- •Председатель учебно-методической комиссии:
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины (образовательные результаты):
- •5. Содержание дисциплины.
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами:
- •6. Содержание.
- •6.1. Содержание лекций.
- •6.2. Содержание лабораторных занятий.
- •Лабораторно-практическое занятие № 2. Методы исследования. (2 ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 3. Качественные и количественные методы в психологии. (2ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 4. Качественные и количественные методы в психологии. (2ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 5. Качественные и количественные методы в психологии. (2ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 6. Эксперимент и квазиэксперимент. (2ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 7. Эксперимент и квазиэксперимент. (2ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 8. Качественные методы исследований: контент-анализ. (2ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 9. Качественные методы исследований: слабоструктурированное интервью. (2 ч.)
- •Лабораторно-практическое занятие № 10. Качественные методы исследований: исследование жизненных рассказов. (2 ч.)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •Технологическая карта дисциплины студента «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований»
Лабораторно-практическое занятие № 9. Качественные методы исследований: слабоструктурированное интервью. (2 ч.)
План занятия:
Обсуждение основных вопросов.
Работа и обсуждение презентаций и рефератов.
Подведение итогов лабораторно-практического занятия, итоги БРС.
Основные вопросы:
Структурированное, слабоструктурированное и неструктурированное интервью.
Этапы проведения. Методические рекомендации по созданию гида и формулировки вопросов для проведения слабоструктурированного интервью.
Правила организации, проведения и анализа интервью.
Задание для самостоятельной работы:
- подготовить презентацию по одному из основных вопросов лабораторно-практического занятия.
- написать реферат.
Перечень тем:
Качественное исследовательское интервью: особенности проведения, сферы применения.
Клиническое интервью: отличительные особенности, сферы применения.
Интервью как метод исследования в социальных и гуманитарных науках (психология, социология, коммуникация, PR, маркетинг и др.), а также в различных областях человеческой деятельности (например, в журналистике, в управлении персоналом (при приёме на работу).
- провести сравнительный анализ метода интервью и наблюдения.
Литература:
Бурлачук Л. Ф. Словарь - справочник по психодиагностике: 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 687 с : ил.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 1997. - 256 с.
Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 384с. (серия «Классический университетский учебник»)
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.
Корнилова Т.В. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М.: Издательская группа «Форум», 1998. – 296с.
Никандров В.В. Экспериментальная психология: учебник для студ. вузов. - СПб.: Речь, 2007. – 512 с.
Лабораторно-практическое занятие № 10. Качественные методы исследований: исследование жизненных рассказов. (2 ч.)
План занятия:
Обсуждение основных вопросов.
Работа и обсуждение презентаций и рефератов.
Подведение итогов лабораторно-практического занятия, итоги БРС.
Основные вопросы:
Исследование жизненных рассказов. Особенности метода. Проблема объекта исследования – жизнь великих людей, маргиналы, обычные люди.
Особенности сбора, организации, систематизации и проверки данных. Области обязательной проверки.
Основные правила проведения исследования.
Специфика изучения общей истории жизни и тематической истории. Исторические и современные примеры.
Задание для самостоятельной работы:
- подготовить презентацию по одному из основных вопросов лабораторно-практического занятия.
- подготовить жизнеописание великих людей, обычных людей.
Литература:
Бурлачук Л. Ф. Словарь - справочник по психодиагностике: 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 687 с : ил.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 1997. - 256 с.
Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 384с. (серия «Классический университетский учебник»)
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.
Корнилова Т.В. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М.: Издательская группа «Форум», 1998. – 296с.
Никандров В.В. Экспериментальная психология: учебник для студ. вузов. - СПб.: Речь, 2007. – 512 с.
Лабораторно-практическое занятие № 11. Качественные методы исследования в нарративной и дискурсной психологии. (2 ч.)
План занятия:
Обсуждение основных вопросов.
Работа и обсуждение презентаций и рефератов.
Подведение итогов лабораторно-практического занятия, итоги БРС.
Основные вопросы:
Нарративная психология. История, особенности и определение нарратива в психологии.
Структура, свойства и функции нарратива. Идентичность личности и нарратив.
Дискурсная психология. Основные положения. Принципы организации исследовательских процедур.
Задание для самостоятельной работы:
- подготовить презентацию по одному из основных вопросов лабораторно-практического занятия.
Перечень тем:
Сравнительный анализ понятий «Методология» в работах философов, педагогов, психологов.
Особенности современной методологии образования.
- провести сравнительный анализ дисциплинарных и междисциплинарных методов исследования (на примере 2-3 научных дисциплин)
Литература:
Борытко Н.М., Моложавенко А.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебное пособие для студенов высших учебных заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2008. – 320с.
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2007. – 208 с.
Давыдов В.П., Образцов П.И., Уман А.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учебное пособие. – М.: Логос, 2006. – 128 с.
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. –СПб.: Питер, 2007. – 320 с.
Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований. – М.: Флинта: Наука, 2011.
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предполагается.