Смстема поточного оцінювання знань студентів

Відповіді студентів на практичних заняттях оцінюються за 12-ти бальною шкалою (у відповідності до рекомендованих критеріїв оцінювання). Присутність студента на занятті оцінюється в 1 бал. Виконання проекту оцінюється, максимально в 20 балів. За виконання завдань за кожним модулем додатково нараховується по 5 балів за кожен модуль (4 модулі*5 балів = 20 балів). По закінченні вивчення курсу, всі бали додаються та переводяться в оцінку. За відповідь на екзамені додається максимум 5 балів. Дана система оцінювання має сприяти формуванню мотивації необхідності якісної підготовки та активної роботи на практичних заняттях.

Тематичний план

№ п/п	Найменування розділу і теми	Кількість годин
		всього за модуль	лекції	практичні заняття	самостійна робота
	Модуль № 1. Нормативно-правові основи діяльності лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання	18	6	6	6
1	Нормативно-правові основи дитячого і молодіжного громадського руху в Україні		2	2	2
2	Суть і функції лідерства в дитячих і молодіжних громадських об'єднаннях		2	2	2
3	Лідерські якості, уміння і навички, прийоми, техніка, методики		2	2	2
	Модуль № 2. Організаторська діяльність в дитячому, молодіжному громадському об'єднанні та значення комунікації	12	4	4	4
4	Основи організаторської діяльності, організаторські здібності, правила організаторської роботи та організаторська техніка й, методики		2	2	2
5	Комунікація в дитячому, молодіжному громадському об'єднанні		2	2	2
	Модуль № 3. Побудова колективу дитячого, молодіжного громадського об'єднання та створення позитивного іміджу дитячого, молодіжного громадського об'єднання	12	4	4	4
6	Динаміка развитку групи, сутність і функції колективу, колективне прийняття рішень, самоуправління в колективі. Методики об'єднання групи, колективу		2	2	2
7	Агітація і пропаганда ідей дитячого, молодіжного громадського об'єднання, реклама дитячого, молодіжного громадського об'єднання, засоби, методи і форми створення позитивного іміджу дитячого, молодіжного громадського об'єднання		2	2	2
	Модуль № 4. Дитячі і молодіжні соціальні ініціативи і проекти	30	6	10	14
8	Соціальна ініціатива і соціальний проект. Визначення соціальних проблем і об'єктів надання посильної допомоги		4	4	6
9	Планування діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання			2	4
10	Програми і проекти дитячих і молодіжних громадських об'єднань України		2	2	4
11	Підсумкове заняття			2
	Всього годин:		20	26	26
	Разом годин:	72

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ “ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ПІДГОТОВКИ ЛІДЕРІВ ДИТЯЧИХ ТА МОЛОДІЖНИХ ОРГАНІЗАЦІЙ”

Тема № 1. Нормативно-правові основи дитячого і молодіжного громадського руху в Україні (4 г.)

Нормативно-правове регулювання процесу функціонування дитячих і молодіжних громадських об'єднань. Законодавство України в галузі дитячих та молодіжних ініціатив. Педагогічна підтримка дитячих і молодіжних громадських об'єднань розвиток їх ініціатив. Стан і перспективи розвитку дитячих громадських об'єднань згідно в Україні. Статути дитячих і молодіжних громадських об'єднань - нормативні документи, що визначають цілі, завдання і зміст методи діяльності, особливості організаційної будови, пріоритети виховання дітей і молоді в громадських формуваннях.

Тема № 2. Суть і функції лідерства в дитячих і молодіжних громадських об'єднаннях (4 г.)

Поняття "лідерство" і його інтерпретація в педагогіці, психології, соціології. Лідерство в практиці функціонування дитячих і молодіжних громадських об'єднань. Відмінності між лідерством і управлінням. Типологія лідерів. Характеристики лідерів громадських об'єднань. Роль лідера в дитячому, підлітковому, молодіжному колективі. Основні функції лідера дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Образи лідерів дитячих і молодіжних громадських об'єднань в літературі, ЗМІ.

Тема № 3. Лідерські якості, уміння і навички (4 г.)

Визначення і класифікація лідерських якостей, умінь і навичок. Взаємозв'язок лідерських якостей і стилів лідерства. Особливості прояву лідерських якостей, умінь і навичок в процесі спільної діяльності спілкування і стосунків членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Діагностичні методики для вивчення лідерських якостей, умінь і навичок. Необхідність формування і розвитку лідерських якостей, умінь і навичок для ефективної діяльності дитячого молодіжного громадського об'єднання.

