3 Неделя

Тема: «Наблюдение и психологический анализ особенностей, специфики и манеры преподавания ОУ».

Цель: изучение специфики преподавания, стиль общения, форм и методов работы учителей с помощью психологического анализа.

План:

1. Беседа с психологом по теме недели.

2. Посещение уроков с целью психологического анализа особенностей, специфики и манеры преподавания ОУ (не менее двух уроков).

3. Анализ наблюдаемых уроков, подведение итогов.

Домашнее задание:

- заполнить дневник практики;

- подготовить проективные методики изучения психических особенностей детей, психологического климата в группе детей, эмоционального потенциала коллектива подростков, выявление конфликтов в межличностных отношениях учащихся (методики см. в плане работы на следующую неделю);

- написать конспект пробного занятия.

4 Неделя

Тема: «Исследование психологического климата класса, эмоционального потенциала коллектива подростков, выявление конфликтов в межличностных отношениях учащихся».

Цель:

-выявление уровня развития межличностных отношений в коллективе школьника;

-выявление лидера;

-определение референтной группы;

-исследование психологического климата класса и эмоционального потенциала

коллектива подростков;

-выявление конфликтных ситуаций в коллективе.

План практики:

1. Беседа с психологом.

2. Проведение методик, направленных на выявление межличностных отношений в коллективе.

Возможно использовать следующие методики:

- «Социометрия» (Дж.Морено)

- «Исследование психологического климата класса» (Методика А. Н. Лутошкина)

- «Выявление коммуникативных качеств в межличностных отношениях» (опросник Т. Лири)

- Тест-опросника «Выявление лидера» (Е. Жариков, Е. Крушецницкий.)

3. Самоанализ и анализ студентами самостоятельно проведенных занятий.

4. Обработка результатов.

5. Сбор дополнительной информации.

Домашнее задание:

-заполнить дневник практики;

-подобрать методики, направленные на исследование познавательных процессов;

а) сенсомоторное развитие.	-срисовывание образцов ( З. Матейчек , М. Стрнадова)
б) развитие зрительной координации	Квадрат и круг ( Й. Черначик)
в) внимание	Таблицы Шульте Тест круги (Т. Чередникова) Счет по Крепелину Проба Мюнстерберга
г) память	Повторение цифр (Д. Векслер) Группировка, смысловые единицы (Е. Яковлева)
д) мышление	Последовательность событий (С. Рубинштейн) Сравнение понятий (А. Лурия) Копирка ( Г. Засобина)
е) воображение	Незаконченные фигуры (О.Дьяченко)

- составить и подписать конспект у руководителя практики, психолога школы;

- подготовить бланки и протоколы;

- подготовить таблицы для фиксации полученных сведений;

- изучить литературу (например, учебное пособие «Познавательные процессы и способности в обучении» под редакцией В. Шадрикова, Рабочая тетрадь «Психодиагностические методы в работе с учащимися 1-2, 3-4 классов» - составитель Д.В. Лубовский

-подготовить психодиагностические задания с целью коррекционной работы по формированию познавательных процессов (Овчарова Р. В «Практическая психология в начальной школе» М.,2003)