Тема 9: соціальні служби в системі освіти

1. Що не входить до структури психолого-медико-педагогічної консультації як державної діагностико-корекційної структури?

1. центральна ПМПК

2. республіканська, обласні, Київська та Севастопольська міські ПМПК

3. районні (міські) ПМПК

4. ПМПК загальноосвітньої спеціальної школи (школи-інтернату)

5. ПМПК загальноосвітньої школи

2. Що не входить до завдань діяльності ПМПК

1. виявлення, облік, діагностичне обстеження дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, віком до 18 років

2. направлення дітей, що потребують корекції розвитку, до спеціальних дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, лікувальних закладів відповідного типу, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення

3. організація навчання, що має корекційну спрямованість з метою відновлення здоров'я, подолання порушень психічного і фізичного розвитку, коригування порушень аналізаторів і формування мовлення учнів

4. надання індивідуальної корекційної допомоги та добір відповідних програм навчання цієї категорії дітей

5. консультування батьків, педагогів, медичних працівників з питань навчання, виховання, соціально адаптації та інтеграції у суспільне життя дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку

3. Метою діяльності якої служби є своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання, сприяння виконанню освітніх і виховних завдань навчальних закладів?

1. психолого-медико-педагогічної консультації

2. психологічної служби системи освіти

3. центрів практичної психології і соціальної роботи

4. дошкільних навчальних закладів

4. Що не входить до основних видів діяльності шкільної психологічної служби?

1. діагностика

2. корекція

3. реабілітація

4. обслуговування

5. профілактика

6. прогностика

5. Що не є структурною ланкою психологічної служби в системі освіти України?

1. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи

2. Обласні, районні (міські) центри практичної психології і соціальної роботи

3. Навчально-реабілітаційні центри

4. Методисти методичних кабінетів районних (міських) відділів освіти, які відповідають за психологічну служби

5. Практичні психологи, соціальні педагоги, які працюють у навчальних закладах

6. У якому напряму не здійснюється діяльність шкільної психологічної служби?

1. консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання та виховання дітей і підлітків, допомога органам державного управління у плануванні освітньої діяльності

2. Просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та сім'ї

3. Превентивне виховання

4. Організація індивідуального навчання для дітей з ЗПР

7. Який тип інтернатного закладу не відноситься до системи освіти?

1. дитячий будинок

2. дитячий будинок-інтернат

3. загальноосвітня школа-інтернат

4. спеціалізована школа-інтернат

5. спеціальна загальноосвітня школа-інтернат

6. загальноосвітня санаторна школа-інтернат

8. Навчання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування в інтернат них установах системи освіти здійснюється

1. за робочим навчальним планом, що розробляється на підставі Типових навчальних планів, затвердженим МОН

2. за робочим навчальним планом, що має значні скорочення порівняно з Типовим навчальним планом, затвердженим МОН

3. за робочим навчальним планом, який адаптований до індивідуальних особливостей вихованців

9. Для глухих дітей, дітей зі зниженим слухом, сліпих і зі зниженим зором, з важкими порушеннями мови, з наслідками поліомієліту і церебральними паралічами, із затримкою психічного розвитку створюються:

1. загальноосвітні школи-інтернати

2. спеціалізовані школи-інтернати

3. спеціальні загальноосвітні школи-інтернати

4. загальноосвітні санаторні школи-інтернати

5. загальноосвітні школи-інтернати закритого типу

10. Чи може дитина з явищами олігофренії в ступені дебільності бути прийнятою до спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату?

1. так

2. ні

3. залежно від ситуації в сім'ї

11. Для дітей з психоневрологічними захворюваннями, хворих на сколіоз, із захворюваннями серцево-судинної системи, із хронічними неспецифічними захворюваннями органів дихання, із хронічними неспецифічними захворюваннями органів травлення, хворих на цукровий діабет, з малими і неактивними формами туберкульозу створюються:

1. загальноосвітні школи-інтернати

2. спеціалізовані школи-інтернати

3. спеціальні загальноосвітні школи-інтернати

4. загальноосвітні санаторні школи-інтернати

5. загальноосвітні школи-інтернати закритого типу

12. Кому підпорядковуються школи і училища соціальної реабілітації?

1. Міністерству освіти, науки, молоді і спорту

2. Міністерству внутрішніх справ

3. Міністерству соціальної політики

4. Департаменту з питань виконання покарань

13. Яка мета школи соціальної реабілітації для неповнолітніх?

1. створення умов і забезпечення лікування від алкоголізму, наркоманії, токсикоманії; психосоціальна реабілітація і корекція.

2. створення належних умов для життя, навчання та виховання учня, підвищення його загальноосвітнього і культурного рівня, професійної підготовки, розвитку індивідуальних здібностей і нахилів, забезпечення правового виховання та соціального захисту в умовах постійного педагогічного режиму.

3. надання соціально-педагогічної, психологічної, медичної, правової допомоги, створення належних житлово-побутових та психологічних умов для забезпечення нормальної життєдіяльності неповнолітніх, тимчасово відчужених від сім’ї, надання їм можливостей для навчання праці, змістовного дозвілля

4. створення умов і забезпечення лікування неповнолітніх, які вживають алкоголь, наркотичні засоби і психотропні речовини, проведення психологічної корекції та заходів соціальної реабілітації