- •1. Зарубежная дет литература, ее предмет и задачи
- •2. Русские народные сказки. Общая характеристика, их особенности
- •3. Рн волшебные сказки. Ведущая идея, особенности композиции, типичность образов героев
- •5. Становл. И разв. Русск. Дет. Лит-ры первой полов. 18в. Разв-ие культуры и просвещения при петре 1. Книга «юности честное зерцало», своеобразие ее содержания и формы.
- •6. Становл. И разв. Рус. Дет. Лит-ры второй полов. 18в. Просветительская деят-ть н.И.Новикова, его роль в формировании дет. Лит-ры
- •7. Сказки Пушкина. Связь с устным народным тв-ом. Система образов, характеры героев, богатство и глубина содержания.
- •8. Сказка ершова «конек-горбунок». Народные и литер-ые источники сказки, ее соц-сатирические мотивы.
- •9. Одоевский – родоначальник детской научно-худ.Лит-ры в россии. Сказка «городок в табакерке», ее художественное своеобразие.
- •10. История создания, осн.Мотивы, пед.Направленность повести а.Погорельского «черная курица…».
- •11.Повесть а.Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Соотношение реального и сказочного в повести, ее пед.Мотивы.
- •12.Повесть Толстого «Детство». Проблема нравственного самоусовершенствования, авторский подтекст, изображение диалектики души героев повести.
- •14. Л.Н. Толстой- родоначальник жанра зообеллетристики в русской детской литературе. Гуманизм рассков о животных, эмоциональная окраска сюжетов («лев и собачка», «корова и булька»)
- •15. Проблема нравственного выбора ребенка в расскахаж л.Н. Толстого «прыжок», «акула».
- •17. Изображение трудной жизни детей в русск. Ли-ре второй полов. 19 в. (произведения «петька на даче», «маленький шахтер», «белдый пудель».
- •19.Тема «маленьких каторжников» в тв-ве чехова (рассказы «ванька», «спать хочется»)
- •20.Детская тема в тв-ве чехова. Проникновение писателя в психологию ребенка. Критика обывательского отношения к детям (рассказы «событие», «дома», «кухарка женится»).
- •21. Противоп-ие добра и зла, красоты и безобразия в «сказке о жабе и розе» гаршина (сопоставить со сказкой «соловей и роза» о.Уальда и «ромашка» андерсена»).
- •22. Идея хвастовства, самолюбия и тщеславия в сказке в. М. Гаршина «лягушка-путешественница» (срав. С басней и. А. Крылова «ворона и лисица»)
- •23. Сказки м.Горького. Новаторство горького-сказочника («самовар», «воробьишко», «случай с евсейкой»)
- •24. Литературно-критическая деятельность к.И.Чуковского в области детской литературы.
- •26.Сказки с.Я.Маршака, их связь с устным народным творчеством
- •27. Фантаст. Повесть а. Н. Толстого «золотой ключик, или приключения буратино». Источники, ист. Создания, сочетание реального и фантаст-го.
- •28. Традиции нравоуч. Лит-ры в сказке «пиноккио» к. Коллоди и трансформация их в сказке а. Толстого «буратино».
- •29. Смысл названия, осн. Проблемы повести а. П. Гайдара «военная тайна». Знач. «сказки о мальчише-кибальчише».
- •30. Рассказы а.П. Гайдара. Особенности композиции коротких рассказов, сочетание в них лиризма и юмора («голубая чашка», «горячий камень»)
- •31. Сатира и юмор в творчестве а.П.Барто
- •32. Поэма-трилогия с.В. Михалкова о дяде степе. Сочетание героического и комического в поэме
- •33.Природоведческая сказка в.В.Бианки, научная проблематика, худ. Своеобразие.
