из электронной библиотеки / 706708460347727.pdf

11

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

12

14

9.Образовательные технологии

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:

- ролевые игры; - разбор конкретных ситуаций;

- уроки с заранее предусмотренными ошибками; - уроки с использованием видео-, аудиоиллюстраций;

- уроки с использованием современных компьютерных обучающих программ; - посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального инструментального искусства;

- привлечение студентов к организации и проведению мероприятий музыкальнопросветительской направленности.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины используются:

- контрольный урок и экзамен в соответствии с календарным учебным планом; - участие в лекциях-концертах в течение учебного года в соответствии с планом работы кафедры;

Сцелью определения полноты и качества знаний предусматривается периодический контроль в виде: экспресс – опроса, устных и письменных ответов, тестирования.

По окончании 4 семестра по данному предмету проводится контрольный урок.

Сцелью проверки полноты и прочности знаний, умений студентов, предусмотрен экзамен по окончании курса (5 семестр).

Экзаменационные требования включают:

знание теоретических основ предмета;

умение обобщать отдельные положения путѐм метода сравнительного анализа;

практические виды работы.

Примерные экзаменационные билеты:

Билет №1

1.Становление и развитие школы хорового пения в России.

2.Хоровой строй, закономерности мелодического и гармонического строя.

3.Анализ хорового произведения. Танеев С. «Серенада».

Билет №2.

1.Петербургская певческая капелла. Московский Синодальный хор.

2.Хоровой ансамбль.

3.Анализ хорового произведения. Анцев М. Стихи К.Р. «Задремали волны».

Критерии семестровой и экзаменационной оценки

Семестровая оценка исходит из следующих критериев:

оценка “отлично” выставляется, если студент в полном объеме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал;

15

оценка “хорошо” выставляется, если объем программы выработан полностью, но знания значительной части учебно-программного материала недостаточно убедительны;

оценка “удовлетворительно” выставляется, если студент в целом справляется с программой, но допускает существенные ошибки в теоретических ответах на поставленные профессиональные вопросы;

оценка “неудовлетворительно” выставляется, если объем и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

Подведение итоговой оценки за семестр включает в себя в обязательном порядке оценку за самостоятельную работу.

Экзаменационная оценка выставляется за качество подготовленные ответы на поставленные теоретические вопросы и подготовку практических заданий.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1.Кеериг, О.П. Хороведение [Текст] : учебное пособие / О. П. Кеериг ; М-во культуры РФ; СПбГУКИ; науч ред. Б.И. Рашрагович; рец.: В.А. Васильев, Т.Г. Томашевская, Б.Г. Тевлин. - СПб. : СПбГУКИ, 2004. - 188 с. - Библиогр.: с. 145-160.-Прил.: с. 161-187.

2.Кудрявцева, Т.С. Хороведение. Хор как бесконечное творчество: учебное пособие /Т.С. Кудрявцева. – Ялта: РИО КГУ, 2007. – 224с.

3.Дмитревский, Г.А. Хороведение и управление хором. Элементарный курс [Электронный ресурс] / Г.А. Дмитревский. – М. : Лань / Планета музыки, 2013. - 4-е изд., стер. - 112 с.

URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=10260

б) дополнительная

1. Краснощеков В. Вопросы хороведения / В. Краснощеков. - М.: Музыка, 1969. 2. Уколова Л. И. Дирижирование / Л.И. Уколова. – М.: Академия, 2003.

1.Андреева Л. Методика преподавания хорового дирижирования / Л. Андреева.- М.: Музыка, 1969.

2.Казачков С. Дирижѐрский аппарат и его постановка / С. Казачков. – М., Музыка,

1967.

3.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. - М.: Музгиз, 1961.

4.Мусин И. Техника дирижирования / И. Мусин. – М., 1969

5.Осеннева М.С. Хоровой класс и практическая работа с хором: Учебное пособие / М.С. Осеннева, В.А. Самарин. – М.: Академия, 2003.

6.Романовский Н.В. Хоровой словарь / Н.В. Романовский – М.: Музыка, 2000.

7.Хайкин Б. Беседы о дирижерском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. - М.: Музыка, 1974

8.Анисимов А. Дирижер-хормейстер / А.Анисимов. - М.: Музыка, 1976.