Питання для самостійної роботи за модулем № 1. (6 г.)

Цінності національної культури українського народу. Ідеологічні орієнтири української держави, суспільства. Необхідність орієнтації лідерів і організаторів дитячих, молодіжних громадських об'єднань на гуманістичні, моральні цінності.

Залежність стилю лідерства від необхідності досягнення поставлених цілей і конкретних умов дитячого, молодіжного об'єднання.

Лідерські прийоми і особливості їх застосування в умовах дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Техніка роботи лідера і чинники їх ефективного використання. Ігрові методики виявлення лідерів в дитячому колективі, визначення стилів лідерства. Методики формування лідерських якостей, здібностей, умінь і навичок.

Перелік питань та завдань, що пропонуються для розгляду на практичних заняттях за модулем № 1.

Цінності як цілі, орієнтири і зміст діяльності дитячих, молодіжних громадських об'єднань. Віддзеркалення цінностей в програмах і проектах українських молодіжних та дитячих організацій. Суть і функції ціннісних орієнтацій лідерів і учасників дитячих, молодіжних громадських об'єднань. Вплив ціннісних орієнтирів лідерів і організаторів на зміст діяльності дитячих, молодіжних громадських об'єднань. Поняття "Стиль лідерства" і його сутнісні характеристики. Основні стилі лідерства: авторитарний, демократичний, ліберальний, змішаний. Виділення стилів лідерства як особливостей поведінки і управлінських дій лідера. Взаємозв'язок лідерської позиції і стилю лідерства (лідер-генератор ідей, лідер-натхненник, лідер-критик, лідер-новатор, лідер-організатор, лідер-експерт, лідер-консультант, емоційний лідер та ін.). Виконання вправ, спрямованих на формування лідерських умінь і навичок. Творчі завдання для освоєння лідерських прийомів, техніки, методик.

Тема № 4. Основи організаторської діяльності, організаторські здібності, правила організаторської роботи та організаторська техніка, методики (4 г.)

Суть і функції організаторської діяльності. Психолого-педагогічні аспекти організаторської діяльності. Особливості організаторської діяльності в дитячому, підлітковому, молодіжному колективі. Організованість як характеристика колективу. Відмінності між лідером і організатором дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Діяльність лідера і організатора по організації спільної діяльності членів дитячого молодіжного громадського об'єднання. Роль організаторської діяльності в досягненні цілей спільної роботи, управлінні і у формуванні колективу дитячого молодіжного громадського об'єднання.

Основні правила організаторської роботи в дитячому, молодіжному громадському об'єднанні. Правила організації колективної діяльності. Правила організованого спілкування. Правила організації процесу ухвалення рішень самоврядування. Правила взаємодії організатора з іншими членами дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Взаємозв'язок ефективності діяльності і правил організаторської роботи.

Тема № 5. Комунікація в дитячому, молодіжному громадському об'єднанні (4 г.)

Поняття "комунікація" і його інтерпретація в педагогіці, психології, соціології. Структура і функції комунікації. Комунікація, необхідна в дитячому колективі. Особливості комунікації в дитячому, молодіжному громадському об'єднанні. Трансляція інформації в процесі комунікації. Схема передачі інформації. Пасивне або активне слухання в процесі комунікації. Невербальна комунікація і особливості її прояву. Діалог полілог як засіб ефективної комунікації.

Правила комунікації, необхідні для ефективної трансляції інформації. Правила побудови розмови, необхідні для того, щоб лідера і організатора інші члени дитячого молодіжного громадського об'єднання слухали і розуміли. Правила активного і зацікавленого слухання співрозмовника. Правила побудови діалогу, полілогу. Облік чинників, що перешкоджають і сприяючих ефективній комунікації. Створення позитивної атмосфери в процесі комунікації.

Визначення і класифікація комунікативних здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Здатність передавати інформацію. Здатність слухати і чути. Здатність вести бесіду, діалог, полілог. Рівні розвитку комунікативних здібностей і їх характеристики. Діагностичні методики виявлення комунікативних схильностей і здібностей. Формування і розвиток комунікативних здібностей членів дитячого молодіжного громадського об'єднання.

