из электронной библиотеки / 706708460347727.pdf

51

Понятие «строй» в музыке имеет несколько значений: частота настройки эталона высоты – камертонов; система звуковысотных отношений; настройка звукоряда; частота интонирования в пении.

Современное хороведение определяет строй «как процесс интонирования в хоровом пении, связанном с отсутствием темперации»/

Строй является одним из главных элементов хоровой звучности. Без чистоты интонирования трудно представить хоровой е звучание, особенно без сопровождения инструмента. В условиях пения a cappella, когда хор звучит как самостоятельный музыкальный инструмент, важными становятся настройка хора в целом и умение каждого певца держать и корректировать строй в разных ладах, темпах, ритмах, динамике и фактуре. В хоровом исполнительстве рассматривается строй горизонтальный (или мелодический) и строй вертикальный (или гармонический).

Тема: «Мелодический строй»

Мелодический или горизонтальный строй – это чистота интонирования мелодии вокальным унисоном (хоровой партией, группой партий, всем хором, поющим в унисон). Унисонный строй – слияние певцов отдельной партии в единый хоровой голос - важнейшее условие для мелодического и гармонического строя, а также показатель вокальной техники коллектива. Работа над унисоном (с итальянского unison – единозвучие) требует от певцов и хормейстера определенной системности. Достижение унисона зависит от развития музыкального слуха и голоса. Для певца чрезвычайно важна работа внутреннего слуха, то есть умения предслышать интонацию, а затем воспроизвести еѐ, сохраняя точное соотношение интонационной активности слуха и голоса. В работе над унисоном необходимо ориентировать певцов на слышание не только своего голоса, но и хоровой партии и всего хора в целом.

Большую помощь хормейстеру в работе над мелодическим строем может оказать знание правил горизонтального строя. П. Г. Чесноков обосновал особенности интонирования ступеней мажорной и минорной гаммы правилами исполнения интервалов, т. е. «требованием слуха расширять большие и сужать малые интервалы».

П. Г. Чесноков:

Правила интонирования ступеней мажорного лада в восходящем и нисходящем движении:

I – устойчиво (интонационная константа) II – высоко

Ш – высоко IV – низко V – высоко VI – высоко VII – высоко I / I – низко VII - высоко VI – низко

V – устойчиво IV – низко

III – высоко II – низко

I - устойчиво

П.Г. Чесноков Правила интонирования ступеней минорного лада в восходящем и нисходящем движении:

I – с тенденцией к повышению II - высоко

52

III - низко

IV - высоко

V - высоко

VI - высоко

VII - высоко

I / I - низко

VII - низко

VI - низко

V – высоко

IV - низко

III - низко

II - высоко

I - высоко

Для правильного интонирования различных ступеней лада, альтераций, хроматизмов и энгармонизмов большое значение имеет представление вводнотоновых связей, ощущение вводнотоновых образований.

Хроматическая гамма в хоре обычно усваивается по принципу образования вводных тонов в диатонической гамме. Из вводно-тоновой природы хроматизмов вытекает правило, которым обычно пользуются все певцы: хроматические (одноименные) полутоны интонируюся широко, а диатонические (разноименные) – узко (до – до-диез – шире, чем до – ре-бемоль).

Все интервалы в хоровом произведении обычно воспринимаются и воспроизводятся с ощущением и осознанием ладового тяготения.

При разучивании хоровых партий певцам помогает осознание перспективы мелодического движения музыкальной фразы; для этого рекомендуется демонстрировать всю фразу или предложение.

Тема: «Гармонический строй»

«Гармонический или вертикальный строй – это правильное интонирование созвучий аккордов в их последовательном движении, образующихся в звучании всего хора или его голосовых групп»

Гармонические интервалы по отношению к точности интонирования разделяются на стабильные (чистые кварты, квинты, октавы), требующие большей точности интонации, имеющие узкую зону интонирования и вариационные (секунды, терции, сексты, септимы), допускающие большую свободу интонирования, возможность варьирования в целях выразительности исполнения.

Под влиянием гармонической вертикали большие терции чаще сужаются, а малые - расширяются.

При выстраивании созвучий хормейстер должен понять их роль и значение в гармоническом движении. В зависимости от ладового значения аккорды могут иметь статистический (заключительная тоника) или динамический (обычно функционально неустойчивый, как II7, VII7) характер требующий разрешения.

