Раздел 4: Особенности логопедической работы при задержке речевого развития.

Тема № 10 (лекция). Методика логопедической

Работы при зрр. Необходимость ранней логопедической

Работы с детьми преддошкольного и дошкольного возраста

Формирование первоначальной речевой коммуникации. Формирование словаря. Развитие грамматического строя речи. Формирование фонетико-фонематической системы. Работа по развитию связной речи.

Диагностика речевой патологии на ранних этапах развития.

Литература:

1. Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.

2. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. – СПб.: «Детство-Пресс», 2004. – 320с

3. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с ДЦП (доречевой период) М., 1989

4. Комплексная реабилитация детей с ДЦП: методические рекомендации. – М., СПб, 1998

5. Мастюкова Е. М. , Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с ДЦП м. , 1995

6. Невропатология: Учебник для студ. Деф. Ф-ов. – М.: Изд. Цнтр «Академия», 200. – 384с.

7. Панченко И.И. , Щербакова Л.А. Медико-педагогическая характеристика детей с дизартрическими и анартрическими расстройствами речи, страдающих ДЦП. В кн.: Нарушения речи и голоса у детей.- М., 1975 – с. 17-42

8. Раменская О.Л. Психологическое изучение личности дошкольников с церебральным параличом. Авт. Кнд. Дис. – М., 1980.

9. Семенова К.А. Детские церебральные параличи. – М., 1968.

10. Мастюкова Е.М. О развитии познавательной деятельности у детей с ДЦП // Дефектология. – 1973. - №6.

11. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика ЗПР у учащихся с ДЦП // Дефектология. – 1988. - №4.

12. Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий. // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. – М., 1973.

13. Панченко И.И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей с церебральными параличами. : Автореф.дисс.канд. Пед. Наук.- Л., 1974

Раздел 5: Соотношение речи и мышления в процессе развития Тема № 11 (лекция). Генетические корни мышления и речи. Соотношение речи и мышления в процессе развития.

Онтогенез отношений между мышлением и речью. Доинтеллектуальные корни речи в развитии ребенка.

Когнитивные предпосылки развития речи. Уровень интеллектуального развития. Уровень сформированности аналитико-синтетической деятельности. Возможность обработки информации. Объем кратковременной памяти.

Литература:

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1996

1. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960

2. Жинкин Н.И. Развитие высших психических функций. – М., 1998.

3. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975

4. .Лурия А.Р. Речь и развитие психических процессов

Раздел 6: Нарушения речи и их коррекция при умственной отсталости

Тема № 12 (лекция). Психолого-педагогическая

характеристика умственно отсталых детей.

Контингент детей с умственной отсталостью. Психолого-педагогическая характеристика детей-олигофренов в степени дебильности.

Тема № 13 (лекция). Общая характеристика нарушений речи

у умственно отсталых детей.

Состояние речи: звукопроизношение, фонематический слух, лексико-грамматический строй, связная речь.

Тема № 14 (лекция). Система коррекционно-педагогического

воздействия при нарушении речи у умственно отсталых детей.

Определение направлений логопедической работы. Принципы специальной педагогики. Методы и приемы коррекции всех сторон речи: звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматического строя

связной речи.

Тема № 15 (семинар). Методика коррекции нарушений речи

у умственно отсталых детей.

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие артикуляционной моторики, развитие слухового восприятия и внимания, этапы постановки звуков

Самостоятельная работа

• Подобрать игры, упражнения для коррекции звукопроизношения

Литература:

1. Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.

2. Специальная педагогика. Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И. Белякова, 2е изд. 2001

Развитие лексики, формирование глубинной и поверхностной структуры предложения. Развитие навыков словообразования и словоизменения. Логопедическая работа по формированию диалогической и монологической форм речи.

Самостоятельная работа:

• Подобрать игры, упражнения, направленные на обогащения словарного запаса.

• Составить конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя речи с использованием специальных методов и приемов работы, обусловленных структурой дефекта.

Литература:

1. Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.

2. Специальная педагогика. Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И. Белякова, 2е изд. 2001

3. Коррекционная педагогика. Основы учения и воспитания детей с отклонениями в развитии / под пред. Пузанова Б.П.

4. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся спец. учреждений. – М.: Генезис 2000

5. Новоторцева Н.В. Коррекционная педагогика и специальная психология. – Ярославль :1999

6. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: учебное пособие для студентов вузов. 1999

7. Учение детей с нарушение интеллектуального развития (олигофренопедагогика) (Пузанов Б.П., Коняева Н.П.) 2000

8. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступени в школе. Обучение грамоте детей с нарушением речи. 1999

9. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1996

10. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960

11. Жинкин Н.И. Развитие высших психических функций. – М., 1998.

12. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975

13. Лурия А.Р. Речь и развитие психических процессов

14. Лалаева Р.И. Нарушение процессом овладения чтением у школьников. – М., 1983

15. Аугене Д.И. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации// Дефектология. – 1987.- №4.- с.76-80

16. Ералиева С.Г. Некоторые аспекты регуляции деятельности в связи с ориентировкой во времени старших дошкольников с нарушением умственного развития// Дефектология 1983.- №6. с.56-62

17. Кузнецова Г.В. Развитие фонематического слуха у умственно отсталых дошкольников в специальном детском саду. / Сб. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста. - М., 1982.

Тема 16. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

Тема 17. Общая характеристика нарушений речи у детей с ЗПР

Тема 18. Принципы и методы логопедического воздействия при коррекции речи у детей с ЗПР

Тема 19. Методы и приемы формирования различных сторон речи у детей с ЗПР