1. Привлечь внимание, вызвать интерес.

2. Охарактеризовать предмет речи, изложить основной те­зис.

3. Привести аргументы для доказательства тезиса.

4. Сделать вывод. Сформулировать призыв.

   2. Примерные темы для агитационной речи

• Можно научиться быть счастливым

• Я люблю «русское кино»

• «Вредные» фильмы

• Жизнь — любовь

• Не в деньгах счастье

• Книга, которую каждый должен прочитать

• Позвоните (напишите) родителям

• Не будьте равнодушными (о понятии «чужое горе»)

• Берегите здоровье

• Занимайтесь спортом

• Научитесь зарабатывать деньги

  3. Схема оценки агитационной речи

     1. Тема и цель Подходят ли они аудитории?

     2. Введение Интересно?

Вызывает ли желательную реакцию?

3. Главная часть Интересен ли материал? Правильны ли доводы? Достаточны ли аргументы? Целесообразны ли примеры?

4. Заключение Ясно?

Убедителен ли призыв к действию?

5. Произношение

Произнесена ли речь с убеждением?

Правильна ли поза?

Уместны ли жесты?

Удачен ли темп речи?

Есть ли речевые ошибки?

6. Советы выступающему

IV. Памятка

Агитационная речь требует от слушателей большего, чем другие виды речи. Если она не приводит к цели — это самая горькая из всех неудач оратора. Слушатели должны отозвать­ся на призыв тут же, на месте, и от всей души. Их нужно зас­тавить проникнуться доверием к вам и к тому, что вы говори­те, доверием безусловным и идущим от доброй воли. Слуша­тели должны понять вас и преисполниться нетерпением сде­лать все, что вы от них хотите.

Что бы ни было избрано вами во вступительной части речи, к каким бы убедительным планам и методам вы ни прибегали, каковы бы ни были ваши завершающие призывы, — все следу­ет развивать в соответствии с той определенной реакцией ауди­тории, к которой вы стремитесь (П. Сопер).

Задание 136. Подберите доводы для доказательства тезиса: «Каждый должен заботиться о собственном здоровье» и запиши­те их. Расположите найденные вами доводы по группам, объеди­ненным общей темой, например; «деньги», «долг». Сравните по­лученную вами систему доводов с приведенной ниже. Что опре­деляет порядок расположения доводов, их количество?

Долг: 1. Человек получает здоровье от Бога (если хотите, от природы). Его долг — не портить то, что он получил, а пы­таться это сохранить как дар, как богатство.

2. Здоровый может помогать своим близким, больной сам нуждается в помощи, истощая силы окружающих.

3. Здоровье нужно не только самому человеку, но и его родителям, его детям.

Труд: 1. Зачем Бог (природа) дает человеку здоровье? Что­бы он мог выполнить свое назначение в мире — трудиться на благо других и продолжать род человеческий.

2. Духовные усилия и труд не менее «требовательны» к здо­ровью человека, чем труд физический.

Материальные вопросы: 1. Быть здоровым выгодно. Бо­лезнь ведет к большим денежным потерям.

2. Затраты на здоровый образ жизни меньше по сравнению с нездоровым (расходы на табак, алкоголь, на лечение и пр.).

Радости жизни: Человек, погубивший свое здоровье, не может испытывать всю полноту возможного счастья (А. К. Ми- хальская. Основы риторики).

Задание 137. Продумайте и запишите систему доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек — полезный че­ловек».

Задание 138. Проведите ролевую игру «Ночное дежурство». Подготовьте убеждающую речь по предлагаемой ситуации.

В офисе фирмы «С» вышла из строя сигнализация. В поме­щении офиса находится большое количество материальных ценностей (оргтехника, выставочные экземпляры товара и т. д.). На ремонт сигнализации потребуется неделя. Свободных средств для того, чтобы нанять вооруженную охрану, на счету фирмы нет. Нужно организовать ночное дежурство силами ра­ботников фирмы.

Директор фирмы (один из студентов группы) проводит со­брание трудового коллектива (остальные студенты), информи­рует сотрудников о создавшейся ситуации и предлагает свой вариант выхода из нее. Цель директора — убедить сотрудни­ков в необходимости организовать ночное дежурство, провести это дежурство по предлагаемой им схеме. Сотрудники высту­пают на собрании, соглашаясь/не соглашаясь с предлагаемым директором вариантом выхода из создавшейся ситуации в со­ответствии с предварительно выбранной позицией речевого по­ведения (конструктивная, соглашательская, демагогическая).

