3. Задание для выполнения практической работы:

3.1. Составить план объекта.

3.2. Начертить схему расположения технических средств системы контроля доступа.

3.3. Составить перечень применяемых в схеме технических средств системы контроля доступа.

3.4. Составить схему маршрутов, разрешенных по карте – пропуску.

4. Порядок выполнения работы.

Номер задания	Задание	Баллы
	Обязательное выполнение 100% (номера 1, 2)
1	Изучить материал, изложенный в разделе «Теоретические сведения». Составить план объекта. Начертить схему расположения технических средств системы контроля доступа.	0÷2
2	Составить перечень применяемых в схеме технических средств системы контроля доступа. Составить схему маршрутов, разрешенных по карте – пропуску.	0÷2
3	Объяснить (устно) принцип действия спроектированной системы контроля доступа.	0÷2
4	Объяснить назначение и принцип действия применяемых в схеме технических средств системы контроля доступа.	0÷2
5	На основании собственных знаний составить схему контроля доступа более сложного объекта (по заданию преподавателя) и объяснить принцип ее работы.	0÷2
	ИТОГО:	0÷10

5. Сделать вывод по проделанной работе.

6. Содержание отчета (выполнение 100%).

6.1. Титульный лист.

6.2. Цель работы. Задание.

6.3. План объекта.

6.4. Схема расположения технических средств системы контроля доступа.

6.5. Перечень технических средств системы контроля доступа.

6.6. Схему маршрутов, разрешенных по карте – пропуску.

6.7. Вывод по проделанной работе.

7. Критерии оценки задания

Баллы	Степень выполнения задания
0	Задание выполнено менее чем на 50%, допущены ошибки (5 несущественных или 2 существенных).
0,5	Задание выполнено менее чем на 80%, допущены ошибки (3 несущественных или 2 существенных).
1	Задание выполнено полностью, допущены ошибки (2 несущественные или 1 существенная).
1,5	Задание выполнено полностью, допущена ошибка (1 несущественная).
2	Все задание выполнено полностью и без ошибок.

8. Классификация ошибок, допускаемых учащимися

8.1 Грубые ошибки - учащийся не владеет знаниями и умениями, определяемыми учебной программой, не знает формул или не умеет оперировать ими, не знает единиц измерения вели­чин, Ошибки, допущенные в расчетах, приводят к абсурдному результату, а учащийся не пони­мает этого. Ошибки, приводящие к искажению сути рассматриваемого процесса, явления. От­сутствие вывода или неправильный (абсурдный) вывод (в том случае, если вывод необходим).

8.2 Существенные ошибки - ошибки следует считать существенной, если она свидетельст­вует о недостаточном владении знаниями и умениями, определяемыми учебной программой, что чаще всего выражается в неполном раскрытии содержания или незавершенности отдельных этапов выполнения практического занятия. К существенным ошибкам относятся ошибки, кото­рые объясняются невнимательностью или недосмотром, т. е. Учащийся проверил работу и не заметил ошибку. Существенной ошибкой считается подмена одного термина другим, относя­щимся к данной теме, пропуск или неверное указание единицы измерения, арифметические ошибки не приводящие к абсурдному результату, но искажающие конечный результат расче­тов, стилистические ошибки, затрудняющие понимание рассуждений учащегося, логические ошибки, не приводящие к абсурдному результату.

8.3 Несущественные ошибки - ошибку следует считать несущественной, если она допу­щена только в одной из нескольких аналогичных ситуаций. К несущественным ошибкам относят ошибки, которые не влияют на правильность ответа по теоретической части или выполнение практического задания; небрежное оформление, не самая рациональная запись. Граммати­ческие ошибки в терминах.

8.4 Недочеты - незначительные погрешности в оформлении работы, в стиле изложения, описки, помарки, если они не влияют на правильность выполнения задания.