- •Введение
- •Раздел 1. Научные основы организации и управления в высшей школе
- •Тема 1. Концепция структурно-функцио-нальных преобразований в высшей школе
- •Формы, методы и технологии структурно-функциональных преобразований
- •Организационно-экономические и методические основы структурно-функциональных преобразований
- •Тема 2. Основы теории организации
- •2.2. Законы организации в динамике (процессах)
- •2.3. Общие принципы формирования организационных структур
- •2.4. Сущность организации в образовании, его содержание, закономерности, требования
- •2.5. Организационно-правовые формы в высшей школе
- •Тема 3. Системный подход: сущность, правила применения
- •3.1 Сущность системного подхода
- •3.2 Правила применения системного подхода
- •3.1 Сущность системного подхода
- •3.2. Правила применения системного подхода
- •Раздел 2. Организация комплексной подготовки учебного процесса в высшей школе
- •Тема 4. Комплексная подготовка учебного процесса в высшей школе
- •4.2. Содержание подготовки учебного процесса в высшей школе
- •4.3. Принципы организации подготовки учебного процесса
- •4.4. Факторы сокращения продолжительности комплексной подготовки учебного процесса
- •4.5. Факторы повышения эффективности комплексной подготовки учебного процесса
- •Тема 5. Информационное обеспечение и автоматизация управления учебной и научной деятельностью в высшей школе
- •5.2. Основные направления информатизации процесса обучения
- •5.3 Информационно-образовательная среда
- •Раздел 3. Формы обучения и методы организации учебного процесса
- •Тема 6 основы дидактики высшей школы
- •6.2. Структура педагогического процесса.
- •6.3. Законы и закономерности обучения в высшей школе.
- •6.4. Цели профессионального образования.
- •6.5. Принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности.
- •6.6. Содержание высшего профессионального образования.
- •6.7. Классификация методов обучения.
- •6.8. Активные методы обучения.
- •6.9. Средства обучения в высшей школе.
- •Тема 7. Организация и управление научными исследованиями в высшей школе
- •7.2. Информационное обеспечение прикладной нир
- •7.3. Методы оценки научно-технической результативности нир
- •7.4. Организационная структура системы управления научной деятельностью в высшей школе
- •Тема 8. Совершенствование сисиемы управления инвестиционными проектами в высшей школе
- •8.2. Участники рынка инвестиций, их интересы и цели.
- •8.3. Оптимизация системы инвестиционных проектов в высшей школе.
- •Оценка частных показателей инвестиционного проекта в зависимости от классификационных признаков
- •8.4. Организация проведения конкурса инвестиционных проектов в высшей школе.
- •Тема 9. Инструментальные стратегии маркетинга высшей школы
- •9.2. Ассортимент или комплекс образовательных программ
- •9.3. Продуктовая линия
- •9.4. Отдельный продукт
- •Заключение
- •Оглавление
Тема 5. Информационное обеспечение и автоматизация управления учебной и научной деятельностью в высшей школе
5.1. Классификация информации и требования к ее качеству
5.2. Основные направления информатизации процесса обучения
5.3 Информационно-образовательная среда
5.1. Классификация информации и требования к ее качеству
В условиях глобализации значение информационного обеспечения управления процессами чрезвычайно важно. Актуальность, особенности информационного обеспечения и тенденции его развития выражаются в следующем:
информационные процессы, интегрированные по всем стадиям жизненного цикла любых объектов, стали компонентом новой экономики – экономики всеобщей конкуренции;
качество информационных процессов является всеобщим фактором конкурентоспособности любых объектов. Без обеспечения качества этих процессов невозможно обеспечить качество самого объекта, ресурсосбережение и безопасность;
повышение качества информационных процессов позволяет перенести центр управления конкурентоспособностью услуг с выхода системы на ее вход и «переработку» входа в выход, т.е. повышение роли качества информации и средств оснащения в обеспечении безопасности (безотказности) функционирования любых систем, так как отказ информационных систем может привести к серьезным проблемам;
увеличение числа функций информационного обеспечения управления;
увеличение скорости обработки информации;
увеличение объема информации, необходимой для эффективного управления (удвоение через каждые 10 лет);
повышение качества информации;
миниатюризация средств информационного обеспечения;
сокращение продолжительности жизненного цикла средств информационного обеспечения (например, новые модели компьютеров на рынке появляются через 10 –12 месяцев);
неуклонное снижение цены технических средств (ежегодно на 30-40%);
неуклонный рост объема мирового рынка информационных и телекоммуникационных технологий (ИТТ), который составляет более 2,5 трлн. долл.;
опережающий рост доходов специалистов по информационным технологиям по сравнению с доходами специалистов других профессий;
всестороннее расширение сферы применения информационных технологий.
Информация бывает на бумажных носителях и магнитных носителях. Информационные технологии позволяют многократно увеличить количество внешних и внутренних факторов, учитываемых при принятии управленческих решений, и повысить качество информации. Компьютеры и Интернет являются лишь инструментами увеличения объема и повышения качества информации.
Информацию предлагается классифицировать по следующим признакам:
по объекту – показатели качества услуг, его потенциал, параметры инфраструктуры рынка, материально-техническая база и др.;
по принадлежности к подсистеме системы управления объектом – информация по целевой подсистеме, научному сопровождению (обоснованию) системы, экономике менеджмента, управляемой и обеспечивающей подсистемам, внешней среде системы, управляющей подсистеме;
по форме передачи – вербальная (словесная), электронная и документированная;
по изменчивости информации во времени – условно-постоянная и условно-переменная (недолговечная);
по способу передачи – телефонная, спутниковая, письменная и электронная;
по режиму передачи – в нерегламентированные сроки, по запросу и плановая (в определенные сроки);
по назначению – экономическая, социальная, техническая, организационная и др.;
по отношению объекта управления к субъекту – между организацией и внешней средой, иерархическая, горизонтальная и т.д.
Основные требования к качеству информации: своевременность; достоверность; достаточность; надежность; комплексность; адресность; правовая корректность; многократность использования (при необходимости); высокая скорость сбора, обработки и передачи; возможность кодирования; актуальность; безопасность; эффективность.