Питання для самостійної роботи за Модулем № 2. (4 г.)

Визначення і класифікація організаторських здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Реалізація організаторських здібностей в процесі спільної діяльності членів дитячого молодіжного громадського об'єднання. Організаторська техніка, методики як чинник підвищення ефективності діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Прийоми, техніка і методики роботи організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Особливості застосування організаторської техніки, методик в процесі спільної діяльності, спілкування, самоврядування. Основи ораторського мистецтва лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Класифікація ораторських здібностей, умінь і навичок. Мистецтво переконувати і захоплювати своїми ідеями. Ораторські прийоми в процесі спілкування і публічних виступів. Підготовка публічного виступу. Уміння і навички публічних виступів. Розвиток ораторських умінь і навичок лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Основні прийоми ефективної комунікації. Прийоми передачі повідомлення. Прийоми активного слухання. Прийоми використання різних форм діалогу, полілогу. Інтерактивні методи організації комунікації. Методи створення сприятливої атмосфери, організації комунікації. Інтерактивні ігри як засоби формування комунікативних здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Перелік питань та завдань, що пропонуються для розгляду на практичних заняттях за модулем № 2.

Організаторські здібності як чинник реалізації колективних цілей і завдань і виконання індивідуальних доручень. Рівні розвитку організаторських здібностей і їх характеристики. Діагностичні методики для вивчення організаторських схильностей і здібностей. Формування і розвиток організаторських здібностей членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Інтерактивні і ігрові методики формування організаторських здібностей, умінь і навичок. Творчі завдання і вправи для освоєння організаторської техніки, методик. Ігрові ситуації для визначення чинників що підвищують або знижують ефективність трансляції інформації. Виконання вправ на застосування прийомів ефективної комунікації.

Тема № 6. Динаміка розвитку групи, суть і функції колективу, колективне ухвалення рішень, самоврядування в колективі. Методики об'єднання групи, колективу(8 г.)

Поняття "Динаміка розвитку групи". Теорії виникнення і розвитку груп в педагогіці, психології, соціології. Типологія соціальних груп. Якісні і кількісні характеристики соціальних груп. Дитяче і молодіжне громадське об'єднання як соціальна група. Суть, структура і функції процесу розвитку соціальної групи. Стадії групового розвитку. Соціально-психологічні властивості груп різного рівня розвитку. Роль лідера і організатора в процесі групового розвитку.

Колективне ухвалення рішень в процесі організації спільної діяльності, спілкування і стосунків членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Процедури і способи колективного ухвалення рішень. Голосування досягнення компромісу і консенсусу як засоби демократичного управління колективом. Повага прав більшості і меншості в процесі колективного ухвалення рішень. Відповідальність колективу і кожного учасника за прийняті рішення.

Суть, структура і функції самоврядування. Соціально-правові основи самоврядування. Види і форми самоврядування. Особливості дитячого самоврядування. Самоврядування в системі управління дитячого молодіжного громадського об'єднання. Гуманістичні стосунки членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання - основа розвитку самоврядування. Досвід організації самоврядування з опорою на гуманістичні цінності. Роль лідера і організатора в розвитку самоврядування дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Класифікація засобів, методів і форм об'єднання групи, формування колективу і їх характеристики. Діагностичні методики вивчення рівнів групового розвитку. Ігрові і інтерактивні методики формування колективу. Проектування процесу формування колективу: цілі і завдання, зміст, основні етапи, засоби, технології, методи і форми, критерії і показники ефективності.

Тема № 7. Агітація і пропаганда ідей дитячого, молодіжного громадського об'єднання, реклама дитячого, молодіжного громадського об'єднання, засоби, методи і форми створення позитивного іміджу дитячого, молодіжного громадського об'єднання (8 г.)

Агітація і пропаганда як чинники створення позитивного іміджу дитячого молодіжного громадського об'єднання. Основи агітаційної роботи лідера і організатора. Типологія засобів, методів і форм агітації і їх характеристики. Технології агітації і пропаганди в діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Реклама дитячого, молодіжного громадського об'єднання як засіб створення його позитивного іміджу. Образи дитячих і молодіжних громадських в ЗМІ, Інтернеті, рекламі, дитячо-юнацькій літературі, кіно і т.д. Основи рекламної діяльності лідера і організатора. Реклама як спосіб просування ідей і ініціатив дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Використання символіки дитячого, молодіжного об'єднання в рекламі його діяльності. Класифікація рекламної продукції дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Технології створення рекламних буклетів, плакатів, листівок, мультимедіа-презентацій.