При выстраивании гармонической вертикали хормейстер должен знать основные правила:тоническое мажорное трезвучие выстраивается с ориентацией на устойчивое интонирование I и V ступени и завышение III ступени, придающей трезвучию мажорное звучание;

-тоническое минорное трезвучие выстраивается со стремлением несколько завысить I и V ступени, а терцовый тон – с односторонним сужением с целью придать минорную окраску;

-доминантсептаккорд (Д7) интонируется по правилу мажорного трезвучия, а септима поется с некоторой тенденцией к занижению;

53

-септаккорд II ступени интонируется по правилу минорного трезвучия, где основной и квинтовы1й тон поются с тенденцией к повышению, а терцовый и септима – к понижению;

-в уменьшенном трезвучии VII ступени основной тон интонируется с тенденцией к повышению, а терцовый и квинтовый – с тенденцией к понижению.

Работа над строем в хоре должна быть связана с работой над элементами музыкальной выразительности, поэтому среди основных приѐмов можно выделить: интонирование «вне ритма», т. е. по руке дирижера;

-пение сольфеджио, на слог, закрытым ртом, что помогает певцам понять логику мелодического и гармонического развития;

-чередование интонирования «про себя» с интонированием вслух, способствует развитию слуха;

-исполнение сложных по ритму гармонических построений с упрощением (ритмическое наполнение), а также в различных ритмических вариантах (дробление, пульсация);

-при понижении строя на этапе разучивания произведения полезно ускорить темп, увеличив эмоциональную напряженность исполнения, или при повышении строя чуть замедлить темп, дав возможность певцам контролировать эмоции и строй хора;

-при наличии неудобной тесситуры разучиваемого произведения использовать транспозицию;

-включения фрагментов разучиваемых сочинений в процесс распевания хора. Современные научные исследования и исполнительская практика показали, что

чистая интонация в хоровом исполнении является переменной величиной; он может регулироваться и корректироваться зонным интонированием; строй зависит от различных элементов музыки (звуковысотного рисунка, ладовой системы, направления движения, динамических и метроритмических акцентов, формы произведения и т. д.).

Раздел VII . «Управление хором»

Тема: «Организация творческого исполнительского коллектива»

Организация хорового коллектива один из ответственных этапов. Уже к первому прослушиванию хормейстер должен хорошо подготовиться: заранее продумать те или иные методы прослушивания, позаботиться о помещении, в котором будет проходить отбор, ит. д.

Формы приглашения в хор могут быть различны: это афиша, сообщающая о времени и месте прослушивания; это беседа с потенциальными участниками хора; агитационный концерт и т. д.

Важно, чтобы первое прослушивание не превратилось в строгий экзамен. Здесь и должны проявиться качества руководителя, умеющего создать при прослушивании непринужденную обстановку.

Обычно при проверке выясняются: ритм, память, интонация, дикция, качество голоса, эмоциональность, музыкальность. Предлагается исполнение знакомой песни, где и выявляются все выше перечисленные качества. Музыкальная память проверяется путем повторения музыкальных фраз из народных мелодий с различной ритмической группировкой.

Проверку певческих данных (интонация, диапазон) обычно проводят на примарных тонах при помощи небольших, ладотональных попевок. Мелодии попевок должны быть легкими и простыми. Точное интонирование говорит о наличии хорошего слуха.

При определении типа голоса важно обращать внимание на его тембр, а не на диапазон. Результаты выявления музыкальных способностей заносятся в журнал.

Так с момента прослушивания в хор начинается работа руководителя по вокальнохоровому, эстетическому и нравственно-этическому воспитанию певца.

Руководитель хора должен иметь список его участников со всеми домашними адресами, телефонами и именами родителей (для участников детей) после зачисления

54

участников в хор рекомендуется провести собрание, где будут оговорены все вопросы дисциплинарного порядка (время, дни, количество репетиций и т. д.).

Самое главное нельзя ставить неосуществимых задач, обещать невыполнимых проектов (поездки).

Тема: «Дирижер хора – организатор и руководитель коллектива»

1.Профессия дирижера-руководителя хора представляет триединство следующих

позиций:

дирижер–художник, мастерство и дарование которого способны объединить и увлечь коллектив на создание подлинно художественной интерпретации произведения;

-дирижер-учитель и воспитатель коллектива, способный организовать его репетиционную работу и деятельность таким образом, чтобы усилия всех певцов хора, их способности и индивидуальное мастерство были направлены на реализацию целостной исполнительской концепции;

-дирижер-пропагандист всего лучшего, что создано великими композиторами прошлого и настоящего, своей музыкально-исполнительской деятельностью способствующий появлению новых талантливых сочинений современных авторов, возрождению на концертной эстраде незаслуженно забытых произведений.

2.Основными профессионально педагогическими способностями руководителя хора являются: коммуникативные, дидактические, конструктивные, организаторские, гностические, перцептивные, креативные. экспрессивные.

