Диагностика способностей.
Для диагностики способности к логическому мышлению может быть использована методика «сложные аналогии».
Задание 12. Диагностируйте собственные способности к логическому мышлению. Для этого определите отношение между словами в паре. Найдите аналогичную пару в квадрате «шифр» и обведите кружком соответствующую цифру.
Время выполнения работы 3 минуты.
1.Испуг — бегство 123456 |
ШИФР: 1.Овца-стадо 2.Малина-ягода 3.Море-океан 4.Свет-темнота 5.Отравление-смерть 6.Враг-неприятель |
11. Месть — поджог 123456 |
2.Физика — наука 123456 |
12. Десять — число 123456 |
|
3.Правильно — верно123456 |
13. Плакать — реветь 123456 |
|
4.Грядка — огород 123456 |
14.Глава — роман 123456 |
|
5.Пара — два 123456 |
15. Покой — дыхание 123456 |
|
6.Слово — фраза 123456 |
16.Смелость- геройство 123456 |
|
7. Бодрый — вялый 123456 |
17. Прохлада — мороз 123456 |
|
8. Свобода — воля 123456 |
18. Обман — недоверие 123456 |
|
9. Страна — город 123456 |
19. Пение — искусство 123456 |
|
10. Похвала—брань 123456 |
20. Тумбочка — шкаф 123456 |
Норма правильных ответов 5 и выше.
В качестве способа измерения общих умственных способностей в США, Великобритании используются тесты умственной одаренности.
Задание 13. Ознакомьтесь с некоторыми разновидностями тестов для английских учащихся в возрасте одиннадцати лет и выполните тестовые задания.
Допишите следующую букву, обнаружив в последовательности закономерность:
О, Д, Т, Ч, П, Ш, С, В …?
Лягушка больше черепахи, черепаха больше крокодила. Кто меньше всех? !______________
Переложите только три спички так, чтобы паучок стал смотреть в другую сторону.
После решения батареи тестов, результаты подсчитываются стандартизированным путем.
К примеру, средняя сумма баллов для учащихся 11,5 лет должна приближаться к 120. Ученик, набравший 120 баллов, имеет умственный возраст одиннадцати с половиной лет.
Коэффициент умственной одаренности (IQ) подсчитывается по следующей формуле:
IQ = Умственный возраст Х 100
Фактический возраст ребенка
Задание 14. Определите коэффициент умственной одаренности четырнадцатилетнего школьника, набравшего в результате тестирования 120 баллов.
! IQ = ___________________
Проблема развития способностей.
В развитии способностей можно выделить ряд этапов. На одном из них происходит подготовка анатомо-физиологической основы способностей. На другом этапе формируются элементарные способности, входящие в структуру более сложных высших человеческих способностей (математических, лингвистических, художественных, музыкальных, технических). На третьем этапе способность достигает высшего уровня развития, (вершины для данного индивида, его «акме»).
Темпы развития каждого этапа могут быть различными, замедляясь на одном этапе и ускоряясь на другом.
При задержке психического развития на втором этапе наблюдается отставание психомоторного развития; расторможенность (гиперкинетическое поведение); фонетико-фонематические нарушения; отставание в развитии речи; расстройство артикуляции; нарушение функции активного внимания; ограничение объема внимания, недостаточность концентрации внимания; недостаточность произвольной памяти; эмоциональная неустойчивость.
После временной задержки психического развития может происходить ускорение в развитии и наоборот. Есть мнение о зависимости темпов развития способностей на третьем этапе от национальности.
Для того чтобы способности человека успешно развивались необходимо соблюдение определенных условий.
Особое значение для
подготовки анатомо-физиологической
основы специальных способностей имеют
занятия различными видами игр в
дошкольном детстве.
Задание 15. Запишите, на развитие каких способностей направлена игра, в основе которой лежит умение представлять объект по отдельным его частям.
Игра «Бинокль».
«Представьте, что вы стоите на берегу и разглядываете в бинокль какое-либо водное транспортное средство. Сначала вы ставите бинокль на самое большое увеличение и видите только какую-то отдельную часть элемента плавательного средства. (Воспитатель предъявляет детям первый рисунок).
Затем уменьшаете степень увеличения и рассматриваете весь этот элемент. (Воспитатель предъявляет детям второй и третий рисунки).
И, наконец, увеличиваете поле зрения до тех пор, пока не увидите водное транспортное средство полностью.
Выигрывает тот, кто раньше остальных угадает, какой объект мы рассматриваем в данный момент».
___________________________________
Задание 16. Прочитайте текст, составленный по материалам книги английского антрополога и психолога Ф.Гальтона «Наследственность таланта. Её законы и последствия».
В семействе Бахов музыкальный талант впервые обнаружился в 1550 году. В этой семье за 250 лет было около 60 музыкантов, из них 20 выдающихся. Причем музыкальные задатки передавались у Бахов исключительно по мужской линии.
Иоганна Себастьяна Баха с ранних лет обучал музыке его отец, скрипач. В 9 лет Иоганн остался сиротой, его музыкальное воспитание продолжил брат, органист. С 15 лет он был вынужден зарабатывать музыкой на кусок хлеба. И.С.Бах писал: «Мне пришлось усердно заниматься, кто будет усерден, достигнет того же».
В семье Моцартов было 5 выдающихся музыкантов. Амадей Моцарт уже с 4 лет сочинял менуэты и маленькие пьесы, пытался сочинить концерт для клавесина. С 6 лет он виртуозно играл и гастролировал с отцом по Европе. Когда Амадею было 8 лет, оркестр исполнил его первую симфонию.
Ü´ Выберите и отметьте с помощью условия, способствующие развитию способностей.
как можно более раннее выявление задатков, имеющихся у ребенка с рождения;
активное включение ребёнка в тот вид деятельности, в котором соответствующие способности формируются и развиваются;
наличие учителей (воспитателей), которые сами обладают высокоразвитыми способностями соответствующего типа;
постоянные упражнения, связанные с систематическими занятиями соответствующими видами деятельности;
стимулирование через мотивацию деятельности, развивающую данные способности.