I. Общие положения

   НИР является одним из основных направлений деятельности института. В своей деятельности при организации НИР вуз руководствуется Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом СПбГПУ, Положением о ЧИЭМ СПбГПУ и другими нормативно-правовыми актами в области образования.

ЧИЭМ СПбГПУ осуществляет НИР во взаимодействии с Министерством образования и молодежной политики ЧР, органами местного самоуправления, вузами, научными организациями и общественными объединениями Чувашской Республики.

II. Задачи вуза в сфере научной деятельности:

- организация НИР и координация усилий ППС по исследованию проблем высшего профессионального образования;

- актуализация тематики научных исследований невыпускающих и специальных кафедр;

- содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

- подготовка, переподготовка и повышение квалификации преподавателей;

- совершенствование издательской деятельности вуза;

- координация связи кафедр и факультета с органами образования и различными учебными заведениями республики;

- укрепление международного сотрудничества.

III. Основные направления научной деятельности института:

1. Организация научно-исследовательской деятельности ППС.

1.1.Основными задачами научно-исследовательской работы преподавателей являются:

- исследование актуальных проблем в области фундаментальных и прикладных наук;

- поиск конкретных путей решения наиболее актуальных проблем, связанных с обучением и воспитанием будущих специалистов в области экономике и менеджмента;

- внедрение результатов исследований в вузовскую и практику и в производственный процесс предприятий и организаций;

- повышение научной квалификации профессорско-преподавательских кадров;

- пропаганда научных знаний среди и населения;

- укрепление связей института с ведущими научными центрами и высшими учебными заведениями Российской Федерации и Чувашской Республики;

1.2. Структуру научной деятельности преподавателей института составляют:

- госбюджетные научные исследования, включаемые в тематические планы научно-исследовательских работ кафедр института;

- научные исследования проблемных научно-исследовательских лабораторий и временных творческих коллективов, создаваемых на базе вуза в т.ч. и на коммерческой основе;

- хоздоговорные научные исследования.

Указанная научная деятельность ППС финансируется за счет федерального бюджета и привлеченных средств в соответствии с учрежденными в установленном порядке научными и научно-техническими программами или договорами (контрактами).

1.3. Приоритетные направления НИР:

- совершенствование работы по разработке наиболее важных научных направлений, еще большее приближение проблематики исследований ППС к профилю подготовки специалистов и более широкое использование результатов научных исследований в учебном процессе высшей школы;

- активизация деятельности директората, заведующих кафедрами по привлечению преподавателей к выполнению НИР, финансируемых из средств федерального бюджета МО и Н РФ России, другими министерствами и ведомствами (по отдельным проектам, ЕЗН, ЗН, НТП, федеральным целевым программам и грантам);

- продолжение работы по повышению результативности проводимых исследований (издание научной и учебной литературы, защита кандидатских и докторских диссертаций и т. д.;

- активизация патентно-лицензионной работы профессорско-преподавательского состава института;

- повышение значимости для науки и практики, проводимых кафедрами вуза научно-практических конференций, усиление связи с крупными научными центрами и вузами РФ и зарубежными странами;

- продолжение работы по привлечению преподавателей к участию в международных, всероссийских симпозиумах, конференциях и конкурсах;

- создание новых и совершенствование действующих научных школ;

- организация фундаментальных и прикладных научно-педагогических исследований, направленных на дальнейшее развитие высшего профессионального образования, ее демократизацию в условиях реализации «Национальной доктрины образования в Российской Федерации».

1.4. Формы организации НИР.

Основными формами организации научно-исследовательской работы преподавателей, подведения ее итогов являются:

- участие преподавателей в работе научно-исследовательских лабораторий, научно-практических конференций, симпозиумов, семинаров, «дней науки» и др.;

- издание монографий, учебников и учебных пособий, подготовка сборников научных трудов, методических указаний и т. п.;

- использование результатов научно-исследовательской работы в учебно-воспитательном процессе профессиональной школы;

- выступления на страницах печати, по радио и телевидению и др.