3.Школой становления необходимых способностей руководителя хора были и остаются сегодня труды Г.А. Дмитревского, С.М. Казачкова, К.Б. Птицы, В.Г. Соколова, П.Г. Чеснокова и других видных хоровых мастеров.

4.Педагогическими условиями реализации профессионально-педагогических способностей руководителя хора являются владение психолого-педагогическими знаниями, историей и теорией вокальнохорового исполнительства, методикой организации вокально-хоровой работы, обладание твердой волей и развитым педагогически мышлением.

Тематика рефератов

При изучении первого раздела студентам рекомендовано написание рефератов по темам: Петербургская певческая капелла, Московский Синодальный хор; Капелла графа Шереметьева, творчество С.А. Дегтярѐва, Г.Я. Ломакина.

1.Экзаменационные вопросы

1.1.Цели и задачи хороведческой науки.

2.2.История развития западноевропейской хоровой культуры.

3.3.Становление и развитие отечественной хоровой культуры.

4.Петербургская хоровая капелла.

5.Московский Синодальный хор.

6.Капелла графа Шереметьева.

7.Творчество Г.Я.Ломакина.

8.Творчество С.А.Дегтярева.

9.Какой певческий коллектив может быть назван хором?

10.На какие три группы делятся все певческие голоса?

11.Детский хор и его исполнительские возможности.

12.Этапы развития детского голоса. Особенности мутационного периода.

13.Женский хор и его исполнительские возможности. Диапазоны партий.

14.Мужской хор, его характерные особенности. Хоровые партии и их диапазоны.

15.Смешанный хор и составляющие его хоровые партии. Исполнительские возможности. Разновидности смешанного хора.

55

16.Типы и виды хора.

17.Характерные особенности и признаки академического и народного хора.

18.Организационная и воспитательная работа в хоровом коллективе.

19.Расстановка певцов в хоре. Какие виды или формы расположения хора существуют?

20.На какие основные части можно условно разделить голосовой аппарат человека?

21.Дать характеристику механизму певческого дыхания. Роль певческого дыхания в процессе звукообразования. Какой певческий звук может считаться спетым на опоре?

22.Характеристика певческих резонаторов их виды и роль в образовании певческого звука.

23.Атака звука и еѐ виды.

24.Виды звукообразования.

25.Перечислить и охарактеризовать жанры хоровой музыки.

26.Охарактеризовать основные средства музыкальной выразительности в хоровой музыке.

27.Дать определение трѐм видам фактуры.

28.Роль поэтического слова в процессе изучения хорового произведения.

29.Каким законам орфоэпии подчиняются гласные и согласные в пении?

30.Что такое редуцирование гласных и согласных в пении?

31.Перечислить двухсложные и трехсложные размеры силлаботонической системы стихосложения. Привести примеры хоровых произведений.

32.Понятие хорового ансамбля.

33.Виды хорового ансамбля и их характеристика.

34.Разновидности хорового ансамбля и их характеристика.

35.Специфика хорового ансамбля в произведениях гомофонно-гармонического склада.

36.Специфика хорового ансамбля в произведениях полифонического склада.

37.Дать определение зонному строю.

38.Охарактеризовать мелодический и гармонический строй.

39.Назвать правила интонирования в зонном строе мажорной и минорной гаммы.

40.Указать причины зависимости хорового строя от звукообразования певцов.

41.Какие авторы хороведческих трудов обращали особое внимание на проблему строя в хоре?

42.Соблюдение, каких условий необходимо для хорошего строя в произведениях a cappella?

Тестовые задания по дисциплине «Хороведение» по специальности 53.02.062 «Хоровое дирижирование»

квалификация «Дирижер хора,преподаватель»

Блок 1.

Задание 1.

Выберите правильный ответ:

Что послужило началу появления профессиональных хоровых певческих учреждений в Киевской Руси?

а) дань моде на коллективное пение б) утверждение на Руси христианства

57

В VI веке до н.э. сложился жанр греческой трагедии. Хор трагедии состоял из: а) мужских голосов б) женских голосов в) детских голосов

Задание 9.

Выберите правильный ответ:

В Древней Греции культивировалось а) гармоническое пение б) полифоническое пение в) унисонное пение

Задание 10.

Выберите правильный ответ:

Система из восьми ладов – «осьмогласие» лежит в основе: а) католических церковных песнопений б) иудейских церковных песнопений в) православных церковных песнопений

Задание 11.

Выберите правильный ответ:

Кто не является автором песен-гимнов и кондаков? а) Фома Челанский б) Роман Сладкопевец в) Андрей Критский

Задание 12.

Выберите правильный ответ:

XVII век – возникновение жанра оперы, а что возникло раньше этого музыкального жанра? а) оратория б) месса в) кантата

Задание 13.