Питання для самостійної роботи за Модулем № 3. (4 г.)

1. Об'єднуючі властивості коллек-тива: спрямованість, організованість, підготовленість, згуртованість інтелектуальна комунікативність, морально-психологічний клімат. шевченко

2. Колектив і особа. рузайкинв

3. Міжособові стосунки в колективі. Гуля или Вика

4. Ролі в колективі. Кожан

5. Агіт-бригада як форма агітації. Бабаш

6. Пропаганда ідей і соціально значимій діяльності дитячого молодіжного громадського об'єднання. репная

7. Презентація ідей, ініціатив і досягнень дитячого, молодіжного громадського об'єднання як форма пропаганди. журавлёва

8. Облік інтересів і потреб членів дитячого молодіжного громадського об'єднання і його соціального оточення в процесі агітації і пропаганди. пронина

9. Шляхи формування позитивного іміджу дитячого, молодіжного громадського об'єднання. займыдорога

10. Класифікація засобів, методів і форм створення позитивного іміджу дитячого молодіжного громадського об'єднання, їх характеристики і особливості застосування.

зайцева

Перелік питань та завдань, що пропонуються для розгляду на практичних заняттях за модулем № 3.

Колектив як вища стадія групового розвитку. Соціально-психологічні характеристики колективу. Функції лідера і організатора колективу. Умови ефективності колективу. Характеристики дитячого молодіжного громадського об'єднання як організованого колективу. Круглі столи, конференції, фестивалі, конкурси, інтерв'ю, публікації в ЗМІ, презентації проектів як засоби формування позитивного іміджу дитячого молодіжного громадського об'єднання. Творчі завдання лідерам і організаторам для розробки елементів позитивного іміджу: цінностей, традицій, ритуалів, символіки, агітаційної і рекламної продукції.

Тема № 8. Соціальна ініціатива і соціальний проект. Визначення соціальних проблем і об'єктів надання посильної допомоги (16 г.)

Соціальна ініціатива як основа формування соціального інтересу і соціальної активності членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Соціальна ініціатива як форма соціально значимій діяльності. Соціальна ініціатива особи і колективу. Визначення цілей, завдань, змісту, методів соціальної ініціативи. Методики створення і реалізації соціальної ініціативи в дитячому молодіжному громадському об'єднанні.

Визначення і класифікація соціальних проблем і об'єктів надання посильної допомоги. Звернення уваги члена дитячого молодіжного громадського об'єднання на соціальну проблему як спосіб формування його мотивації участі в соціально значимій діяльності. Вирішення соціальної проблеми як мета діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Тема № 9. Планування діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання (1 г.)

Планування як умова організації діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Цілепокладення при плануванні діяльності. Етапи планування. Функції лідера і організатора в плануванні діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Критерії ефективності планування. Форми і види планів. Методики і технології планування діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Тема № 10. Програми і проекти дитячих і молодіжних громадських об'єднань України

Класифікація дитячих та молодіжних програм і проектів в Україні, їх зміст й особособливості реалізації. Передовий досвід реалізації дитячих та молодіжних програм і проектів. Реалізація програм і проектів. Соціально значима волонтерська діяльність дитячих і молодіжних громадських об'єднань в процесі реалізації соціальних проектів і ініціатив.

Питання для самостійної роботи за Модулем № 4. (14 г.)

Принципи і зміст соціального проектування. Результат соціального проектування. Види соціальних проектів в діяльності дитячих і молодіжних громадських об'єднань. Види і форми робіт в соціальному проектуванні. Зіставлення соціальних проблем і реальних можливостей дитячого, молодіжного громадського об'єднання для їх вирішення.

Перелік питань та завдань, що пропонуються для розгляду на практичних заняттях за модулем № 4.

Суть понять соціальний проект, проектування. Соціальний проект як форма соціально значимій діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Об'єкт і суб'єкт соціального проектування. Технології соціального проектування. Етапи соціального проектування. Творчі завдання і вправи для визначення і ранжирування по мірі значущості соціальних проблем знаходження об'єктів для надання посильної допомоги.

Підсумкове заняття (2 г.)