2. Организация научно-исследовательской работы студентов (НИРС).

2.1. Задачи НИРС:

- развитие у будущих экономистов и менеджеров склонности к поисковой, исследовательской деятельности, к творческому решению профессиональных задач;

- формирование у них умений и навыков применения исследовательских методов для осуществления практических задач в своей будущей профессиональной деятельности;

- воспитание из числа наиболее одаренных и успевающих студентов будущих преподавателей вузов и исследователей;

- повышение эффективности НИРС, расширение ее масштабов и сближение с плановой работой выпускающих кафедр института.

2.2. Принципы организации НИРС:

- последовательность изучения и освоения методов и техники выполнения научных исследований;

- очередность применения освоенных методов и техники в практических работах;

- логичность повышения степени трудности видов и форм научной деятельности, к которой привлекаются студенты и молодые ученые;

- преемственность их научной деятельности в период обучения по стадиям и уровням образовательного процесса;

- обязательность участия большинства должностных лиц и подразделений вуза в осуществлении комплексной системы научной деятельности студентов и молодых ученых.

2.3. Формы и виды участия студентов в научной деятельности:

- НИРС, включаемые в учебные планы, (подготовка рефератов, аннотаций и эссе, реферирование научных статей, составление тезисов сообщений, выступление с докладами, подготовка курсовых и дипломных работ и др.);

- НИРС, выполняемые сверх учебного плана, (участие в студенческих научных кружках и проблемных группах, составление обзоров научной литературы, подготовка научных аннотаций, рефератов и докладов, выступление с докладами, публикация научных статей, участие в выполнении госбюджетных и хоздоговорных НИР и др.);

- массовые мероприятия системы НИРС (студенческие научные конференции, семинары, «дни науки», выставки, дискуссии, диспуты и т.п.);

- состязательные мероприятия системы НИРС (студенческие олимпиады, конкурсы и т.п.).

3. Планирование и контроль НИР.

3.1. Научно-исследовательская работа ППС выполняется в соответствии с планом, ежегодно рассматриваемым на заседании кафедр, ученого совета и утвержденным директором.

3.2. Научно-исследовательская работа в вузе проводится профессорами, доцентами, преподавателями, учебно-вспомогательным персоналом, докторантами, аспирантами и студентами.

3.4. За качество и сроки выполнения НИР и НИРС по вузу в целом несет ответственность зам. директора по научной работе. Ответственность за выполнение плана научно-исследовательских работ кафедры несет соответственно заведующий кафедрой. Заведующие кафедрами ежегодно представляют отчеты по научно-исследовательским работам преподавателей и студентов.

3.5. Зам. директора по научной работе и заведующие кафедрами организуют проверку выполнения планов научно-исследовательских работ путем обсуждения отчетов преподавателей кафедр с участием научной общественности и заинтересованных организаций.

3.6. Годовой отчет по НИР и НИРС вуза обсуждается и утверждается ученым советом вуза.

4. Организация издательской деятельности:

- организация и осуществление книгоиздания, прежде всего издания учебной и методической литературы по основным профессиональным образовательным программам, отвечающим требованиям, установленным государственными образовательными стандартами; выпуск служебной документации, бланочной продукции, научной литературы и других изданий в интересах обеспечения деятельности вуза;

- формирование в установленном порядке годовых тематических планов издания литературы;

- осуществление редакционной и производственно-издательской подготовки к выпуску издаваемой ППС литературы;

- подготовка материалов для вышестоящих организаций, директората и ученого совета;

- организация контроля качества издаваемой литературы, в том числе качества полиграфического исполнения;

- ведение учета результатов издательской деятельности в установленном порядке.

5. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации преподавателей:

- поддержание стратегии развития системы подготовки научно-педагогических кадров и повышения их профессионального мастерства;

- увеличение доли профессоров и докторов наук в руководстве кафедрами;

- создание условий для научного роста, повышения квалификации и своевременной переподготовки педагогов;

- привлечение для работы в вузе талантливых специалистов, способных на высоком уровне осуществлять учебный процесс, вести научные исследования, осваивать новые технологии, информационные системы, воспитывать студентов, готовить специалистов высокой квалификации;

- организация работы с молодыми специалистами по их профессиональной адаптации и развитию профессионального мастерства.

6. Международное сотрудничество:

- дальнейшее укрепление международных связей отдельных преподавателей, кафедр и института в целом;

- изыскание для преподавателей вуза возможностей научной стажировки за рубежом;

- приглашение выпускников и преподавателей зарубежных вузов для проведения занятий со студентами;

- направление студентов на международные спортивные соревнования, подготовка резерва для участия в международных студенческих универсиадах, олимпийских играх и т.п.;

- участие в конкурсах программ, проводимых различными зарубежными ведомствами, фондами, учреждениями и организациями.

40.Методы поиска решений.

При проведении оптимизационных расчётов можно использовать ряд различных методов в зависимости от вида модели, её свойств и структуры. Непосредственная оптимизация с помощью подходящего метода НЛП применима во всех случаях, однако для некоторых задач полезно воспользоваться другими приёмами, как, например, методом последовательной оптимизации, когда решается ряд подзадач, или двухэтапным методом, в котором используются промежуточные приближенные модели. В тех случаях, когда предполагается существование множества локальных минимальных решений, следует использовать такой метод, который приводит к глобальному минимуму.

С помощью аналитических моделей, а также моделей поверхности отклика решения получаются либо непосредственно, либо методом последовательной минимизации. При непосредственной оптимизации выясняют, подходит ли структура задачи для специальных оптимизационных методов, или же следует пользоваться общими алгоритмами НЛП. Специальные методы предпочтительнее, особенно если задачу приходится решать много раз. Если же задача решается только один раз, применение общего метода НЛП может оказаться предпочтительнее с точки зрения общей экономии рабочего времени.

Метод последовательной оптимизации заключается в том, что решение задачи получается в результате решения последовательных подзадач с ограничениями. Основная идея метода состоит в том, чтобы найти решение сложной задачи путём разделения переменных на две группы. В одну группу объединяются переменные, значения которых трудно определить, а в другую - переменные, значения которых сравнительно легко вычислить. Обе подзадачи решаются раздельно, при этом проводятся координирующие вычисления для их связи.

Оптимизация имитационных моделей проводится непосредственно или с помощью различных двухэтапных методов. При непосредственной оптимизации имитационная модель используется как программа для расчётов выпуска продукции и вычисления значений ограничений. Если выполняется условие, что выходные параметры имитационной модели непрерывно дифференцируемы по входным параметрам, то применим любой градиентный алгоритм безусловной и условной оптимизации. В противном случае нужно использовать прямые методы, такие как метод комплексов или метод случайного поиска. При использовании прямых методов оптимизации в имитационных моделях часто встречаются три случая, которые могут затруднить проведение вычислений и привести к повторению итераций:

1) наличие неявных ограничений для зависимых (внутренних) переменных;

2) наличие подразумеваемых ограничений, которые приняты при построении модели;

3) наличие вычислительных процедур, которые используются при имитации.

Если в результате чего-либо из вышеперечисленного оптимизационная задача в окончательном виде оказывается слишком сложной для прямых методов оптимизации, применяют различные виды двухэтапных методов. При этом с помощью имитационной модели получают модель поверхности отклика в независимых переменных, для которой используется подходящий оптимизационный метод. Процесс решения повторяется, причём каждый раз используется поверхность отклика, модифицированная в соответствии с полученным предшествующим оптимизационным решением, до тех пор, пока разность между двумя последовательными решениями не станет достаточно малой. Двухэтапные методы отличаются прежде всего по виду используемых аппроксимирующих функций, по уровню детализации создаваемой модели поверхности отклика и по применяемым оптимизационным методам.

