- •Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филипс).
- •Переживание социального стресса: 1 из 11 – 9%
- •Страх самовыражения: 1 из 6 – 17%
- •Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 0 из 5 - 0%
- •Переживание социального стресса: 2 из 11 –18%
- •Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 3 из 5 – 60%
- •Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 6 из 8 –75%
- •Переживание социального стресса: 2 из 11 – 18%
- •Страх ситуации проверки знаний: 3 из 6 – 50%
- •Переживание социального стресса: 2 из 11 – 18%
- •Страх самовыражения: 1 из 6 – 17%
- •Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 1 из 5 - 20%
- •Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 0 из 5 - 0%
- •Страх самовыражения: 4 из 6 – 67%
- •Страх ситуации проверки знаний: 3 из 6 – 50%
- •Фрустрация потребность в достижение успеха: 3 из 13 – 23%
- •Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 0 из 5 - 0%
- •Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 6 из 8 – 75%
- •Число несовпадений по каждому измерению для всего класса.
Общая тревожность по шкале: 3 из 22 – 14%
Переживание социального стресса: 1 из 11 – 9%
Фрустрация потребность в достижение успеха: 4 из 13 – 31%
Страх самовыражения: 1 из 6 – 17%
Страх ситуации проверки знаний: 1 из 6 – 17%
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 1 из 5 – 20%
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 0 из 5 - 0%
Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 4 из 8 – 50%
Характеристика:
Тревожность почти не проявляется.
Страхов связанных с оценкой окружающих не выявлено.
Переживания физического или психологического стресса, фрустрации низкие.
Повышенный уровень тревожности в отношении учителей и других взрослых в школе.
Королева Анастасия
Общее число несовпадений: 21 из 58 – 36%
Общая тревожность по шкале: 11 из 22 – 50%
Переживание социального стресса: 1 из 11 – 9%
Фрустрация потребность в достижение успеха: 3 из 13 – 23%
Страх самовыражения: 3 из 6 – 50%
Страх ситуации проверки знаний: 3 из 6 – 50%
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 2 из 5 – 40%
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 1 из 5 - 20%
Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 4 из 8 – 50%
Характеристика:
Тревожность объекта нормальная.
Повышенная тревожность в школе
Негативные эмоциональные переживания ситуаций, связанных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.
Переживание тревоги или негативное отношение в ситуации проверки знаний, достижений. Особенно публичной
.Высокий уровень тревожности в отношении учителей и других взрослых в школе
Куликова Софья
Общее число несовпадений: 40 из 58 – 69%
Общая тревожность по шкале: 18 из 22 – 82%
Переживание социального стресса: 2 из 11 –18%
Фрустрация потребность в достижение успеха: 6 из 13 – 46%
Страх самовыражения: 5 из 6 – 83%
Страх ситуации проверки знаний: 5 из 6 – 83%
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 3 из 5 – 60%
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 4 из 5 - 80%
Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 6 из 8 –75%
Характеристика:
Тревожность объекта повышенная.
Очень высокая тревожность в школе
Немного беспокойное отношение к собственному успеху, небольшая неуверенность в самореализации.
Очень высокая тревожность, беспокойствие в ситуациях связанным необходимостью представления себя.
Очень высокий уровень тревоги или негативное отношение в ситуации проверки знаний, достижений. Особенно публичной
Повышенная ориентировка на других в оценке своих результатов, тревога по поводу слов окружающих в свой адрес, страх негативной оценки.
Пониженная физиологическая сопротивляемость стрессу (особенность психофизиологической организации, снижающие).вероятно деструктивное реагирования на тревожный фактор среды.
Высокий уровень тревожности в отношении учителей и других взрослых в школе.
Куртмомедов Александр
Общее число несовпадений: 30 из 58 – 52%
Общая тревожность по шкале: 12 из 22 – 55%
Переживание социального стресса: 2 из 11 – 18%
Фрустрация потребность в достижение успеха: 8 из 13 – 62%
Страх самовыражения: 3 из 6 – 50%
Страх ситуации проверки знаний: 3 из 6 – 50%
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 2 из 5 – 40%
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 3 из 5 - 60%
Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 4 из 8 – 50%
Характеристика:
Тревожность объекта повышенная.
Повышенная тревожность в школе
Повышенное беспокойство за собственный успех, неуверенность в самореализации.
Повышенная тревожность, беспокойствие в ситуациях связанным необходимостью представления себя.
Повышенный уровень тревоги или негативное отношение в ситуации проверки знаний, достижений. Особенно публичной
Пониженная физиологическая сопротивляемость стрессу (особенность психофизиологической организации, снижающие).вероятно деструктивное реагирования на тревожный фактор среды.
Повышенный уровень тревожности в отношении учителей и других взрослых в школе.
Лазуткин Илья
Общее число несовпадений: 25 из 58 – 43%