3.2. Гендерные особенности детей разного возраста

92.Психолог, выявившая и описавшая феномен ‘страха успеха”

Мартина Хорнер

93. Возраст формирования у ребенка половой идентичности на уровне переживаний и ролевого поведения

К 5-6 годам

94. Возраст, в котором складываются основы полового самосознания

1—5 лет до 5 лет

95.Типы полоролевого поведения у мальчиков и девочек

1. Маскулинные дети:

2. Фемининные дети:

3. Андрогинные дети:

4. Недифференцированные дети

96. Группы детей, дифференцируемые по типу психологического пола ребенка

1.Адекватные

2.Амбивалентные

3.Индифферентные

4.Неадекватные

97.Возрастной период формирования психосексуальной ориентации человека

12-26 лет

98.Возраст до которого длится этап установления полоролевого поведения

12-13 лет

99. Типы гендерного внутриличностного конфликта

ролевой конфликт работающей женщины,

конфликт боязни успеха,

экзистенциально-гендерный конфликт.

3.3. Психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка

100. Анализ различных воздействий, оказываемых на женщин и мужчин существующими программами, законодательством, государственным политическим курсом во всех сферах жизни общества и государства

Гендерный анализ

101.Российский исследователь, автор “Методики воспитания школьников в процессе полоролевой социализации”

Л.И. Столярчук

102.Направления и принципы, обеспечивающие возможности для воспитания и развития детей с учетом их пола в современной школе по Щурковой и Чекалиной

103.Система ситуаций, на которой основана “Методика воспитания школьников в процессе полоролевой социализации” Л.И. Столярчук

"организации педагогических ситуаций",

"структурирования педагогических ситуаций"

"упорядочения педагогических ситуаций"

104.Ситуации, которые не включает в себя первый компонент методики Столярчук – организация педагогических ситуаций

3.4. Основы гендерных исследований

105.Американский исследователь, предложивший в 70е годы известную классификацию типов гендерного поведения (Сандрой Беем) ??

106.Первый руководитель департамента по работе среди женщин, возглавившая женский отдел в 1919году Иннеса Арманд

107.Представитель немецкого романтизма, философ, считавший, что мужественность и женственность представляют собой не характеристики отдельных полов, а два принципа, которые вместе образуют целостную человеческую личность, который ввел в обиход понятие “’человечность” Фридрих Шлегель

108. Немецкий философ 18-19 века, автор работы “Метафизика половой любви”, призывавший ограничить женщин в правах, поскольку они уступают мужчинам в деле правосудия, справедливости, добросовестности. Шопенгауэр

109.Первый программный документ феминисток, принятый в 1848 году назывался Декларация чувств

110. Основные различия в телосложении мужчин и женщин, появляющиеся в пубертатный период ???

111.Направления в понимании гендера и проведении гендерных исследований по О.А.Ворониной - 1)гендер как инструмент социологического анализа; - 2)понимание гендера в рамсках женских исследований; - 3)гендер как культурологическая интерпритация

112.Русский философ 19 века, поэт-символист, который первым в своих работах затронул две темы, определившие дальнейшее развитие русской философии пола, - тему андрогинности человека и тему Вечной Женственности Владимир Соловьев

113.Гендерные проблемы, выделенные в рамках антропобиологического подхода: 1) половая дифференциация с точки зрения биологии и медицины; 2) эволюционные аспекты гендерных феноменов; 3) конструирование «мужского» и «женского» в различных докультурных средах; 4) пол, гендер и здоровье

114.Российский психолог, исследовавшая проблемы одаренных девочек Людмила Попова

115.Концепции, которые исследуют ценность времени, потраченного на ведение домашнего хозяйства, долгосрочность брачных контрактов, цену развода, цену отношений внутри семьи и пр. Институциональные

116.Защтьные механизмы, которые наиболее выражены у девушек и у юношей ???