- •История международных отношений и внешней политики России
- •Предисловие
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Планы семинарских занятий.
- •Тема 1. Международные отношения во второй половине XVII – конце XVIII вв. Вестфальская система мо и ее трансформация в XVIII в.
- •Тема 2. Международные отношения в период Великой Французской революции и наполеоновских войн. Тильзитская система мо.
- •Тема 3: Международные отношения в Европе в период от Венского конгресса до Крымской войны. Венская система мо.
- •Тема 4. Международные отношения в конце 50-х-80-е гг. XIX в. Крушение Венской системы мо. Становление нового европейского порядка на основе Союза трех императоров. План
- •Литература
- •Тема 5. Международные отношения на рубеже хiх-хх вв. Раскол Европы на два противостоящих блока План
- •Тема 6. Международные отношения в годы первой мировой войны (1914-1918 гг.) План
- •Тема 7. Международные отношения в Европе накануне второй мировой войны. План
- •Тема 8. Дипломатия союзников по антигитлеровской коалиции в ходе II мировой войны. Встречи на уровне глав государств и правительств.
- •Тема 9. Становление биполярности в Европе. Формирование Ялтинско-потсдамской подсистемы международных отношений (1945-1955 гг.) План
- •Вопросы к зачету
- •Словарь терминов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
История международных отношений и внешней политики России
методические указания для семинарских занятий студентов 5 курса
факультета Мировой экономики и международных отношений,
специальность 030602.65 «Связи с общественностью»
Автор-составитель – Пащенко Людмила Васильевна, доцент кафедры международных экономических отношений
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании кафедры международных экономических отношений ………….2011 года,
протокол №…….
Рецензент – Саенкова Елена Сергеевна, кандидат философских наук, доцент кафедры международных экономических отношений МГТУ.
Предисловие
Изучение «История международных отношений и внешней политики России» в рамках специальности «Связи с общественностью» предполагает знакомство студентов с некоторыми наиболее важными историческими источниками и наиболее «проблемными» разделами данной учебной дисциплины.
Семинарские занятия в рамках курса разделены на четырнадцать основных тем, которые содержат отмеченные узловые, либо дискуссионные вопросы применительно к различным историческим эпохам.
Для Вестфальской системы международных отношений одним из наиболее сложных разделов для понимания традиционно считается период середины XVII века - время, когда происходило становление принципиально нового подхода в межгосударственных отношениях, основанного на принципе политического равновесия. Особенности протекания Тридцатилетней войны в Европе (1618-1648 годов), анализ содержания Вестфальских договоренностей, специфика внешней политики Франции, новый этап в развитии международного права в качестве регулятора европейских отношений - все перечисленные аспекты в значительной степени способны объяснить новые тенденции международных отношений той эпохи.
Для Венской системы международных отношений к числу наиболее сложных для понимания вопросов можно отнести тематику становления политико-правовых и территориальных основ нового международного порядка, специфику механизма коллективного принятия решений, проявляющуюся в деятельности крупнейших европейских конгрессов первой половины XIX века (Вена 1814-1815, Аахен 1818, Троппау 1820, Лайбах 1821, Верона 1822).
Применительно к событиям последней трети XIX века наиболее характерные изменения в международных отношениях связаны с процессами образования коалиций, чему посвящены темы по анализу особенностей дипломатии Германии, Франции и России.
Для истории международных отношений ХХ века по-прежнему сложное для понимания и одновременно полемическое звучание имеют разделы, связанные с изучением различных аспектов международных отношений накануне и в период II мировой войны.
Все перечисленные вопросы составили основные тематические блоки, предложенные для изучения на семинарских занятиях. В ходе подготовки к семинарам студенты должны самостоятельно работать с историческими источниками. Это подразумевает умение анализировать данные памятники эпохи, а не ограничиваться пересказом документального материала. Помимо этого, подготовка к семинарским занятиям предполагает основательное знакомство студента с различными точками зрения, высказанными в научной литературе по тому или иному вопросу, предложенной на рассмотрение темы. Такого рода работа требует развития умений обобщения и анализа фактов, получения собственных выводов, сопоставления данных научной литературы с историческими источниками.
Планы семинарских занятий призваны активизировать самостоятельную работу студентов по данной дисциплине