2.2 Ознакомление с организацией учебного процесса

В Средней школе № 53 занятия проводятся в две смены, уроки трудового обучения проводятся как в первую, так и во вторую смены. Первый урок первой смены начинается в 8 часов ровно, а второй смены в 13 часов 45 минут. Уроки длятся по 45 минут, перерывы между ними по 10 или 15 минут, также есть большая перемена, она длится 25 минут у обеих смен.

В школе работают 3 учителя трудового обучения. Один учитель ведёт занятия у мальчиков, и два – у девочек. Занятия проводятся у учащихся 5-х—9-х классов по одному уроку один раз в неделю.

В школе уроки трудового обучения по расписанию не ставят ни первыми, ни последними. Почти во всех классах они приходятся на 2–5 уроки. Такое расписание уроков составляется с целью снижения утомления за счет смены умственного труда физическим и наоборот.

2.3 Ознакомление с методическим обеспечением учебного процесса

К методическому обеспечению относятся учебники, различные методические пособия, в том числе наглядные пособия и т.д. Однако каждый предмет имеет свою специфику, особенности, которые находят своё отражение в учебной литературе. Основную часть времени в соответствии с программой на уроках трудового обучения, как у мальчиков, так и у девочек занимают практические работы, и на изучение теоретического материала остаётся не более 25% учебного времени. Поэтому в учебных пособиях по труду основное место занимают практические указания, а не теоретические сведения.

Учебник является основным элементом комплекта методического обеспечения учащихся. Его наличие является обязательным в каждой школе. Его основная задача – это формирование у учащихся системы понятий, которыми они должны оперировать в процессе изучения курса. Количество методических и наглядных пособий, также входящих в комплект, определяется учителем самостоятельно, в зависимости от качества учебника и пр.

Так как программа по трудовому обучению не указывает конкретно объект труда на уроке, а указывает только тип разрабатываемых объектов, в зависимости от изучаемых операций, учитель самостоятельно определяет виды изготовляемых изделий. Поэтому содержание практической деятельности учащихся во многом зависит от условий, которые складываются в конкретной школе. Эта вариативность находит отражение в дидактическом материале в виде карточек-заданий, альбомов, сборников задач и вопросов, таблиц, объектов труда, плакатов, стендов и т.д.

Карточки-задания изготавливаются самостоятельно учителем, их функции составляют закрепление новых знаний, развитие технического и творческого мышления, самоконтроль, инструктаж и т.д. Кроме карточек-заданий имеются сборники задач и вопросов, учебные плакаты, таблицы, методическая литература, учебно-методические пособия.

Целесообразно применять различные типы методических пособий в комплексе на уроках труда, так как это содействует увеличению уровня знаний, возрастает интерес учащихся к усвоению новых знаний. Усвоение становится более осознанным, и, как следствие, результативным. Заметно снижаются обращения учащихся к учителю за разъяснением.

При подготовке к уроку учителями используются выписываемые газеты и журналы, которые дополняют занятие новинками из разнообразных областей науки.