Задание 1. Индивидуальные особенности мышления

Цель задания. Определение типа мышления.

Необходимый материал. Задачи⁶.

Задача № 1. В книжном шкафу в обычном порядке рядом стоят две книги. В первой из них 300 страниц, во второй — 400. В шкафу завелся книжный червь и прогрыз книги, от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц испортил книжный червь? (Ответ: только обложки, так как первая страница первого тома соприкасается при обычной расстановке книг с последней страницей второго тома).

Задача № 2. От города А до города В — 120 км. Из города А вышел поезд по направлению к городу В и шел со скоростью 30 км/ч. Одновременно из города В по направлению к городу А вылетела ласточка со скоростью 60 км/ч. она долетела до поезда, повернула по направлению к поезду и полетела в город. Долетев до города В, она снова повернула к городу В и т.д. Так она все время летала навстречу поезду и обратно, пока поезд не прибыл в город В. Сколько километров налетала ласточка? (Ответ: 240 км, т.к. ласточка летала 4 ч (столько времени понадобилось поезду, чтобы доехать до города В)).

Задача № 3. Перед вами восемь спичек. Сложите из них фигуру, состоящую из одного квадрата и двух треугольников, как показано на рисунке. Как надо переместить четыре спички, чтобы получить а) один квадрат и четыре треугольника; б) один квадрат и восемь треугольников.

З адача № 4. К гвоздю подвесить мячик, состоящий из шнура и груза. На столе лежит гвоздь, шнур и гиря (весом 0,5 кг). Но молотка нет. Как решается задача? (Ответ: вместо молотка использовать гирю).

Ход выполнения задания. Преподаватель зачитывает следующую инструкцию: «Вам предстоит решить 4 задачи. Прочтите условия их одно за другим. Порядок решения задач выберите сами и запишите. Время на решение всех задач — 4 мин. Не задерживайтесь слишком долго над одной задачей. Быть может, Вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к другой задаче».

Обработка данных выполненного задания. Студенты, решившие правильно и быстрее других в группе задачу № 1, имеют хорошо развитое образное мышление; задачу № 2 — логическое мышление; задачи № 3 и № 4 — практическое мышление.

Задание 2. Способность к абстрагированию и обобщению

Цель задания. Определение способности выделять существенное.

Необходимый материал. Методика «Выявление общих понятий»⁷.

Ход выполнения задания. Методика заключается в подборе слов, имеющих общин родовые признаки, логические связи с определенным обобщающим словом. Всего предъявляется 20 обобщающих слов, и к каждому из них – набор из 5 слов, два из которых более всего с ним связаны. Нужно найти эти два слова в каждой строке и подчеркнуть.

Преподаватель читает инструкцию: «Из 5 слов, находящихся в правой части бланка, подчеркните 2 слова, которые находятся в наибольшей связи с обобщающим словом, стоящим слева». Продолжительность работы 3 мин.

Бланк методики:

1. САД: растение, садовник, собака, забор, земля.

2. РЕКА: рыболов, берег, рыба, тина, вода.

3. ГОРОД: автомобиль, здание, толпа, улица, цветы.

4. САРАЙ: сеновал, лошадь, крыша, стены, скот.

5. КУБ: сторона, чертеж, камень, дерево, углы.

6. ДЕЛЕНИЕ: карандаш, делитель, бумага, делимое, класс.

7. КОЛЬЦО: округлость, диаметр, печать, алмаз, проба.

8. ЧТЕНИЕ: картина, текст, глаза, книга, слово.

9. ГАЗЕТА: телеграммы, приложения, редактор, бумага, правда.

10. ИГРА: наказания, правила, штрафы, игроки, карта.

11. ВОЙНА: аэроплан, сражения, солдаты, пушки, ружья.

12. КНИГА: рисунки, бумага, любовь, война, текст.

13. ПЕНИЕ: искусство, мелодия, овация, голос, звон.

14. ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ: колебания почвы, смерть, пожар, беда, шум.

15. БИБЛИОТЕКА: читатели, лекция, музыка, город, книга.

16. ЛЕС: охотник, яблоня, дерево, лист, звери.

17. СПОРТ: состязание, оркестр, медаль, стадион, спортсмены.

18. БОЛЬНИЦА: помещение, больные, радио, сад, врач.

19. ЛЮБОВЬ: природа, чувство, город, человек, розы.

20. ПАТРИОТИЗМ: человек, друзья, город, родина, семья.

Ответы:

1. Земля, растения. 2. Берег, вода. 3. Улица, здание. 4. Крыша, стены. 5. Сторона, углы. 6. Делитель, делимое. 7. Округлость, диаметр. 8. Текст, глаза. 9. Редактор, бумага. 10. Правила, игроки.

11. Сражения, солдаты. 12. Бумага, текст. 13. Мелодия, голос. 14. Колебания почвы, беда. 15. Читатели, книга. 16. Дерево, звери. 17. Состязание, спортсмены. 18. Больные, врач. 19. Чувство, человек. 20. Родина, человек.

Обработка данных выполненного задания. Студенты, которые правильно выполнили задание, очевидно, обладают умением выделять существенное, т.е. способны к абстрагированию. Те, кто допустил ошибки, или просто не выполнил, не умеют отличить существенные и несущественные признаки, т.е. такая способность у них не развита.

Оценка результатов осуществляется по шкале: если студенты выполнили задание в объеме 17 рядов, то у них очень высокий уровень обобщения; 14–17 — высокий уровень; 10–13 — средний уровень; менее 10 — низкий уровень.