
воспитание способности адекватно реагировать на возникновение неблагоприятных ситуаций,
развитие способности выполнять роль, соответствующую течению событий, — принимать адекватный образ и «уходить» таким путем от деформированного образа своего «Я».
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ПРОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
ТРЕНИНГ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ «СКУЛЬПТОР И ГЛИНА».
УЧАСТНИКИ РАЗБИВАЮТСЯ НА ПАРЫ, в каждой паре один человек играет роль «скульптора», а второй – «глины»
ЗАДАЧА СКУЛЬПТОРА
вылепить из глины скульптуру, выражающую какое-либо эмоциональное состояние, делается это путем непосредственных физических воздействий на глину без использования слов.
ЗАДАЧА ГЛИНЫ
быть пластичной, податливой, максимально полно воплотить замысел скульптора
После окончания работы получившиеся скульптуры выставляются на всеобщее обозрение, а другие участники выдвигают гипотезы о том, что они выражают.
Когда все гипотезы выслушаны, скульпторы делятся своим первоначальным творческим замыслом
174
ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИИ
175