30. Психологія соціальних груп. Колектив. Феномен колективу. Класний колектив та його формування.

Колектив – це соціально значима група людей , які об’єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування. Властивості колективу: єдність цілей, високий рівень міжособистісного спілкування, згуртованість, внутрішня дисципліна, спеціальні норми співжиття. Колектив – це ланка, що з’єднує особистість із суспільством.

Стадії розвитку шкільного колективу:

1. Створення колективу учнів. Формується система єдиних вимог, актив (органи самоврядування).

2. Поширення впливу активу на весь колектив – залучення до громадського життя, педагог окреслює подальші перспективи діяльності колективу, дбає про посилення довіри до активістів, частково передає їм свої функції. Стадія триває 1 – 1,5 років. На її початку колектив нібито поділений на 3 соціально-психологічні мікрогрупи: активістів (опора класного керівника), пасивних учнів, «ядро опору» (педагогічно занедбані діти). Наприкінці клас стає педагогічно та психологічно однорідним.

3. Вирішальний вплив громадської думки більшості. Керівництво колективом відбувається на засадах демократизму, визнанні права колективу, планування роботи, оцінювання поведінки учнів.

4. Самовиховання як вищий тип виховання в колективі. Педагог інструктує, консультує, надає методичну допомогу щодо прийомів самовиховання, допомагає учням визначити потрібні для самовдосконалення якості, скласти індивідуальні плани самопізнання, саморозвитку.

Чинники розвитку колективу:

1. Глибоке знання вихователями наукових психолого-педагогічних основ теорії та практики формування і розвитку колективу.

2. Забезпечення наступності та єдності у роботі педагогів з колективом.

3. Володіння технікою формування перспективних напрямів.

4. Забезпечення педагогічної доцільної роботи з активом та органами самоврядування.

5. Наявність соціально-педагогічних умов для ефективної діяльності колективу, формування традицій, вироблення належного стилю і тону.