- •Вопрос I.1 Предмет, структура и функции истории науки. Модели ее развития.
- •Вопрос I.2 Основные этапы развития и черты античной науки.
- •Вопрос I.2 Христианский рационалистический образ науки.
- •Вопрос I.4. Генезис и основные черты классической науки.
- •Вопрос I.5. Механический рационализм.
- •Вопрос I.6. Механический эмпиризм.
- •Вопрос I.7. «Критический» рационализм и. Канта.
- •Вопрос I.8. Социальные проблемы генезиса философии науки в России.
- •Вопрос I.9. Философия науки и техники русских техников и естествоиспытателей.
- •Вопрос I.10. Диалектико – материалистическая концепция философии науки.
- •Вопрос I.11. Концепции «философии науки» «первого» позитивизма (о. Конт, г. Спенсер).
- •Вопрос I.12. Концепция «философии науки» к.Поппера.
- •Вопрос I.13. Социально-онтологическая обусловленность научного знания.
- •Вопрос I.14. Неопозитивистские концепции науки (Шлик, Витгенштейн, Рассел, Карнав).
- •Вопрос I.15.Предмет, структура и функция науки.
- •Вопрос I.16. Онтологические основания науки.
- •Вопрос I.17. Революции в науке их типы и виды
- •Вопрос I.18. Новации в науке
- •Вопрос I.19. Традиции в науке
- •Вопрос I.20 Методология научного познания
- •Вопрос I.21 Формы научного знания
- •Вопрос I.22. Философия науки Лакатоса
- •Вопрос I.23. Эпохи развития науки: классическая, неклассическая, неонеклассическая, постнеклассическая.
- •Вопрос I.24. Философия науки Куна
- •Вопрос I.25. Понятие и структура современной науки.
- •Вопрос I.26. Эмпирические методы. Наблюдение и эксперимент.
- •Вопрос I.27. Объект и предмет науки.
- •Вопрос I.28. Понятие основания науки. Их структура.
- •Вопрос I.29. Наука как социальный институт.
- •Вопрос I.30. Теоретические уровни научного познания. Его структура.
- •Вопрос I.31. Понятие гносеологических оснований науки
- •Вопрос I.32. Методы научного познания и их структура.
- •Вопрос I.33. Эмпирический уровень научного познания, его структура
- •Вопрос I.34. Понятие и структура методологии
- •Вопрос I.35. Философия науки п. Фейерабенда (1924 – 1994г)
- •Вопрос I.36. Проблема истины в научном познании
- •Вопрос I.37. Научное знание и его особенности
- •Вопрос I.38. Концепции науки «второго позитивизма» э. Мах 1838 - 1916
- •Вопрос II.1,2,14. История техники и технического знания – этапы и проблемы
- •Вопрос II.3. Исторические естественнонаучные картины мира
- •Вопрос II.4. Философские проблемы естествознания: понятие и структура
- •Вопрос II.5,7. Понятие техники и закономерностей ее развития, техническое знание и его особенности
- •Вопрос II.6. Философские проблемы информатики
- •Вопрос II.8. Научная этика. Социальная ответственность ученого.
- •Вопрос II.9. Понятие, структура и предмет философии техники
- •Вопрос II.10. Понятие технической реальности и ее структура
- •Вопрос II.12. Инженерная деятельность. Ее виды и философские проблемы
- •Вопрос II.14. Основные этапы развития тех. Наук
- •Вопрос II.15. Понятие и структура методов технической реальности
- •Вопрос II.17. Онтологические проблемы информатики
- •Вопрос II.18, 24. Гносеологические и Методологические проблемы информатики
- •Вопрос II.19. Компьютерная этика. Проблемы интелектуальной собственности.
- •Вопрос II.20. Интернет и его философское значение
- •Вопрос II.21. Социальные проблемы информатики
- •Вопрос II.22. Принцип детерминизма в науке.
- •Вопрос II.23. Философские проблемы социаkьных наук
- •Вопрос II.24. Методологические проблемы определения понятия "информация"
- •Вопрос II.25. Философские Проблемы Искусственного Интеллекта
Вопрос I.4. Генезис и основные черты классической науки.
Производство знания в рамках нового времени имеет свои особенности по сравнению с наукой средних веков и эпохи Возрождения.
Во-первых, новая наука возникла в результате слияния двух потоков – коренной переработки античной науки и производственно-технической практики ремесленников и строителей, купцов и моряков. Целью науки средневековья было изучение проблем личностно - мировозренческих. Начиная XVII в. и до наших дней в науке господствует преимущественно технологическая, материально-производственная ориентация.
Во-вторых, переворот в науке состоял в отрицании схоластической, умозрительной науки и в доказательстве научности лишь человеческого познания, обращенного к человеку и природе.
Возникновение этой ориентации связано с формированием активной позиции субъекта познания, нацеленного на овладевание знаниями для переустройства природы.
Для науки нового времени характерными объединяющими чертами являются чисто светская направленность, борьба с церковными традициями. На первый план выдвигается проблематика отдельной личности, отдельного человека.
В-третьих, складывается новый тип научных исследований, образуется естественно научная мысль.
Характерные особенности: а) формируется механическая концепция науки, которая складывается под влиянием новых мировоззренческих ориентаций; б) вырабатывается новое представление о природной необходимости – представление о законах природы; в) для передачи природного разнообразия вводятся представления о корпускулярном строении материи; г) в новом однородно-механическом мире получают значение количественные характеристики вещей и наука начинает приобретать математическую форму.
В-четвертых, в центре внимания науки оказывается проблема самого способа постижения сущности субъектом, при этом признается, что процесс познания слишком субъективен. Взамен описания и систематизации на первый план выдвигается эксперимент (Галилей, Бэкон).
В-пятых, это формирование субъекта наука – научного сообщества. Основными организационными формами науки явились кружки гуманистов, Лондонское королевское сообщество, Парижская академия наук. Важную роль в этом процессе сыграло образование живых национальных языков и замена ими латыни. Революционную роль сыграло книгопечатание.
В-шестых, механизмом развития науки нового времени является научная традиция.
Процесс создания классической науки включает в себя следующие этапы: 1) Возрождение; 2) научное открытие Коперника и подвиг Колумба, выделение науки как автономной компоненты культуры, принцип относительности Галилея-Ньютона и возникновение понятия «энергия»; 3) картезианская физика: прямолинейное движение по инерции; 4) динамика Ньютона.
Наиболее важным показателем становления классической науки было становление рационалистической методологии. Убеждение, что разум – главный источник истины, объединяло всех философов. Важнейшей чертой общерационалистической методологии стал метод анализа, обычно дополняющийся методом синтеза и сочетающийся с ним.
В XVI в. философия сформулировала два понятия науки - эмпирический и рационалистический.