Собрание заканчивается голосованием, в ходе которого выясняется, удалось ли директору убедить сотрудников в пра­вильности предлагаемого им варианта решения проблемы.

Задание 139. Проведите ролевую игру «Финансирование ^ идей». Подготовьте убеждающую речь по предлагаемой ситуа­ции.

Вы, директор недавно образованной фирмы, хотите взять беспроцентный кредит в банке. Для того чтобы получить кре­дит, вам нужно победить в конкурсе коммерческих проектов, убедив директора банка (преподавателя), что именно ваша фир­ма достойна кредитования. В речь необходимо включить сле­дующее: название фирмы, вид деятельности, имидж; состоя­ние дел на сегодняшний момент, достижения, планы, перс­пективы; источники финансирования.

Коммерческий проект, набравший максимальное количе­ство баллов (из 10 возможных), получает кредит.

Задание 140. Проведите ролевую игру «Благотворитель­ность». Подготовьте убеждающую речь по предлагаемой ниже ситуации.

Ораторы — представители благотворительных организа­ций — выступают перед аудиторией (бизнесмены, студенты, госслужащие — по выбору выступающего), убеждая пожерт­вовать деньги на какой-либо проект — частная школа, коммер­ческий банк, рок-концерт и др. После выступления каждого оратора слушатели жертвуют определенную сумму денег — 10, 30 или 60 рублей (сумма записывается на листке бумаги). Мож­но жертвовать только эти суммы.

Побеждает набравший больше пожертвований.

Задание 141. Подготовьте небольшое (2—3 мин) выступле­ние по одной из приведенных ситуаций. Ваша цель — воодуше­вить слушателей.

Ситуация 1. Вам необходимо произнести речь на торже­ственном собрании по случаю вручения дипломов. Оценивая значение студенческих лет в вашей жизни, выражая благодар­ность всем преподавателям и сотрудникам вуза, вы хотите со­здать у слушателей настроение радостного оживления, вызвать чувство гордости за результаты общего труда, вдохновить иде­ей духовного и экономического возрождения России.

Ситуация 2. Вы намерены сказать речь на презентации филиала фирмы. Оценив экономический рост фирмы, дости­жения трудового коллектива, вы желаете создать у слушате­лей ощущение уверенности в завтрашнем дне, вдохновить их перспективами развития фирмы, сплотить идеей общего дела и вызвать трудовой энтузиазм.

Задание 142. Подготовьте воодушевляющую речь на одну из предложенных тем:

• Все еще только начинается...! (Речь по случаю оконча­ния школы, института).

• Две судьбы — одно счастье (Речь по случаю годовщины свадьбы).

• Мир вашему дому! (Речь по случаю бракосочетания).

• Я верю в будущее России (Предвыборная речь кандидата в депутаты).

Задание 143. Подготовьте приветственную (воодушевляю­щую) речь (3—4 мин.). Выберите событие, которому будет посвя- 1цена ваша речь (юбилей лица, организации; встреча делегации;

вручение награды; открытие памятника, мемориальной доски;

начало работы съезда, конференции, симпозиума; памятная дата

и т. п.). Определите аудиторию, для которой предназначена ваша речь. Так как главная задача приветственной речи — создать приподнятое, праздничное настроение, вдохновить, воодушевить слушателей, обратите внимание на эмоциональность вашей речи, используйте в ней средства речевой выразительности.

Материалы к заданию I. Структура приветственной речи

1. Обращение. Слова приветствия.

2. Краткая характеристика события.

3. Успехи и достижения, перспективы.

4. Пожелания.

   2. Схема оценки приветственной речи

      1. Тема и цель. Соответствуют ли событию? Подходят ли аудитории?

      2. Вступление. Оригинально?

Создает ли определенный эмоциональный настрой?

3. Главная часть. Конкретно ли содержание? Яркие ли примеры? Выразительны ли речевые средства? Достигнута ли цель?

4. Заключение. Ярко?

Вдохновило ли слушателей?

5. Произнесение.

Произнесена ли речь с воодушевлением? Правильна ли поза? Уместны ли жесты, мимика? Удачен ли темп речи? Есть ли речевые ошибки?