Задание №3

На вступительном экзамене на факультет физической культуры педагогического вуза абитуриенты показали следующие результаты в беге на 300 метров: 52,4 51,7 51,1 50,9 53,6 53,8 54,7 сек, а на вступительном экзамене в физкультурный вуз - 50,7 53,6 56,4 52,8 53,7 54,8 52,3 сек. Как оценить эффективность учебно-тренировочного процесса в беге на 300 метров в этих учебных заведениях, если на выпускном экзамене по легкой атлетике студенты показали соответственно следующие результаты: педагогический вуз – 51,0 50,1 50,2 51,1 52,4 53,7 сек; физкультурный вуз – 49,8 50,3 52,1 50,3 51,4 51,8 50,9 сек?

Задание №4

Две группы толкателей ядра занимаются по разным программам: первая на основе традиционной методики построения тренировки, вторая – программно-целевого подхода. На официальных соревнованиях ими были показаны соответственно следующие результаты: первая - 823 843 903 874 869 957 756 789 см; вторая - 699 709 745 755 786 818 917 см. Существенно ли различаются принципы их подготовки, если до начала сезона они имели такие результаты: первая – 817 824 899 897 901 949 813 811 см; вторая – 700 702 714 751 712 803 887 см?

Задание №5

Две группы легкоатлетов-спринтеров в течение года тренировались по одной программе и перед началом тренировочного цикла, показывали следующие результаты в беге на 100 метров: первая – 11,2 11,2 11,3 11,0 11,0 10,9 11,1 10,9 11,3 сек; вторая – 11,2 11,1 11,2 11,1 11,0 10,9 11,5 11,4 11,1 сек. Первая группа в течение всего сезона не участвовала в официальных соревнованиях, вторая – принимала участие во всех. Лучшими результатами в сезоне у обеих групп были соответственно: первая – 11,2 11,1 11,2 11,0 10,9 10,9 11,0 10,8 11,1 сек; вторая – 11,1 11,0 11,1 10,9 10,8 10,8 11,1 11,0 10,9 сек. Является ли соревновательная подготовка (на уровне значимости р=0,05) важным аспектом подготовки бегунов-спринтеров?

Задание №6

В поднимании туловища из положения лежа на спине за 1 минуту девочки 7 класса показали следующие результаты: 35 36 39 38 41 40 42 44 42 раз, а 8 - 51 49 41 40 39 52 44 44 38 раз. Мальчики 7 класса – 41 42 45 48 47 49 51 51 42 раз, а 8-го – 56 54 47 45 51 57 44 47 раз. Отличаются ли мальчики от девочек в эти возрастные периоды, и отличаются ли эти возраста между собой?

Задание №7

В тесте, измеряющем простую реакцию – «Отпускание палки – реакция» - девушками 11 класса в начале года были показаны следующие результаты: 8 12 14 6 3 14 11 17 15 19 см, а юношами – 10 7 7 8 12 9 9 11 15 17 16 14 см. Существуют ли половые различия в этом тесте? Как они влияют на этот показатель, учитывая то, что школьники занимались по единой программе, и в конце года были получены следующие результаты: девушки – 9 10 11 12 14 15 10 7 8 9 см; юноши – 10 9 9 9 11 10 12 11 14 10 6 11 см.

Задание №8

В тесте, измеряющем простую реакцию – «Отпускание палки – реакция» - девушками 11 класса в начале года были показаны следующие результаты: 8 12 14 6 3 14 11 17 19 см, а юношами - 7 7 8 12 9 9 11 15 17 16 14 см. Существуют ли половые различия в этом тесте? Как они влияют на этот показатель, учитывая то, что школьники занимались по единой программе, и в конце года были получены следующие результаты: девушки – 9 10 11 12 14 15 7 8 9 см; юноши – 9 9 9 11 10 12 11 14 10 6 11 см.