Перечень методических указаний по проведению учебных занятий

1. Организационная структура.

а) мобилизующее начало лекции (для вводной лекции в целях интенсификации и

оптимизации учебного процесса необходимо знакомство студентов с требованиями

программы, формами организации и контроля);

б) четкость всей структуры лекции и законченность отдельных его этапов.

2. Анализ содержания научного и учебного материала лекции:

а) соответствие учебно-методического материала программе и уровню знаний студентов;

б) соотношение теоретического и практического материала;

в) систематичность изложения;

г) связь с жизнью и практикой.

3. Общепедагогические и дидактические требования к лекциям, семинарским занятиям и их выполнение:

а) цель занятия и соответствие применяемых методов поставленной цели;

б) многообразие методов, характер их сочетания;

в) усвоение материала;

г) использование оборудования и наглядных пособий;

д) учет индивидуальных особенностей и интересов студентов, специфических

особенностей группы;

е) выявление межпредметных связей.

4. Деятельность преподавателя:

а) поведение преподавателя на занятиях (контакт со студентами, эрудиция, его авторитет,

речь, педагогический такт);

б) изложение преподавателем новых знаний, знакомство с новой научной литературой;

в) организация закрепления изложенной темы лекции, предложенной темы семинарского

занятия;

г) организация самостоятельной, научно-исследовательской работы студентов;

е) работа со слабоуспевающими и сильными студентами;

ж) порядок и дисциплина на лекциях и семинарских занятиях: эффективность методов, с

помощью которых преподаватель поддерживает рабочее настроение в учебной группе;

з) использование преподавателем ТСО, дидактических материалов на лекциях,

семинарских занятиях.

5. Деятельность студента на занятии:

а) подготовка рабочего места, наличие необходимых записей, результатов научно-

исследовательской работы;

б) поведение студента (дисциплина, активность, внимание, умение переключаться с одного

вида работы на другой);

в) сосредоточенность и устойчивость внимания студентов в начале учебного занятия и на

всех этапах работы в аудитории;

г) взаимосвязь преподавателя и студента на лекции, семинарском занятии;

д) самостоятельная работа студентов.

Тематический план

№	Наименование темы	Вид занятий				Форма контроля
		Всего	Лекции (в часах)	Семинары (в часах)	Самостоятельная работа студентов (в часах)
1.	Общая характеристика, предмет, метод, принци­пы и система дисциплины «Правоохранительные органы». Законодательные акты, регулирующие деятель­ность правоохранитель­ных органов.	11	4	2	5	опрос
2.	Судебная власть и систе­ма судебных органов Рос­сийской Федерации.	11	4	2	5	опрос
3.	Правосудие в России и конституционные прин­ципы правосудия. Основные этапы развития судебной системы в Рос­сийской Федерации (ис­торический аспект).	12	4	2	6	письменная работа
4.	Суды общей юрисдикции.	14	4	4	6	опрос
5.	Арбитражные суды РФ.	9	2	2	5	опрос
6.	Конституционный Суд РФ.	9	2	2	5	письменная работа
7.	Статус судей в РФ.	9	2 .	2	5	опрос
8.	Прокурорский надзор и органы прокуратуры.	9	2	2	5	опрос
9.	Органы предварит, рас­следования. Органы обеспечения безопасно­сти и общественного по­рядка.	15	4	4	7	опрос
10.	Органы оказания юриди­ческой помощи населе­нию.	9	2	2	5	опрос
	ИТОГО:	108	30	24	54