- •Школьная лекция
- •1. Определение школьной лекции
- •2. На каких типах уроков используется школьная лекция
- •3. Особенности школьной лекции; отличие школьной лекции от вузовской
- •4. Структура школьной лекции
- •5. Методические требования к школьной лекции и правила ее проведения
- •6. Классификация школьных лекций
- •7. Подготовка учителя к лекции; деятельность учителя и учащихся во время лекции
- •Памятка
- •8. Заключение
Школьная лекция
План
1. Определение школьной лекции
2. На каких типах уроков используется школьная лекция
3. Особенности школьной лекции; отличие школьной лекции от вузовской
4. Структура школьной лекции
5. Методические требования к школьной лекции и правила ее проведения
6. Классификация школьных лекций
7. Подготовка учителя к лекции; деятельность учителя и учащихся во время лекции
8. Заключение
1. Определение школьной лекции
Лекция - систематическое последовательное изложение преподавателем (лектором) учебного материала. Название происходит от латинского слова « lectio» - чтение. Впервые лекции применялись в средневековых университетах: они заключались в чтении и комментировании преподавателем текста какой-либо книги. В XVIII веке лекция приобрела характер устного изложения учебного курса. В России лекции на русском языке впервые начал читать М.В. Ломоносов. Лекция - одна из основных форм учебного процесса в высших учебных заведениях. В настоящее время лекция активно используется и в практике ведения школьных уроков.
Школьная лекция по истории представляет собой развернутое теоретическое рассуждение, научный анализ и обобщение, проведенные на основе конкретного исторического материала. Общепризнанного определения лекции, несмотря на то, что она давно заняла известное место в школьной педагогической практике, в методической литературе не существует. В одних случаях лекцию называют методом изучения; в других - лекция характеризуется как форма изложения исторического материала; в третьих - лекция занимает место среди приёмов устного изложения; в четвертых - речь идет о лекционной форме занятий. Все же думается, что лекция не может быть ни методом, ни приемом обучения, так как сама предполагает использование различных методов (устный, наглядный) и приемов (повествование, объяснение, рассуждение, описание, характеристика). Таким образом, мы будем рассматривать лекцию как одну из форм учебных занятий.
2. На каких типах уроков используется школьная лекция
К лекционной форме учителя обращаются тогда, когда надо раскрыть закономерность исторических событий, дать им научное объяснение, подвести учащихся к важным мировоззренческим выводам, дать целостное представление по какой-то проблеме, теме, разделу, изложить проблемный материал, в котором значительное место занимают теоретические вопросы. Она целесообразна, когда необходимо показать логические взаимосвязи событий, процессов и явлений, сложные причинно-следственные отношения. Уместна она при подготовке учащихся к экзаменам (обзорные лекции).
Лекция может применяться на различных типах урока - на вводном уроке, на уроке сообщения нового материала, на уроке закрепления и обобщения, на итоговом, заключительном уроке.
Следует отметить, что лекция - более сложная форма учебной работы, нежели рассказ, беседа, чтение, просмотр фильма и т.д. Поэтому в школе ее рекомендуется проводить только в старших классах, предварив ее большой подготовительной работой. Лекция требует внимания, умений следить за логическим развитием знаний, формулировать обобщения и выводы, вести запись основных положений в виде развернутого плана, тезисов или конспекта.