Узагальнення уявлень про роль лідера і організатора в процесі функціонування дитячого, молодіжного громадського об'єднання, закріплення знань, умінь і навичок необхідних лідерові і організаторові для ефективної діяльності і конструктивного спілкування з іншими учасниками.

Питання для підсумкового контролю знань

1. Охарактеризувати нормативно-правове регулювання процесу функціонування дитячих і молодіжних громадських об'єднань.

2. Значення та особливості педагогічної підтримки дитячих і молодіжних громадських об'єднань розвиток їх ініціатив.

3. Охарактеризувати стан і перспективи розвитку дитячих громадських об'єднань.

4. Визначити особливості статутів дитячих і молодіжних громадських об'єднань як нормативних документів, що визначають цілі, завдання і зміст методи діяльності, особливості організаційної будови, пріоритети виховання дітей і молоді в громадських формуваннях.

5. Визначити сутність поняття "лідерство" і його інтерпретацію в педагогіці, психології, соціології.

6. Визначити відмінності між лідерством і управлінням. Типологія лідерів.

7. Визначити роль лідера в дитячому, підлітковому, молодіжному колективі. Основні функції лідера дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

8. Визначити та охарактеризувати основні лідерські прийоми і особливості їх застосування в умовах дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

9. Техніка роботи лідера і чинники їх ефективного використання.

10. Визначити значення ігрових методик виявлення лідерів в дитячому колективі, визначення стилів лідерства.

11. Методики формування лідерських якостей, здібностей, умінь і навичок.

12. Цінності як цілі, орієнтири і зміст діяльності дитячих, молодіжних громадських об'єднань. Віддзеркалення цінностей в програмах і проектах українських молодіжних та дитячих організацій.

13. Поняття "Стиль лідерства" і його сутнісні характеристики. Основні стилі лідерства: авторитарний, демократичний, ліберальний, змішаний.

14. Суть і функції організаторської діяльності. Психолого-педагогічні аспекти організаторської діяльності в дитячому, підлітковому й молодіжному колективі.

15. Поняття "комунікація" і його інтерпретація в педагогіці, психології, соціології. Структура і функції комунікації.

16. Визначення і класифікація організаторських здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

17. Особливості застосування організаторської техніки, методик в процесі спільної діяльності, спілкування, самоврядування.

18. Основи ораторського мистецтва лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Класифікація ораторських здібностей, умінь і навичок.

19. Охарактеризувати інтерактивні ігри як засоби формування комунікативних здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

20. Особливості формування і розвитку організаторських здібностей членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

21. Теорії виникнення і розвитку груп в педагогіці, психології, соціології. Типологія соціальних груп.

22. Визначити роль лідера і організатора в процесі групового розвитку.

23. Суть, структура і функції самоврядування. Соціально-правові основи самоврядування. Види і форми самоврядування.

24. Агітація і пропаганда як чинники створення позитивного іміджу дитячого молодіжного громадського об'єднання.

25. Технології агітації і пропаганди в діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

26. Реклама дитячого, молодіжного громадського об'єднання як засіб створення його позитивного іміджу.

27. Охарактеризувати об'єднуючі властивості колектива: спрямованість, організованість, підготовленість, згуртованість інтелектуальна комунікативність, морально-психологічний клімат.

28. Визначити сутність таких понять як: колектив і особа, міжособові стосунки в колективі, ролі в колективі.

29. Визначити основні шляхи формування позитивного іміджу дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

30. Охарактеризувати колектив як вищу стадію групового розвитку. Соціально-психологічні характеристики колективу.

31. Визначити функції лідера і організатора колективу.

32. Визначити характеристики дитячого молодіжного громадського об'єднання як організованого колективу. Умови ефективності колективу.

33. Визначити сутність соціальної ініціативи як основи формування соціального інтересу і соціальної активності членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Соціальна ініціатива як форма соціально значимій діяльності.

34. Методики і технології планування діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

35. Критерії ефективності планування. Форми і види планів.

36. Класифікація дитячих та молодіжних програм і проектів в Україні, їх зміст й особливості реалізації.

37. Визначити сутність та соціальну значимість волонтерської діяльності дитячих і молодіжних громадських об'єднань в процесі реалізації соціальних проектів і ініціатив.

38. Принципи і зміст соціального проектування. Результат соціального проектування.

