3. Содержание курса

Лекция 1-2. Методологические и теоретические аспекты психолого-педагогического исследования.

.

1.1. Методология психологического исследования.

Методология – учение о методах, способах, приемах и принципах построения научного знания. Уровни методологии: философский, общенаучный, частнонаучный.

Исследовательская деятельность включает следующие функциональные подсистемы:

- подсистема научной информации, включающая философские достижения и основные теории других наук;

- подсистема практической психолого-педагогической деятельности, которая занимается сбором эмпирических данных;

- подсистема экспериментальных исследований в области педагогики и психологии, которая интегрирует данные двух других подсистем.

Современный уровень профессиональной подготовки заключается в органическом объединении трех подсистем.

Каждое исследование с точки зрения методологии включает в себя ряд этапов: постановки проблемы, выбора методов, проведения исследования, внедрения полученных результатов в практику.

Каждое исследование на любом этапе содержит при типа моделей: концептуальную, процедурную и эмпирическую.

Концептуальная модель (КМ)- целостная система понятий, законов, категорий, раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяснять или непосредственно управлять им.

Процедурная модель (ПМ)- определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации.

Эмпирическая модель (ЭМ) – целостная система количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-временных рамках.

Основой развития психологии являются концептуальные модели, на них строятся процедурные и эмпирические.

В ходе психологического исследования регистрируются различные факты, количественные и качественные характеристики психологических явлений. Все это составляет эмпирическую модель или в более широком смысле информационную базу исследования.

Для повышения эффективности использования информационной базы необходимо автоматизировать процесс ее создания и использования, т.е. создать систему, которая осуществляет автоматический сбор, хранение, поиск и выдачу информации исследования.

1.2. Система методов психологического исследования.

1.2.1. Личностно-социально-деятельностный подход

В процессе исследования необходимо опираться на основные методологические принципы психологии: детерминизма, активности сознания, единства психики и деятельности, системности и развития. Конкретная реализация этих принципов психологии при изучении личности выражается в личностно-социально-деятельностном подходе.

Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий развития, по мнению С.Л.Рубинштейна, требует подхода к познанию внутреннего содержания личности, ее переживаний, сознания, исходя из внешних данных ее поведения, из дел и поступков.

Принцип единства психики и деятельности требует рассматривать психические явления через призму деятельности личности.

Принцип развития предусматривает, что психические явления находятся в постоянном изменении, движении, разрешении противоречий под влиянием системы внутренних и внешних факторов.

Личностно-социально-деятельностный подход лежит в основе исследования личности и позволяет применить в системе все основные принципы психологии. Такой подход ориентирует психолога-исследователя на целостное изучение личности в единстве основных факторов ее становления и развития; социальной среды, общения, формирования, всесторонней подготовки, ее внутренней активности.

1.2.2. Объективный и субъективный подход

Система психологических методов изучения личности конкретизируется в двух основных диагностических подходах, которые практически охватывают все множество имеющихся методик.

Объективный подход – подход, при котором диагностика осуществляется на основе выявления и анализа успешности результативности и способа выполнения деятельности.

Субъективный подход – поход, при котором диагностика осуществляется на основе описания особенностей личности, поведения и деятельности в тех или иных ситуациях, а также сведений, сообщаемых испытуемым о себе в различных опросниках и анкетах.