- •34. Единство веселого и серьезного в юмористических рассказах н.Н. Носова
- •35. Слияние реального и сказочного в сказках к.Г. Паустовского
- •36. Нравственные проблемы в творчестве а.Г Алексина(повесть Безумная Евдокия .Поздний ребенок)
- •37. Сказки братьев гримм. Разнообразие тематики и сюжетов, близость сказок детям
- •38. Шарль перро – родоначальник европейской литературной сказки. Сочетание фантастических и юмористических мотивов, моральная основа сказок
- •39. Сказски г. Х. Андерсена. Влияние г. Х. Андерсена на дальнейшее развитие европейской литературной сказки
- •40. Сказки о. Уайльда. Проблема красоты и доброты, безобразного и жестокого («мальчик-звезда», «соловей и роза», «счастливый принц»).
- •41. Нравственно-философский смысл сказки а. Де сент-экзюпери «маленький принц».
- •42. Слияние фантастики и реального в творчестве а.Линдгрен «малыш и карлсон»
- •43. Сказка к. Коллоди «приключения пиноккио». Проблема прямого и косвенного дидактизма в сказке.
32. Поэма-трилогия с.В. Михалкова о дяде степе. Сочетание героического и комического в поэме
Всесоюзную известность автору принесла поэма «Дядя Степа», опубликованная в журнале «Пионер» (1935, № 7). Когда поэма «Дядя Степа» вышла отдельным изданием, К. Чуковский в рецензии на нее писал, что у советских детей «появился новый поэт, самобытный, смелый. Стих Михалкова то озорной, то насмешливый, неотразимо певуч, лиричен, и в этом его главная сила». Популярность «Дяди Степы» не уменьшилась со временем. Дядю Степу по-прежнему любят читатели всех возрастов, особенно самые маленькие. Автор прежде всего показывает основное внешнее качество дяди Степы. Для этого он использует прием гиперболы: Шел с работы дядя Степа- Видно было за версту. Он разыскивал штаны Небывалой ширины. Он через любой забор С мостовой глядел во двор. Нередко поэт ставит своего героя в смешное положение: на дядю Степу лают собаки из-за забора — «думают, что лезет вор»; в кино ему говорят: «Сядьте на пол, вам, товарищ, все равно!» и т. д. Рост дяди Степы — предмет постоянного удивления, постоянного подтрунивания над героем — не компрометирует его в глазах читателя, потому что дети увидели в великане дяде Степе доброго, отзывчивого человека. Дядя Степа спас тонущего в реке, заявив: Мне не нужно ничего- Я задаром спас его, достал ребятам бумажного змея, запутавшегося в проводах, предотвратил катастрофу поезда, вызволил голубей из горящего чердака «и того, кто ростом мал, на параде поднимал». Когда Степана призывают в армию, он заявляет, что «готов служить народу». Я пойду в огонь и в воду! Посылайте хоть сейчас! говорит дядя Степа. И это не только слова. Автор сообщает, что дядя Степа был на фронте. Долгое время от него не было никаких известий, а потом вдруг моряк-фронтовик явился на побывку домой. Встретив ребят, он приглашает их в гости. Ребята начали звать дядю Степу «Маяком». Он стал для них человеком, у которого можно и нужно учиться. В 1954 г. С. Михалков по просьбе юных читателей продолжил работу над образом — написал поэму «Дядя Степа — милиционер». Дети встречают дядю Степу в форме милиционера, строгого, находчивого, справедливого блюстителя порядка на улицах большого города. Дядя Степа совершает много бескорыстных поступков и по-прежнему пользуется любовью и уважением ребят и взрослых. В 1968 г. в газете «Правда» была напечатана третья поэма С. Михалкова «Дядя Степа и Егор». Это был поэтический ответ на детский вопрос, есть ли дети у дяди Степы. В поэме главным лицом является сын Степана — Егор. Сын ростом не в отца, но такой же сильный, добрый, бескорыстно отзывчивый. Автор проследил жизнь мальчика с момента рождения. В описании жизни Егора, его поступков, как и в предыдущих поэмах, широко использован прием преувеличения, но это не мешает поэту нарисовать реального героя, действующего в реальных обстоятельствах. Егор — олимпийский чемпион, потом летчик-испытатель. Наконец, исполняется его мечта: он становится космонавтом. Поэмой «Дядя Степа и Егор» поэт завершил многолетнюю работу над трилогией под общим названием «Дядя Степа». Веселая, умная книга «Дядя Степа» останется в детском чтении навсегда.