3.5. Визуал-кинестетик диссоциация

NLPнинг асосий қоидасига асосланган. Ассоциатив идрок кечинмалар кескинлигини кучайтиради, диссоциациялашганлари эса уни камайтиради.

Бажарилиши:

Сиз билан ёнма ён бўлган ўсмир учун қулай, барқарор лангарни ўрнатинг. Лангарни ушлаб турган ҳолда, ўсмирга бевосита психологик шикастлантирувчи вазият олдидан мавжуд бўлган ўзининг нисбатан ёш, ўтмишдаги «мен»ини бир лаҳзали суъратлар каби визуаллаштиришни таклиф этинг. Сўнгра ўсмирдан ўзининг орқасида ўтирган ҳолда тасвир қилишни сўранг.

Ўсмирдан ўша психологик шикастланиш вазиятига, уни четдан кузатиш ва у билан содир бўлаётган бундай ҳолат, нисбаттан яна ҳам кўпроқ ёш пайтида юз берганлигини ҳисобга олиб чўмишни илтимос қилинг.

Ўсмирга психологик шикастланиш вазияти бутунлай тугатилгач, у назоратчи бўлган диссоциация позициясидан, орқада ўтирган ўша ўзи гўёки ўз танасида бўлишини илтимос қилинг.

Энди бугунги ўсмирдан, ўша пайтдаги, нисбатан ёш ҳолатида ўзига яқинлашишни ва уни ўзи келган келажакда ўсмирнинг психологик шикастланиш вазияти ортда қолганлиги, бундан кейин хотиржамланиш ва дадил бўлиш мумкинлигига ишонтиришни илтимос қилинг.

Нисбатан ёш бўлган “Ўзи” уни тушунишини англай бошлагач, бу визуаллашув бугунги ўсмирнинг қисми бўлиб қолади.

Техниканинг мақсади – салбий хотираларга олиб келувчи бирламчи эмоционал тўйинганликни ўсмир кечинмаларидан чиқариб ташлаш.

НАЗОРАТ УЧУН САВОЛЛАР

Семинар машғулотлари мавзуси ва режаси

1.Психологик ёрдам тизимида консультатив психологиянинг ўрни.

2.Психологик тренинг, психотерапия, психологик коррекция, диагностика каби турли кўринишдаги психологик ёрдамнинг қиёсий таҳлили.

3.Пациент муаммоларини классификациялаш.

4.Консультацияни ўтказишда назария ва дунёқараш.

5.Терапия ва консультацияда шахсий услуб.

6.Психологик муаммо ва психологик талаб.

7.Муаммоли вазият ва пациентнинг шикоятлари таҳлили.

8.Илк болалик даври консультациясига хос талаблар.

9.Кичик мактаб ёши консультациясига қўйиладиган талаблар.

10.Ўсмирлик даври консультацияси талаблари.

11.Талабаларга психологик хизмат кўрсатишга оид талаблар.

12.Катта ёшдагилар консультациясига доир талаблар.

13.Амалий психологнинг шахсий ўзини ўзи англаши.

14.Консультант шахсига қўйиладиган талаблар: қадриятлар тизими, шахсий касбий сифатлари.

15.Таъсир кўрсата олувчи мутахассислик актёрлиги.

16.Консультант психолог фаолияти самарадорлиги ва креативлик.

17.Психологик консультация хонасини шакллантириш

18.Психологик консультацияга келган пациентни ким, қаерда ва қандай кутиб олиш масалалари

19.Пациент билан бевосита учрашувдан кейин психолог– консультант қандай хатти-ҳаракатларни амалга оширади?

20.Психологик консультация ўтказишнинг асосий босқичлари.

21.Психологик консультация ўтказишнинг биринчи босқичи ўз ичига нималарни олади?

22.Психолог-консультант ва пациент учрашувининг процедурасини нима ташкил этади?

