2. Изучение книг и статей. Методы подбора и организации литературного материала

Рекомендации 7:

• литературу лучше изучать, переходя от более простого материала к сложному;

• знакомиться сначала с более общей литературой, а потом со специальной,

• сперва с отечественной, а затем с зарубежной,

• сначала с основной, теоретической (учебными курсами, статьями в теоретических журналах), а затем с прикладной,

• сперва с книгами, а затем со статьями,

• в первую очередь с новыми работами, а потом со старыми.

• до завершения библиографии к изучению литературы не приступать.

Для того чтобы обеспечить объективность оценки материала

• ознакомиться, прежде всего, с первоисточником,

• сначала изучить инструкцию или доклад, а затем уже комментарии к ним, критические статьи и выступления,

• сперва с монографией, а, потом с рецензией на нее.

Рекомендации 8.

При чтении книги, статей и других более мелких работ целесообразно придерживаться определенной последовательности:

• ознакомиться с темой и содержанием книги по ее названию и оглавлению,

• просмотреть всю книгу,

• прочитать предисловие, аннотацию, введение, заключение и послесловие (в них обобщаются основные проблемы данной работы, характеризуются ее отправные точки, методика, структура и выводы)

• из выходных данных следует узнать, какой организацией работа выполнена, ее объем и тираж - все эти данные прямо или косвенно (хотя и не всегда точно) также характеризуют профиль и ценность книги

• выяснить, насколько аспект книги и научный уровень исследования соответствуют его теме,

• принять решение, читать ли книгу и как ее читать —

  1. полностью, не опуская примечаний, или только некоторые ее части,

  2. бегло или анализируя и критически оценивая ее структуру, внутреннюю связь частей, ее методологию, методику и содержание;

  3. делать ли из нее выписки или конспектировать ее;

  4. ограничиться ли составлением к ней краткого указателя или же дать только аннотацию на карточке.

Если исследователь считает, что источник не понадобится, на библиографической карточке он должен написать, чем вызвано его решение («нет данных», «повторяет известное», «устарело» и т. д.).

Не следует ограничиваться ознакомлением с литературой по реферативным журналам.

Изучив главнейшие фундаментальные исследования, в остальных работах следует полностью читать только главы и параграфы, имеющие прямое отношение к теме. Не стоит изучать литературу «на всякий случай».

Рекомендации 9.

Для малоподготовленных исследователей и для чтения особо трудных текстов (приемы, облегчающие и ускоряющие освоение):

• пересказ хода мыслей автора другому лицу;

• рассечение трудного фрагмента на логические части;

• перевод текста или важнейших его частей в тезисную форму;

• составление схемы (логической или графической), показывающей ход мысли автора и устанавливающей подчиненность и соподчиненность частей;

• если книга принадлежит исследователю — разметка текста (цветными карандашами).

Рекомендации 10:

• отделять в книге основное от мелочей,

• разбираться в незнакомых словах,

• записывать возникающие вопросы,

• дойдя до конца главы (статьи), поставить себе, контрольные вопросы такого рода: в чем главная мысль? каковы аргументы? что можно возразить автору? что отсюда вытекает? как согласовать данную работу с другими источниками?

Рекомендации 11:

1. Если исследователь не сможет вернуться к источнику, выписки делаются дословно. В противном случае лучше излагать содержание своими словами; это обеспечивает большую ясность, компактность и единство терминологии.

2. Выписки из зарубежной литературы следует делать на языке оригинала, а переводить их уже при включении в текст.

3. Писать следует четко: небрежность — источник искажений. Закончив выписку, необходимо сличить ее с оригиналом.

4. Многократно повторяющиеся слова рекомендуется сокращать, используя принятые сокращения и обозначения.

5. При первом чтении лучше ограничиваться записью страниц, с которых намечается выписывание, так как в этом же произведении или в другом может встретиться та же информация, но в лучшем изложении, а необходимый объем выписки на этой стадии еще неясен.

6. При большом объеме требуемых выписок рациональнее заказать ксерокопии.

7. Следует конспектировать материал, когда ни сплошная, ни частичная выписка не оправдываются в силу большого объема информации или ее второстепенного значения.

8. Конспектировать лучше не в процессе первого чтения — это мешает следить за ходом мысли, а после окончания абзаца, параграфа или даже главы: только разобравшись в прочитанном, можно выделить важное.

9. Конспектировать следует только необходимое для данной работы.

10. Свежим, оригинальным, хотя бы и спорным мыслям надо уделять особое внимание, тщательно фиксировать и впоследствии анализировать имеющиеся расхождения в трактовке проблемы.

11. По мере накопления записей рекомендуется располагать их в определенной системе, позволяющей быстро разыскать нужный источник. За ее основу принимается предварительный план исследования.

12. Если материал физически не поддается распределению (например, собран в общей тетради), нужно, снабдив части плана сплошной предварительной нумерацией, этими же номерами разметить материал, а к каждому этапу или стадии плана составить указатель отнесенных к нему источников.

13. Не следует доверять своей памяти, необходимо делать на карточках необходимые пометки и замечания по каждому источнику.