R_2_SP_OBSchENIYa
.pdf
ТИПЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Под типом совместной деятельности или формой организации совместной деятельности в социальной психологии принято понимать способ взаимодействия между участниками группового решения задач или проблем.
Согласно классификации Л.И. Уманского, к числу базовых можно отнести три типа совместной деятельности:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместно- |
|
|
Совместно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместно- |
|
||
|
взаимодействующий |
|
|
последовательный |
|
|
|
индивидуальный |
|
|
тип деятельности |
|
|
тип деятельности |
|
|
|
тип деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТИПЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Совместновзаимодействующий тип деятельности
характеризуется
При этом
примерно 
,
.
в равной степени 
от
.
такого варианта организации совместной деятельности может послужить 
ТИПЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Совместно-
последовательный тип деятельности
отличается от совместно-взаимодействующего:
|
|
задается |
. |
|
|
такого |
варианта |
организации совместной |
деятельности может |
послужить |
когда продукт |
деятельности одного из участников процесса переходя к другому, становится для последнего предметом труда.
ТИПЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
отличается тем, что
,
Совместноиндивидуальный тип деятельности
(например, через телефон, компьютерные сети и т.д.).
лишь 
который каждый из участников обрабатывает специфическим образом.
Совместновзаимодействующий тип деятельности
Совместнопоследовательный тип деятельности
Совместно-
индивидуальный
тип деятельности
Для людей |
|
|
|
|
|
|
|
|
(нормы и ценности) и |
Для участника организации с подобным типом технологии |
||||
|
|
, и самым тяжким наказанием будет изгнание из группы |
||
себе подобных. |
|
|
|
|
Для |
организации |
|
|
|
|
|
|
|
, |
Такого рода технологии |
|
для |
|
|
Для участников процесса |
|
|
||
Такие |
во |
главу |
угла ставят |
свои |
Такого рода |
|
для |
|
|
МЕСТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СТРУКТУРЕ ОБЩЕНИЯ
ИНТЕРАКТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ – это условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности
взаимодействие людей |
организация их совместной |
|
|
|
деятельности |
ПРИ АНАЛИЗЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЫЧЛЕНЯЮТ
СТРУКТУРУ |
ПОЗИЦИИ |
СТИЛЬ |
ОСОБЕННОСТИ |
|
ВЗАИМО- |
||||
УЧАСТНИКОВ |
ДЕЙСТВИЙ |
СИТУАЦИИ |
||
ДЕЙСТВИЯ |
||||
|
|
|
Каждая схема «запускается» определенным фактором, присутствующим в ситуации знакомства
ФАКТОР |
|
ФАКТОР |
|
ФАКТОР |
ПРЕВОСХОДСТВА |
|
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ |
|
ОТНОШЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человек, который |
|
связан |
|
к наблюдателю регулирует |
превосходит наблюдателя |
|
с восприятием партнера |
|
включение схемы восприятия |
по важному параметру, |
|
как чрезвычайно |
|
партнера, в основе которой |
оценивается им гораздо |
|
привлекательного внешне |
|
лежит характер отношения к |
выше и по остальным |
|
|
|
наблюдателю |
значимым параметрам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОШИБКА: |
|
ОШИБКА: |
|
ОШИБКА: |
происходит его общая |
|
внешне привлекательного |
|
люди, которые хорошо к нам |
личностная переоценка |
|
человека люди склонны |
|
относятся или разделяют |
|
|
переоценивать по другим |
|
какие-то важные для нас идеи, |
|
|
важным для них |
|
мы склонны позитивно |
|
|
психологическим и |
|
оценивать и по другим |
|
|
социальным параметрам |
|
показателям |
|
|
|
|
|
ЭФФЕКТ «ОРЕОЛА»
Перенесение общего эмоционального знака (положительного или отрицательного) первого впечатления о человеке на его частные психологические характеристики.
ЭФФЕКТ «ПЕРВИЧНОСТИ»
Наиболее значимой для формирования впечатления о незнакомом человеке оказывается первая информация о нем.
ЭФФЕКТ «НОВИЗНЫ»
Для формирования образа уже знакомого человека значимой оказывается последняя (новая) информация о нем.
168
ВИДЫ АРТ-ТЕРАПИИ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АРТ-ТЕРАПИЯ
применяется в психиатрии:
для лиц, к которым нельзя применить вербальную психотерапию, пациентов с неглубокими психическими расстройствами невротического характера;
для детей и взрослых с проблемами вербализации (аутисты, речевые нарушения — заикание, малоконтактнисть),
с непроизносимыми переживаниями (с посттравматическими расстройствами)
ГРУППОВАЯ АРТ-ТЕРАПИЯ
Групповая арт-терапия помогает:
развивать социальные и коммуникативные навыки;
оказать взаимную поддержку членам группы и решить общие проблемы
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ПРОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
ВЕДУЩИМ ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЩЕНИЕ
СВЕРСТНИКИ – это тот круг, в котором человек
реализуется именно в подростковом возрасте
НЕПРИНЯТИЕ
ВЭТОТ КРУГ
ВСИТУАЦИИ НЕПРИНЯТИЯ В КОЛЛЕКТИВ ПОДРОСТОК НЕ МОЖЕТ
НАУЧИТЬСЯ ОБЩАТЬСЯ, А БЕЗ
УМЕНИЯ ОБЩАТЬСЯ ОН НЕ СМОЖЕТ ВОЙТИ В КОЛЛЕКТИВ
большинство подростков еще не вполне обладают коммуникативными умениями
Этот факт затрудняет общение,
без реализации ведущего вида деятельности не могут возникнуть новообразования возраста, влияющие на дальнейшее успешное и безболезненное развитие
негативно влияет на подростка на его самооценку, на формирование «Я-концепции»
170