9.Безбородова Л. Дирижирование / Л.Безбородова. - М.: Музыка, 1985.

10.Васильев В. А. Очерки о дирижерско-хоровом образовании / В.А. Васильев. – Л.: Композитор, 1990.

11.Васильев В.А. Традиции и тенденции развития дирижерско-хорового образования в России: Учебное пособие по хоровой педагогике / В.А.Васильев. – СПБ.: СПБГУКИ,

2006.

12.Виноградов К. Работа над дикцией в хоре / К.Виноградов. – М.: Композитор, 1967.

13.Дмитревский Г. Хороведение и управление хором / Г.Дмитревский. - М.: Музыка,

1948.

17

43. Крунтяева Т. Словарь иностранных музыкальных терминов/ Т. Крутняева, Н. Молокова. - М.: Музыка, 2000.

44.Мир музыки: Энциклопедия / Ред. М.К. Залесская. –М.: АСТ Астрель, 2004.

45.Гаврилин В.А. Собрание сочинений. Т.1: Перезвоны: по прочтению Шукшина: Хоровая симфония: Партитура. – СПб.: Композитор, 2007.

46.Канты времен Петра Великого и начальной поры Петербурга: Из русских кантов от Петра Великого до Елизаветы Петровны / Сост.Е.Е. Васильева – СПб.: Композитор, 2007.

47.Кастальский А. Избранные хоры. - М., 1981.

48.Курс чтения хоровых партитур: Ч.2 / Сост. И. Полтавцев, М. Светозарова. - М.,

1962.

49.Полифонические произведения для хора / Сост. Б. Тевлин. – М., 1977.

50.Рахманинов С. Хоровые произведения / Сост. А. Александров. - М., 1976.

51.Репертуар детских и юношеских хоров: Вып. 6. - М., 1975.

52.Репертуар детских и юношеских хоров: Вып. 13. - М., 1985.

53.Русская духовная музыка / Сост. Н. Аверина. - М., 2001.

54.Русская духовная музыка: для детских или женских хоров / Сост. Д. Смирнов. –

СПб.: Композитор, 2007.

55.Смирнов Д.В. Духовная хоровая музыка. – СПб.: Композитор, 2007.

56.Хрестоматия по дирижированию хором: Ч.1 / Сост. Е. Красотина, К. Рюмина,

Ю. Левит. - М., 2005.

57.Хрестоматия по дирижированию хором: Ч.2 / Сост. Е. Красотина, К. Рюмина,

Ю. Левит. - М., 2005.

58.Хрестоматия по дирижированию хором: Ч. 3 / Сост. Е. Красотина, К. Рюмина,

Ю. Левит. - М., 2005.

59.Хрестоматия по дирижированию хором: Ч. 4 / Сост. Е. Красотина, К. Рюмина,

Ю. Левит. - М., 2005.

60.Хрестоматия по дирижированию: Вып. 1 / Сост. К. Птица, Б. Куликов. - М., 1969.

61.Хрестоматия по русской хоровой литературе / Сост. Э. Леонов. - М., 1975.

62.Хрестоматия по чтению хоровых партитур / Сост. Н. Шелков. - Л., 1963.

63.Хрестоматия по хоровому дирижированию / Сост. Б. Баранов, С. Браз. - М., 1967.

в) программное обеспечение: Microsoft Office, Windows Media, Adobe Reader.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

-http://www. e.lanbook.com – «Лань»

-http://www. biblioclub.ru – «Университетская книгаonlajn»

-Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru

-Нотный архив России http://www.notarhiv.ru

-Электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru/

-Formusic - сайт музыкантов и исполнителей http://www.formusic.ru

2.12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются:

-аудитория, оборудованная современной звуко- и видеовоспроизводящей аппаратурой: DVD+VHS «Sony», акустическая система «Sony», компьютер на базе процессора Pentium 4;

-художественные иллюстрации;

-фонотека, видеотека;

-компьютер, принтер, сканер.

