CJ7HcjaTOR

методическое пособие. М. 2006 [Под ред. Е.Н.Ястребцева: пер. с англ. Ники Кожевниковой, Дмитрия Ханина, Татьяны Крышевой] – М: Интуит.ру, 2006.

63.Рыжаков М.В. Пакет новых документов к образовательному стандарту.// Преподавание истории и обществознания в школе, 2009, № 4,

С.41-42.

64.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. –

М.,1998.

65.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП.- М.: НИИ школьных технологий, 2005.

66.Слуцкий А.Г. Какой учебник нам нужен? (из истории становления предмета).// Преподавание истории и обществознания в школе, 2010, № 2, С,53-57.

67.Соколова Т.Е. История - это интересно. Из опыта работы учителя. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

68.Соколов В.Н. Педагогическая эвристика: Введение в теорию и методику эвристической деятельности.// Учебное пособие для студентов.- М., Аспект-Пресс, 2005.

69.Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. –

М., 2001.

70.Стрелова О.Ю. Историческое образование в условиях новых стандартов: от программы – конспекта содержания – к программе – плану деятельности. // Преподавание истории в школе, 2010, № 6, С. 5-8.

71.Современные формы урока истории. (Тема номера). // Преподавание истории и обществознания в школе, 2002, № 7, С.28-50.

72.Стрелова О.Ю. Современный урок истории. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2009, № 1, С. 48-53.

73.Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. Учебник истории: старт в новый век. М.: Просвещение, 2006.

74.Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 2007. (Библиотека учителя истории).

75.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, Гринго, Лайнер, 1995.

76.Тюляева Т.И. Об учебниках истории в общеобразовательных учреждениях российской Федерации. /Настольная книга учителя истории. – Сост. Т.И.Тюляева. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

77.Усова А.В., Бобров А.А. Формирование у учащихся учебных умений. – М., 1987.

78.Учебник: десять разных мнений.- Вильнюс,2000.

271

79.Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика. – М., 1998.

80.Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. – М.: ВЛАДОС, 2000.

81.Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. – М., Изд-во МГУ, 2003.

82.Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.

83.Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. Методическое пособие. - М., 1994.

84.Шевченко С.Д..- Школьный урок: как научить каждого.- М., Просвещение, 1991.

85.Шоган В.В. Новые технологии в историческом образовании.– Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

86.Экспертиза учебной литературы: только факты. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2001, № 6.,С.62.

87.Юдовская А.Ю. Выбираем учебник. // Преподавание истории и обществознания в школе, 2004, № 1, С.41-42.

88.Юдовская А.Я. Возможно ли личное отношение ученика к истории? // Преподавание истории и обществознания в школе», 2004, № 3, С. 64-67.

Интернет-ресурсы и полезные ссылки. http://www.standart.edu.ru. - Сайт «Федеральный Государственный обра-

зовательный Стандарт»

Федеральные информационно-образовательные порталы

Подраздел включает перечень федеральных образовательных порталов, выступающих основными источниками информации для всех имеющих отношение к образованию. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и орга1тизациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

Федеральный портал «Российское образование» http://www.school.edu.ru Российский общеобразовательный портал http://www.ege.edu.ru Портал информационной поддержки Единого го-

сударственного экзамена

http://www.ict.edu.ru Федеральный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании»

272

http://www.openet.edu.ru Российский портал открытого образования

http://www.neo.edu.ru http://www.vidod.edu.ru Федеральный портал «До-

полнительное образование детей» Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей»

http://comparative.edu.ru Федеральный специализированный информаци-

онный портал «Сравнительная образовательная политика»

Региональные информационно-образовательный портал города Мурманска

http://www.edu.murmansk.ru Образовательный портал города Мурман-

ска

Образовательная пресса

В разделе представлены ресурсы средств массовой информации, чьи публикации посвящены деятельности системы образования, а также ин-

тернет-представительства издательств учебной литературы.