Для надёжной оптимизации моделей, которые могут иметь несколько локальных минимумов, следует воспользоваться несколькими методами решения задачи, чтобы найти глобальный минимум. Известные методы поиска глобального минимума делятся на детерминированные и стохастические, которые в свою очередь могут быть эвристическими или строго обоснованными. Простейший метод состоит в проведении ряда оптимизационных расчётов при различных начальных условиях. Иногда этот метод называется методом с несколькими начальными точками. В нём начальные точки выбираются из определённой решётки или же генерируются случайным образом. Оба этих метода эвристические и не дают полной уверенности в результате. Теоретически обоснованные методы глобальной оптимизации разработаны только для задач со специальной структурой.

41.Особенности оценки эффективности научных исследований.

На стадии завершения научной разработки в качестве обоснования ее потенциальной эффективности и целесообразности внедрения полученных научных результатов приводятся:

- описание полученных научных результатов и программа их внедрения;

- выполненные в соответствии с настоящими Правилами расчеты коммерческой эффективности научной разработки или оценка социальных, экологических или иных эффектов, ожидаемых Обществом при внедрении полученных научных результатов;

- оценка рисков, связанных с внедрением научных результатов;

- в необходимых случаях - предложения об участии разработчика в программе внедрения с оценкой соответствующих затрат;

- предложения об организационно-экономическом механизме реализации программы внедрения, учитывающие экономические интересы участников внедрения;

- заключение функционального заказчика научной разработки;

- заключения независимых экспертов (при необходимости).

На стадии внедрения в качестве обоснований эффективности научной разработки приводятся:

- уточненные расчеты ожидаемых результатов внедрения (объемов произведенной продукции, работ, услуг) и полных единовременных и текущих затрат на внедрение;

- фактические масштабы внедрения за истекший период и намечаемые объемы внедрения в последующем периоде;

- уточненные расчеты эффективности научной разработки, выполненные в соответствии с настоящими Правилами, учитывающие конкретные условия реализации осуществления.

В случаях использования немассовой (несерийной), а индивидуально разработанной для конкретной организации ОАО «Газпром» техники или технологии предлагается использовать в качестве базы для сравнения при расчетах эффективности новой техники показатели данной конкретной организации при использовании «старой» (заменяемой) техники. В случаях серийного применения новой техники такой базой для сравнения могли бы служить существующие показатели заменяемой техники.

Информационная база расчетов:

- факт внедрения (использования) новой техники или технологии должен быть подтвержден копией акта о вводе объекта (комплекса) в эксплуатацию;

- в случаях, когда использование отдельных элементов новой техники или технологии не может быть подтверждено актом о вводе в эксплуатацию, могут быть использованы расчетные показатели эффекта, подтвержденные руководителем организации и экономической службой.

Расчеты эффективности НИОКР, проводимые на стадии внедрения, выполняются только по основному методу оценки эффективности научных разработок.

42.Особенности ОКР.

ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИЕ РАЗРАБОТКИ (ОКР) — технические, инженерные, лабораторные разработки, доводящие результаты предваряющих их научно-исследовательских работ (НИР) до практической возможности их воплощения в производство. Обычно ОКР завершаются созданием опытного образца изделия и рабочей документации, необходимой для производства созданных изделий.

Изменен срок и лимит списания расходов налогоплательщика на научные исследования и (или) опытно-конструкторские разработки, относящиеся к созданию новой или усовершенствованию производимой продукции (товаров, работ, услуг): Равномерно включаются налогоплательщиком в состав прочих расходов в течение двух лет при условии использования указан­ных исследований и разработок в производстве и (или) при реализации товаров (выполнении работ, оказании услуг) с 1-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором завершены такие исследования (отдельные этапы исследований). Расходы, которые не дали положительного результата, также подлежат включению в состав прочих расходов равномерно в те­чение трех лет в размере, фактически осуществленных расходов, в порядке, предусмотренном настоящим пунктом.