18

2.13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

В результате изучения предмета в комплексе специальных дисциплин студенты должны:

знать историю хорового исполнительства;

знать теоретические основы хороведения, классификацию певческих и хоровых голосов, их диапазонов и регистров;

правила интонирования ступеней мажорного и минорного звукорядов, музыкальную терминологию. Понимать теоретическую основу хорового строя,

пути достижения ансамбля для передачи художественного образа произведения;

уметь анализировать хоровые партитуры, выявлять вокально-хоровые и интонационные трудности, и рассматривать пути их преодоления.

Кроме теоретических занятий предусматриваются практические формы

обучения, направленные на отработку приѐмов и методов работы с хором. Практическими формами работы могут быть:

хороведческий анализ партитур по разделам: строй, ансамбль, вокально-хоровые трудности;

методический анализ (план репетиционной работы);

написание и защита рефератов по творчеству русских хоровых деятелей, и ведущих хоровых коллективов;

разбор репетиций и концертов хоровых коллективов;

подбор и исполнение вокально-хоровых упражнений;

составление примерного репертуарного плана работы хора.

написание аннотации на хоровое произведение a cappella;

Разработчик:

19

3.Учебно-методические материалы

3.1 План лекций по дисциплине «Хороведение»

Раздел I. Становление мировой и отечественной хоровой культуры.

Тема 1.1. Краткий обзор методической литературы по вопросам хорового исполнительства

Хороведческие труды Г. Дмитревского, А. Егорова, П. Чеснокова, В.Краснощекова, В.Соколова, П. Милославова, В.Ильина, П. Левандо, Л.Шаминой, К.Виноградова, О.Кееринг, А. Ушкарѐва, В.Живова, Т.Кудрявцевой.

Тема 1.2 Краткие сведения из истории хорового исполнительства в России и за рубежом. Хоровое исполнительство 17 -19в.в. Выдающиеся деятели хоровой культуры,

композиторов 18-19 в. Д.С. Бортнянского, М.С. Березовского. Деятельность А.А.Архангельского.

переименованных в дальнейшем в Петербургскую певческую капеллу. Хор патриарших певчих дьяков впоследствии Московский синодальный хор.

Тема 1.4. Капелла графа Шереметьева

Историческая справка. Деятельность и краткая характеристика творчества С.А.Дегтярѐва. Творческий рост капеллы под руководством Г.Я.Ломакина. Хоровой репертуар. Значение капеллы для дальнейшего расцвета русской хоровой культуры.

академический русский им. А.В.Свешникова), Республиканская русская хоровая капелла им. А.А. Юрлова, Дважды Краснознамѐнный им. Александрова ансамбль песни и пляски Советской

Раздел. II. Хоровой коллектив

Тема 2.1.Понятие о хоре. Типы и виды хоров

20

Понятие о хоре. Типы хоров: однородный, смешанный, неполный смешанный. Характеристика

Тема 2.2. Хоровая партия

Определение понятия «Хоровая партия». Название хоровых партий и их характеристика. Хоровая партия – организованный и согласованный ансамбль певцов, подобранных по одинаковым тембральным признакам и диапазонам. Характеристика общего и рабочего диапазона, регистров, тембра, технических и художественных возможностей.

Раздел III. Вокальная организация хора

Тема 3.1. Устройство голосового аппарата. Вопросы вокальной культуры

Устройство голосового аппарата и его основные составляющие: лѐгкое с дыхательными путями

Тема 3.2. Вокальная работа в хоре

Формирование у участников хора навыков и умений, основанных на традициях академического пения и их отражение в понятиях: певческая установка, певческое дыхание, звуковедение. Основные типы певческого дыхания. Соответствие характера дыхания характеру исполняемой музыки. Освоение приѐмов атаки, взаимосвязь певческого дыхания и резонирования, формирование высокой певческой позиции.

Тема 3.3. Роль вокально-хоровых упражнений

Значение вокально-хоровых упражнений в формировании основ академического пения. Распевание хора. Знакомство с различными видами упражнений направленных на развитие диапазона, округлости звука, дыхания и звукообразования, сглаживания и выравнивания регистров культуры звука и др.

Тема 3.4. Культура речи в хоровом пении

Хоровое пение как единство речи и музыки. Дикция как одно из средств раскрытия содержания произведения. Особенности певческой дикции. Артикуляционный аппарат. Значение артикуляции. Хоровая дикция, орфоэпия в