. Средства массовой информации образовательной направленности

Большая перемена: сайт информационной

Инструментальные программные средства

Раздел содержит перечень основных компьютерных программных средств, использование которых позволяет автоматизировать большинство видов образовательной деятельности в целях повышения их эффективности. Ресурсы раздела содержат информацию об особенностях внедрения в обучение информационных и телекоммуникационных технологий. Описываются сценарии учебных занятий, осуществляемых с применением компьютерной техники, обсуждаются образовательные электронные издания и ресурсы, специфика их создания и использования. Перечисленные ресурсы содержат ссылки на программные средства, которые могут быть использованы для повышения эффективности работы учителя, завуча или директора.

http://www.ipo.spb.ru/journal/ Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»

http://www.km-school.ru Информационный интегрированный продукт «КМ-ШКОЛА»

http://edu.lc.ru Система программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса «1С:Образование»

273

http://www.iicavers.ru Автоматизированные информ.-аналитические системы для образовательных учреждений ИВЦ «Аверс»

http://netschool.roos.ru Система для построения информационного пространства школы Net Школа

http://www.chronobus.ru Хронобус: системы для информатизации администр. деятельности образовательных учреждений

Конструктор образовательных сайтов Школьный сайт: конструктор школьных сайтов

http://phportal.informika.ru Система управления содержанием сайтов lPHPortal и система управления школьным сайтом iSchool

Система дистанционного обучения «Проме-

тей»

http://www.websoft.ru Система дистанционного обучения WebTutor

Энциклопедии, словари, справочники, каталоги

Раздел включает ссылки на электронные справочные издания, содержащие различную информацию, которая связана с большинством областей, затрагиваемых в содержании обучения в школе. Использование ресурсов раздела помогает упростить деятельность учителя по подготовке

Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании Коллекция «История образования» Российского портала

http://periodika.websib.ru Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы

http://www.edic.ru Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн

http://www.wikiznanie.ru ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия

http://ru.wikipedia.org Википедия: свободная многоязычная энциклопе-

дия

http://www.megabook.ru Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефо-

дий»

http://online.multilex.ru МультиЛекс Online: электронные словари он-

лайн

ки

http://dicacadcmic.ru Словари и энциклопедии on-line на Академик.ру

274

http://www.glossary.ru Служба тематических толковых словарей «Глоссарий.ру»

http://vidahl.agava.ru Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля

http://www.krugosvet.ru Энциклопедия «Кругосвет» http://slovari.yandex.ru Яндекс.Словари

http://www.sokr.ru Sokr.Ru: Словарь сокращений русского языка

Ресурсы для администрации и методистов образовательных учреждений

Раздел содержит перечень ресурсов, касающихся управленческих и правовых аспектов организации и ведения образовательной деятельности. В содержание ресурсов включены государственные образовательные стандарты, рекомендованные или авторские учебные программы, примерные поурочные планы, методические рекомендации по использованию информационных и телекоммуникационных технологий в обучении, методические рекомендации по преподаванию отдельных тематических направлений. В раздел вошли ресурсы, содержащие положения, регламентирующие управление школой, рекомендации начинающим директорам, нормативные документы, приказы и распоряжения в области образования и другая информация, которая может быть полезна лицам, чья работа связана с планированием и обеспечением деятельности образовательных учреждений.

В помощь учителю: Сетевое объединение методистов

http://upr.lseptember.ru Газета «Управление школой»

http://www.vestniknews.ru Журнал «Вестник образования России» http://www.eurekanet.ru Инновационная образовательная сеть «Эврика» http://zakon.edu.ru Коллекция «Право в сфере образования» Российско-

го общеобразовательного портала

275

Приложение 1

Таксономия мыслительных умений Блума

(Приведена по кн. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: Программа Intel «Обучение для будущего»: Учебно-методическое пособие. М. 2006 [Под ред. Е.Н.Ястребцева: пер. с англ. Ники Кожевниковой, Дмитрия Ханина, Татьяны Крышевой] – М: Интуит.ру, 2006, - С. 13-14.)

167

277

Приложение 2

Рассказ Геродота о Марафонском сражении

Персы отплыли от Малой Азии на шестистах кораблях и, овладев по пути несколькими островами, высадились у Марафона.

Узнав об этой высадке, афиняне также направили сюда войска, которыми командовал Мильтиад и другие греческие полководцы. Долгое время афиняне стояли против персов в Марафонской долине, колеблясь, вступать ли им в сражение. На помощь им спешило подкрепление, посланное из Спарты. В конце концов, Мильтад, веривший в победу греков, решил дать бой. Подкрепление, посланное спартанцами, опоздало к сражению, несмотря на то, что спартанцы проделали путь из Спарты очень быстро – за три дня.

Когда афиняне выстроились при Марафоне, их боевая линия равнялась боевой линии противника, хотя численностью они настолько уступали персидскому войску, что персы сочли чистым безумием атаку афинян. Однако афиняне одержали блестящую победу: было убито 6400 персов и только 192 грека. Персы бежали к кораблям и пытались уйти в море, но афинянам удалось захватить семь вражеских кораблей. На остальных кораблях персы отправились к Афинам, рассчитывая взять город, пока его защитники находятся у Марафона.

278