Выберите правильный ответ:

С каким хором работал И.С. Бах а) с хором монастыря св. Фомы б) с хором собора св. Марка в) с хором собора св. Петра

Задание 14.

Выберите правильный ответ:

Исторически самый древний вид хоровой музыки, как в народном, так и в профессиональном искусстве:

а) пение a cappella

б) пение с инструментальным сопровождением в) пение закрытым ртом

58

Задание 15.

Выберите правильный ответ:

Последовательный ряд однородных звуков, которые воспроизводятся одним механизмом голосообразования:

а) диапазон голоса б) регистр певческого голоса

в) тесситура певческого голоса

Задание 16.

Выберите правильный ответ:

Женский голос, который практически не используется в хоровых партиях академического хора: а) колоратурное сопрано б) лирическое сопрано

в) лирическое меццо-сопрано

Задание 17.

Выберите правильный ответ:

Зоны примарных звуков располагаются? а) в верхней части диапазона голоса б) в средней части диапазона голоса в) в нижней части диапазона голоса

Задание 18.

Выберите правильный ответ:

Какое название ансамбля в музыке можно отнести к хоровому ансамблю?

а) небольшая группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение; б) коллектив, объединяющий исполнителей различных видов искусств,

в) художественное единство при совместном исполнении, согласованность, уравновешенность всех компонентов исполнения.

Задание 19.

Выберите правильный ответ:

Вопросы коллективного интонирования входят в понятие: а) хорового строя б) хорового ансамбля в) «дикция хора»

Задание 20.

Выберите правильный ответ:

Что не относится к понятию хорового ансамбля? а) ритмический б) динамический в) вокальный

г) инструментальный д) гармонический е) хора и оркестра

59

Задание 21.

Выберите правильный ответ:

Какие моменты хорового исполнения связаны c ритмическим ансамблем? а) с темпом, метром и ритмом б) с темпом, метром и динамикой

в) с темпом, метром и гармонией

Задание 22.

Выберите правильный ответ:

При сопоставлении темпов необходимо руководствоваться следующими правилами: а) нельзя сокращать или удлинять окончание первого построения

б) новый темп должен быть полностью организованным уже при вступлении нового построения в) постепенно «входить» в новый темп

Задание 23.

Выберите правильный ответ:

В каком случае искусственный ансамбль не нужен?

а) при недостаточной укомплектованности хоровых партий б) при сочетании голосов, находящихся в одинаковых тесситурных условиях

в) при тесситурных условиях, предусмотренных в произведении, нюансы лежат за пределами вокальных возможностей отдельных голосовых групп

Задание 24.

Выберите правильный ответ:

В каком веке утвердился двенадцатиступенный равномерно-темперированный строй?

а) XVI

б) XVII

в) XVIII

Задание 25.

Выберите правильный ответ:

Основным моментом в начальном этапе организации любительского коллектива является: а) проверка музыкальных данных и певческих способностей участников хора б) выбор художественно-творческого направления и определение задач работы хора в) выбор художественно-творческого направления подготовка к концерту

Задание 26.

Выберите правильный ответ (не менее 2 позиций):

Хоровые коллективы, являющиеся профессиональными: А. Синодальный хор;

Б. Капелла графа Шереметьева; В. хор И. Юхова;

Г. Московская симфоническая капелла В. Булычева; Д. хор Бесплатной музыкальной школы; Е. Петербургская певческая капелла; Ж. хор Пречистинских рабочих курсов; З. хор А. Архангельского.

60

Задание 27.

Выберите правильный ответ (не менее 2 позиций):

Из представленных хоров выбрать коллективы, созданные в Советское время: А. Хор А Архангельского, Б. капелла им. А.Юрлова,

В. симфоническая капелла Булычева, Г. Московский камерный хор, Д. Синодальный хор.

Задание 28.

Выберите правильный ответ (не менее 2 позиций):

Стилевые направления музыки начала XX века: а) романтизм б) классицизм

в) импрессионизм г) неоклассицизм

Задание 29.

Выберите правильный ответ (не менее 3 позиций):

Из представленных фамилий музыкантов работали над методикой работы с хоровым коллективом: А. М.Мусоргский, Б. А.Гречанинов, В. Р.Глиэр, Г. Вл. Соколов,

Д. П.Чесноков, Ж. С.Рахманинов, З. В.Краснощеков.

Задание 30.

Выберите правильный ответ (не менее 3 позиций):

Существует несколько понятий строя: Варианты ответов:

а) мелодический б) гармонический в) полифонический г) общий

БЛОК 2

Задание 31.

Установите соответствие: