Образование.

Основным ориентиром реформирования образовательной системы в Республике Азербайджан, начиная с 1992 года, стал курс на вхождение в Болонский процесс. Необходимо отметить, что присоединение Азербайджана к Болонской системе официально произошло только в марте 2005 года, предшествующие же меры, принятые руководством страны в сфере образования были призваны избавиться от пережитков советской системы образования и подготовить почву для интеграции Республики в европейское образовательное пространство. В результате, уже к середине 1990-х годов в системе образования произошли довольно значительные изменения:

• В 1992 г. в школах Республики был осуществлен переход на обучение с шестилетнего возраста;

• Характерное для школы советского типа десятилетнее среднее образование было заменено одиннадцатилетним;

• В Азербайджане появились образовательные учреждения нового типа (авторские школы, школы с различным уклоном, лицеи, гимназии, колледжи, семинарии).

• Изменился порядок приема учащихся в высшие и средние специальные учебные заведения. С 1992 г. вступительные экзамены в эти учебные заведения стали проводиться на основе тестирования.

Однако наиболее существенному реформированию было подвергнуто высшее образование. Начиная с 1993 года, в Азербайджане действует система двухступенчатой подготовки специалистов: бакалавриат и магистратура. Именно эта мера и стала ключевым моментом в процессе включения страны в Болонскую систему.

Между тем, обращение к реформированию системы образования Азербайджана объяснялась не только и на тот момент даже не столько потребностями интеграции в европейское образовательное пространство, но и необходимостью решать обширный круг проблем и вызовов, возникший в образовательной сфере независимой республики. К основным трудностями, с которыми столкнулось азербайджанское общество в последнее десятилетие 20 века можно отнести: во-первых, применение устаревших учебных планов и методов обучения, унаследованных от советской образовательной системы, которые практически не соотносились с требованиями рыночной экономики. Во-вторых, сокращение квалифицированного преподавательского состава, связанное с резким снижением реальных преподавательских зарплат и низким уровнем подготовки преподавателей. Негативным образом на качестве образования сказалось и крайне неудовлетворительное состояние технической и материальной инфраструктуры учебных заведений. В области среднего специального образования, например, используемые инфраструктура и оборудование к середине 1990-х годов устарели на 70-80 %. Еще одним показателем неблагоприятного развития системы образования страны стал традиционно сложившийся перевес гуманитарного образования и недостаточная востребованность инженерно-технических специальностей. Следствием всех вышеперечисленных негативных процессов явилось значительное снижение уровня образования всех ступеней от начального до высшего.

Таким образом, необходимость реформирования системы образования Азербайджана стала очевидна уже в первое десятилетие после обретения республикой независимости. 15 июня 1999 года была принята «Программа реформирования образования Азербайджанской Республики», основными стратегическими направлениями которой стали такие аспекты, как: перестройка управления и материально-технической базы системы образования, а также улучшение учебного, научного и методического обеспечения образования.

Цели успешной реализации и углубления образовательных реформ помимо прочего служил изданный в 2000 году Указ Президента Азербайджана «Об усовершенствовании системы образования в Азербайджанской Республике». В соответствии с этим указом, была изменена структура системы образования, ликвидированы филиалы высших учебных заведений, объединены близкие по профилю вузы, созданы новые учебные заведения и научно-исследовательские учреждения, в том числе Институт проблем образования.

«Программа реформирования образования» и указ 2000 года определили основные принципы проведения процесса реформирования образовательной системы Республики и обозначили сроки, в течение которых намеченные изменения должны были произойти.

В итоге, начатая в 2003 году при значительной финансовой поддержке Всемирного банка реализация положений программы реформ к настоящему времени дала ощутимые результаты. Только за последние пять лет в Республике было построено свыше 1200 новых школ. Строительство большинства зданий учебных заведений осуществлялось при активной поддержке Фонда Гейдара Алиева, реализующего проект создания новых школ под девизом: «Обновляющемуся Азербайджану - новую школу». Одновременно со строительством новых школ шел процесс обновления материально-технической базы и оснащение уже имеющихся учебных заведений современным оборудованием. Для осознания масштабности происходящего достаточно заметить, что во времена СССР в Республике возводилось не более пяти новых школ в год.

В период 2004—08 гг. в Азербайджане были достигнуты значительные успехи в области образования. Сфере образования государством уделяется большое внимание. В расходах государственного бюджета Азербайджана на цели образования выделяются крупные средства. Расходы на образование находятся на втором месте после расходов на армию. В 2009 году они составят примерно 1 миллиард манатов (1,25 миллиардов долларов США), что позволит укрепить материально-техническую базу образования, а также привести учебные программы в соответствие с самым высоким мировым уровнем.

Наука.

Наука в Азербайджане. — На данный момент в Республике функционируют 145 научных учреждений, в том числе 96 научных институтов. Основным научным объединением республики является Национальная академия наук Азербайджана (НАНА) (азерб. Azərbaycan Milli Elmlər Akademiyası (AMEA)) — преемница Академии наук Азербайджанской ССР, учрежденной в городе Баку в 1945 году, на базе Азербайджанского филиала АН СССР. [2]

В 1995 году в Азербайджане была создана сеть Академических институтов, которая объединяла главные научные учреждения и академические институты, в том числе и организации государственных структур. Посредством волоконно-оптического и арендованного каналов академическая сеть соединила все главные здания академии. В августе 2000 года НАНА и ведущие университеты Республики учредили Ассоциацию Научно-Исследовательских и Образовательных Сетей Азербайджана «AzRENA», которая является неправительственной организацией.