- •Зинкевич-Евстигнеева т.Д., Нисневич л.А Как помочь "особому" ребенку. Книга для педагогов и родителей.
- •Оглавление
- •1. Введение
- •2. Особенности коррекционно-развивающей работы
- •3. Психолого-педагогическая диагностика
- •3.1. Психолого-пеаагогический профиль
- •3.2 Процедура обследования
- •3.3. Описание шкал
- •3.3.1. Сенсорно-перцептивная сфера
- •3.3.2. Внимание
- •3.3.3. Память
- •3.3.4. Мышление
- •3.3.5. Речь
- •3.3.6. Представления о себе. Творческие проявления
- •3.3.7. Эмоционально-волевая сфера
- •3.3.8. Психомоторное развитие
- •3.3.9. Социально-бытовая адаптация
- •3.3.10. Учебные навыки
- •3.3.11. Трудовые умения и навыки
- •3.3.12. Коммуникативность
- •4. Социально-бытовая адаптация (сба)
- •4.1. Этапы обучения
- •4.2. Примерное планирование раздела «формирование жизненно-необходимых навыков»
- •Тема 1. Личная гигиена
- •Тема 2. Уход за одеждой и обувью
- •Тема 3. Гигиена жилища
- •4.3. Карты контроля
- •5. Специфика логопедической работы
- •1. Постоянный поиск индивидуальных подходов к ребенку.
- •3. Формирование подражательной деятельности.
- •4. Организация контекста занятий.
- •5. Наблюдение за внутренним состоянием ребенка.
- •6. Моделирование ситуаций достижения.
- •7. Медленный темп формирования новых навыков.
- •8. Постоянная востребованность приобретенных навыков.
- •6. Трудовое воспитание и развитие сенсорно-перцептивной сферы
- •6.1. Работа с тестом
- •Занятие с тестом «булочки, печенье - всем на удивленье!»
- •6.2. Работа с глиной
- •Занятие с глиной «изготовление подсвечника»
- •6.3. Работа с песком
- •6.4. Изготовление кукол
- •7. Эстетическое воспитание и развитие эмоционааьно-воаевой сферы
- •7.1. Использование арттерапии в работе с детьми
- •7.1.1. Музыкотерапия
- •7.1.2. Рисование под музыку
- •7.2. Использование театрализованных игр
- •7.3. Проведение праздников
- •8. Новые коррешионные технологии
- •8.1. Использование сказкотерапии
- •Занятие «путешествие воздушных шариков»
- •8.2. Использование медитации
- •9. Система работы с родителями
- •9.1. Психотерапевтическое направление
- •9.2. Семинары-тренинги
- •9.3. Просветительское направление
- •Рекомендуемая литература
4.2. Примерное планирование раздела «формирование жизненно-необходимых навыков»
Тема 1. Личная гигиена
Основные требования к знаниям и умениям по теме: «Личная гигиена»
Все учащиеся должны иметь представление о необходимости соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья, профилактики заболеваний.
Учащиеся должны знать:
На начальном уровне - правила мытья рук, ног, правила чистки зубов.
На достаточном уровне - порядок мытья лица, рук, ног, периодичность мытья рук, правила охраны зрения, правила чистки зубов.
На уровне самостоятельности - последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила мытья рук в течении дня, правила чистки зубов, периодичность мытья головы, периодичность принятия ванн, правила охраны зрения при выполнении письменных работ, чтения и просмотре телепередач.
Личная гигиена
Содержание занятия и место его проведения |
Методы и приемы работы |
Тактика поведения педагога |
Правила личной гигиены (помещение для занятий) |
Беседа, демонстрация учебных диафильмов: "Мойдодыр", "Чистюля", рассматривание иллюстраций сюжетных картинок, игры: "Правильно-неправильно", "Знайка-Незнайка", "Мама и ребенок", "Верю-неверю" и др. |
Побуждение к речевой деятельности, показу, сопряженная речь, эмоц. поддержка, поощрение |
Уход за лицом, руками, ногами (умывальник в помещении для занятий, ванная комната в квартире |
Практические работы: выполнение утреннего и вечернего туалета, чистка зубов, мытье головы. Упражнение подражательного характера. Игры-наблюдения. Игры-соревнования. Совместное со взрослым выполнение действий. |
Своевременная помощь, доверие к ребенку. Сопряженная деятельность. Регистрация успехов воспитанника. Информирование родителей об успехах ребенка |
Уход за зубами |
Поэтапное выполнение по речевой инструкции. Имитация действий в правильной последовательности. Ролевые игры. Посещение стоматологической поликлиники |
То же |
Уход за волосами |
Посещение парикмахерской |
То же |
Гигиена зрения. Гигиена чтения |
Беседы врача: как смотреть телевизор, просмотр и обсуждение реклам здорового образа жизни |
То же |
Учащиеся должны уметь:
На начальном уровне - выполнять утренний и вечерний туалет в совместной деятельности со старшими, причесывать волосы, занимать рабочее место по устной инструкции учителя.
На достаточном уровне - выполнять утренний и вечерний туалет под контролем старших с частичной помощью, причесывать волосы, обращаться за помощью при стрижке ногтей на руках и ногах, выбирать рабочее место в соответствии с источником освещения.
На уровне самостоятельности - выполнять утренний и вечерний туалет самостоятельно или с частичным контролем со стороны взрослых, поддерживать чистоту рук в течении дня, правильно пользоваться зубной пастой, причесывать волосы, правильно выбирать расческу, массажную щетку в зависимости от длины и густоты волос, подбирать моющие средства для мытья головы, выбирать средства ухода за кожей рук, правильно и своевременно стричь ногти на руках и ногах, устанавливать искусственный источник света (настольную лампу) и направлять свет на рабочую поверхность при чтении, письме, работе, правильно ухаживать за очками.