23.Консультация ўзаро таъсир сифатида. Консультация таъсир ўтказиш сифатида.

24.Мижозлар билан ишлашда “субъектив” тушунчаси ва унинг аҳамияти.

25.Суҳбатни ташкил этиш даражалари ва консультатив ишни ташкил этишда уларнинг роли.

26.Мижоз-марказда ёндашуви доирасида клииент билан ишлашнинг мақсади.

27.Консультант ва мижоз орасидаги диалогнинг зарурий шарт-шароитлари.

28.Мижоз-марказда ёндашуви доирасида энг кўп қўлланиладиган усуллар.

29.“Очиқ ва ёпиқ” мижознинг тавсифи.

30.Фаол, пассив тинглаш техникаси.

31.Эмпатик тинглаш техникаси.

32.Зўрланган болалар билан ишлашнинг асосий усуллари.

33.Йўқотиш ҳиссини бошдан кечираётган болалар билан ишлаш методлари.

34.Ўсмирлик даврига хос девиант хулқнинг психологик сабаблари ва консультатив суҳбатнинг хусусиятлари.

35.Болалар уйи тарбияланувчилари билан консультацияни жорий қилишнинг ўзига хослиги.

36.Мактабда консультацияни жорий қилишнинг ўзига хослиги.

37.ОТМда консультацияни жорий қилишнинг ўзига хослиги.

38.Ташкилотларда консультацияни жорий қилишнинг ўзига хослиги.

39.Карьера билан боғлиқ масалаларда консультацияни жорий қилишнинг ўзига хослиги.

40.Телефонда консультация консультацияни жорий қилишнинг ўзига хослиги.

41.Психоаналитик анъаналар (А.Адлер концепцияси, З.Фрейд концепцияси, К.Г.Юнг концепцияси, консультацияда замонавий психо-аналитик концепциялар).

42.Бихевиорал анъаналар ( консультацияда классик бихевиоризм концепцияси, Дж.Доллард ва Н.И.Миллернинг терапевтик ёндашуви, ижтимоий билиш назариялари).

43.Когнитив анъаналар ( Дж. Келли ва А.Эллис концепциялари).

44.Экзистенциал анъаналар ( Р.Мэй, Д.Бьюджентал, М.Босс ва Л.Бинсванегр ёндашувлари).

45.Гуманистик анъаналар ( В. Сатир ва К. Роджерс ёндашувлари).

46.Болалар психик ривожланиши диагностикаси.

47.Мактабгача ёшдаги болалар билан коррекцион иш.

48.Мактаб ёшидаги болалар билан коррекцион иш.

49.Ривожланишдан орқада қолган болалар психокоррекцияси

РЕФЕРАТ МАВЗУЛАРИ

Мақсад: Маъруза ва семинар машғулотларидаги назарий ва амалий манбаларни янада яхшироқ ўзлаштиришлари ва муҳокама қилинаётган мавзуларни чуқурроқ ўрганиш.

1. Амалий психологнинг мижоз муаммоларига ёндашуви хусусиятлари.

2. Психотерапевтик консультацияда қабул ыилиш феномени.

3. Болалар ва щсмирларда невроз патогенези.

4. Психологнинг турли хил касб намоёндалари биланўзаро алоқа ўрнатишга хос муаммолар.

5. Ҳаёлотга берилишда психологик ёндашув масалалари.

6. Психотерапевтик механизмларнинг ўзига хослиги.

7. Бирламчи диагноз: психопатологиядан экзистенциал диагнозгача.

8. Ривожланишидан орқада қолган болаларнинг психологик коррекцияси технологияси.

9. Психологик ёрдамнинг “архаик” шакли ва методлари.

10. Ўйин терапиясида психолог-мижоз шахслилик муносабатлари: ўзаро муносабат, адаптация, ўзини ўзи ифодалаш.

11. Қисқа муддатли психологик консультация: мижоз билан 1-3 учрашув модели.