Методические рекомендации по преподаванию специальности «рентгенология» № 040118

Послевузовское профессиональное образование по специаль­ности «рентгенология» имеет свои особенности, связанные с широким внед­рением в медицинскую практику таких методов исследования как рентге­носкопия, рентгенография, рентгено-компьютерно-томографический метод, рентгенохирурги­ческие вмешательства, ранее именуемые как ангиография. Кроме того, преподавание рентгенологии неврозможно без освещения таких близких по возможностям методов, как ядерно-магнитнорезонасная томогра­фия и другие.

Система послевузовского профессионального образования по специ­альности «рентгенология» включает интернатуру, клиническую ординатуру, общее усовершенствование, тематическое усовершенствование и сертификационные циклы.

Программы обучения на каждом из вышепредставленных этапов образова­ния, кроме профессиональной подготовки, содержат элективы. После оконча­ния каждого из этих этапов проводится итоговая аттестация (экзамен) с влючением в тестовый контроль всех вопросов, обсуждаемых в период обучения.

При проведении учебного процесса на каждом из этапов послевузовс­кого образования используются следующие его формы: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа.

Лекция.

Учебная лекция является основной формой систематических учеб­ных занятий, в задачу которого входит определение содержания изучаемо­го предмета, ознакомление слушателей с развитием науки по специальнос­ти «рентгенология», ее взаимоотношения с другими дисциплинами и прак­тикой здравоохранения с привлечением деонтологических принципов.

На лекции выносят наиболее сложные теоретические разделы курса, требующие глубокого понимания и логического изложения.

В зависимости от целей и содержания различают следующие виды учебных лекций:

1. Вводная лекция. Эта лекция знакомит учащихся с историей возни­кновения рентгенологии, личности В.К.Рентгена, его открытия и даль­нейшего развития дисциплины, ее связи с другими медицинскими и биоло­гическими проблемами, открытия компьютерной томографии, взаимоствязи рентгенологии с другими инструментальными методами исследования. воп­росы организации рентгеновской службы, вопросами платных услуг в рентгенологии.

2. Обзорная лекция посвящена общим ведущим проблемам рентгеноло­гии с учетом новейших достижений мировой медицинской и биологической науки.

3. Тематическая лекция представляет собой часть систематического курса лекций, посвященных разбору одной темы или одного раздела учеб­ной программы.

Структура лекции состоит из введения, основного изложения матери­ала и заключения с краткими выводами по отдельным разделам лекции. Лекции читают наиболее квалифицированные преподаватели кафедры или курса -заведующий курсом или кафедрой, профессора, доценты. Объем лекции в часах и по тематики определяется учебным планом цикла, число лекционных часов в день не должно превышать 4 академических часа по 45 минут каждый.

К каждой лекции составляют методическую разработку, содержащую название лекции, объем учебного времени, цели и задачи лекции, контин­гент слушателей, последовательность изложения материала( план или конспект лекции), иллюстративный материал( слайды, схемы, рентгеног­раммы), перечень основной литературы по теме лекции. Лекции предвари­тельно обсуждаются на методическом совещании преподавателей курса.

Чтение лекций проводят в специально оборудованном помещении, поз­воляющем демонстрировать таблицы, слайды, видеозаписи, дистанционно передаваемые изображения и так далее. На лекции присутствуют все слу­шатели цикла, предварительно ознакомленные с тематикой лекции. Учебную нагрузку преподавателя, читающего лекцию, учитывают по фактически зат­раченному времени и отмечают в журнале педагогической нагрузки кафедры и отчете куратора цикла.