Тема 13. Индивидуальный стиль трудовой деятельности.

Психологические предпосылки изучения ИДС по А.Е.Леонтьеву, В.С.Мерлину, В.Д.Шадрикову, Е.А.Климову и др. Мотивационный и волевой уровни формирования ИДС. Целевой и интеллектуальный уровни формирования ИДС. Информационная основа деятельности ИДС. Профессионально – важные качества и ИДС. Личностно – деловые качества и ИДС. Компенсаторные механизмы и ИДС.

Тема 14. Профессиональные конфликты и безопасность в труде.

Общее представление о функциональных состояниях сотрудников. Проблема стресса и дистресса в труде. Сущность и структура производственного конфликта. Факторы возникновения и развития конфликтов. Классификация конфликтов. Типы конфликтных личностей. Способы управления производственными конфликтами.

Психологические факторы, влияющие на безопасность труда: внешние условия воздействия и внутренние условия усвоения информации.

5. Темы практических и/или семинарских занятий

По курсу психологии труда на практические и/ или семинарские занятия выносятся 14 часов по следующим темам в разделе 1 – «Общие вопросы психологии труда:

1. Тема 1. «Предмет, цели, задачи принципы и история становления психологии труда – 2 часа;

2. Тема 3. «Трудовой пост и его компоненты» - 2 часа

3. Тема 6. «Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом – 2 часа

Данные темы выбраны исходя из практики профессиональной деятельности психологов в области производства и образования в условиях рынка и предполагают теоретические ответы на произвольные вопросы в процессе диалога.

В разделе 2 –«Развитие человека как субъекта труда»,- предлагаются следующие темы для практических и/или семинарских занятий с подготовкой проектов по выбранной тематике.

Тема 7.-«Психология профессионального самоопределения».

Тема проекта – «Самоопределение как системообразующий фактор развития личности».

Тема 8.-« Профессионально – важные качества личности (ПВК)»

Тема проекта-«Требования профессии как регулятор развития ПВК»

Тема 9.-«Личностно – деловые качества индивидуальности (ЛДК)»

Тема проекта –«Способности как регулятор ЛДК»

Тема 10.-«Общие и специальные способности»

Тема проекта-«Сходства и различия между одаренностью, талантом и гениальностью».

Тема 11.-«Психология профессиональной работоспособности»

Тема проекта-«Факторы, влияющие на уровень утомления работника».

Тема 12.-«Психологические основы профотбора, расстановки и аттестации кадров.

Тема проекта -«Процедуры отбора, расстановки и аттестации кадров на обыденнособытийные и экстремальные виды профессий».

Тема 13.- «Индивидуальный стиль трудовой деятельности (ИСД)»

Тема проекта – « Компенсаторные механизмы ИДС»

Тема 14. – «Профессиональные конфликты и безопасность в труде».

Тема проекта – «Профессиональный конфликт как позитивный фактор развития производства в рынке».

6.Перечень возможных тем рефератов, курсовых и дипломных работ по курсу «Психология труда»

Примерные темы рефератов:

1. «Эргономика»: проблемы и перспективы развития.

2. Методы профессиографирования.

3. Основные этапы развития человека в труде.

4. Кризисы профессионального становления.

5. Проблема профессиональных деструкций личности.

6. Понятие «организационная культура».

7.Основы кадрового менеджмента.

8.Проблемы руководства и лидерства в организации.

9. Сущность производственного стресса (дистресса) и пути его профилактики.

10. Основные способы управления производственным конфлик­том.

11.Проблема формирования личности профессионала.

12.Проблема отчуждения человека от труда в работах Э. Фромма.

13. Культурно-исторический смысл возникновения проблемы

профессионального самоопределения.

14.Методы активизации профессионального самоопределения.

15.Проблемы гуманитаризации труда в современных условиях.

16. Проблема построения «модели специалиста» психолога - прак-

тика и т. п.

Примерные темы курсовых и дипломных работ:

1. Сравнительный анализ развития отечественной профориен­тации в 20-30-х и 90-х годах.

2. Психологические условия формирования индивидуального стиля трудовой деятельности у ... (уточнить, у каких именно работников, или в каких образовательно-возрастных группах работников).

3. Эволюция представлений о труде в культурно-исторической перспективе (можно указать, на примере каких эпох или у каких народов).

4. Проблема типологии вариантов (схем, моделей, стратегий) профессионального самоопределения у ... (указать, у каких клиен­тов).

5. Развитие представлений о профессиональных и жизненных перспективах у ... (указать, у каких клиентов).

6. Эргономические условия повышения эффективности труда работников ... (указать, каких именно работников).

7. Сравнительный анализ осознания и переживания кризисов про­фессионального развития у ... (указать, у каких групп работников). 8. Психолого-педагогические факторы (или условия) эффек­тивности учебно-профессиональной деятельности в ходе подго­товки студентов ... (указать, каких именно студентов).

9. Психолого-педагогические факторы профессиональной адап­тации работников ... (указать, каких именно работников).

10. Психологические факторы развития образа профессиональ­ного и жизненного «успеха» у ... (указать, у кого именно).

11. Психологические условия становления профессионального самосознания на разных этапах профессионализации работников ... (указать, каких именно работников).

12. Сравнительный анализ становления ценностно-смысловой сферы работников ... (указать, каких именно) в ходе переподго­товки (или в ходе освоения новых технологий в условиях конк­ретного производства ... ).

13. Психолого-педагогические условия оптимизации взаимоот­ношений в учебных коллективах при подготовке специалистов .... (указать, каких именно).

14. Психолого-педагогические условия оптимизации взаимоот­ношений между студентами разных курсов (разных потоков, спе­циализаций и т. п.) при подготовке в ... (указать, в вузах какого профиля).

15. Направленность личности как фактор профессионального самоопределения у ... (указать, у каких именно клиентов).

16. Коммуникативные стратегии взаимоотношения психолога­-практика с разными группами клиентов и заказчиков.

17. Психолого-педагогические условия формирования профес­сиональной компетентности у ... (указать, у каких именно работ­ников).

18. Сравнительный анализ развития представлений о цели (или смысле) своей профессиональной деятельности у ... (указать, у представителей каких профессий или специализаций).