39. Соціальний проект як форма соціально значимій діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Об'єкт і суб'єкт соціального проектування.

40. Технології соціального проектування. Етапи соціального проектування.

Завдання для контрольної роботи

Варіант 1

1. Охарактеризувати нормативно-правове регулювання процесу функціонування дитячих і молодіжних громадських об'єднань.

2. Особливості формування і розвитоку організаторських здібностей членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Варіант 2

1. Значення та особливості педагогічної підтримки дитячих і молодіжних громадських об'єднань розвиток їх ініціатив.

2. Теорії виникнення і розвитку груп в педагогіці, психології, соціології. Типологія соціальних груп.

Варіант 3

1. Охарактеризувати стан і перспективи розвитку дитячих громадських об'єднань.

2. Визначити роль лідера і організатора в процесі групового розвитку.

Варіант 4

1. Визначити особливості статутів дитячих і молодіжних громадських об'єднань як нормативних документів, що визначають цілі, завдання і зміст методи діяльності, особливості організаційної будови, пріоритети виховання дітей і молоді в громадських формуваннях.

2. Суть, структура і функції самоврядування. Соціально-правові основи самоврядування. Види і форми самоврядування.

Варіант 5

1. Визначити сутність поняття "лідерство" і його інтерпретацію в педагогіці, психології, соціології.

2. Агітація і пропаганда як чинники створення позитивного іміджу дитячого молодіжного громадського об'єднання.

Варіант 6

1. Визначити відмінності між лідерством і управлінням. Типологія лідерів.

2. Технології агітації і пропаганди в діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Варіант 7

1. Визначити роль лідера в дитячому, підлітковому, молодіжному колективі. Основні функції лідера дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

2. Реклама дитячого, молодіжного громадського об'єднання як засіб створення його позитивного іміджу.

Варіант 8

1. Визначити та охарактеризувати основні лідерські прийоми і особливості їх застосування в умовах дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

2. Визначити сутність таких понять як: колектив і особа, міжособові стосунки в колективі, ролі в колективі.

Варіант 9

1. Техніка роботи лідера і чинники їх ефективного використання.

2. Визначити основні шляхи формування позитивного іміджу дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Варіант 10

1. Визначити значення ігрових методик виявлення лідерів в дитячому колективі, визначення стилів лідерства.

2. Охарактеризувати колектив як вищу стадію групового розвитку. Соціально-психологічні характеристики колективу.

Варіант 11

1. Методики формування лідерських якостей, здібностей, умінь і навичок.

2. Визначити функції лідера і організатора колективу.

Варіант 12

1. Цінності як цілі, орієнтири і зміст діяльності дитячих, молодіжних громадських об'єднань. Віддзеркалення цінностей в програмах і проектах українських молодіжних та дитячих організацій.

2. Визначити характеристики дитячого молодіжного громадського об'єднання як організованого колективу. Умови ефективності колективу.

Варіант 13

1. Поняття "Стиль лідерства" і його сутнісні характеристики. Основні стилі лідерства: авторитарний, демократичний, ліберальний, змішаний.

2. Визначити сутність соціальної ініціативи як основи формування соціального інтересу і соціальної активності членів дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Соціальна ініціатива як форма соціально значимій діяльності.

Варіант 14

1. Суть і функції організаторської діяльності. Психолого-педагогічні аспекти організаторської діяльності в дитячому, підлітковому й молодіжному колективі.

2. Методики і технології планування діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

Варіант 15

1. Поняття "комунікація" і його інтерпретація в педагогіці, психології, соціології. Структура і функції комунікації.

2. Критерії ефективності планування. Форми і види планів.

Варіант 16

1. Визначення і класифікація організаторських здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

2. Класифікація дитячих та молодіжних програм і проектів в Україні, їх зміст й особособливості реалізації.

Варіант 17

1. Особливості застосування організаторської техніки, методик в процесі спільної діяльності, спілкування, самоврядування.

2. Визначити сутність та соціальну значимість волонтерської діяльності дитячих і молодіжних громадських об'єднань в процесі реалізації соціальних проектів і ініціатив.

Варіант 18

1. Основи ораторського мистецтва лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Класифікація ораторських здібностей, умінь і навичок.

2. Принципи і зміст соціального проектування. Результат соціального проектування.

Варіант 19

1. Охарактеризувати інтерактивні ігри як засоби формування комунікативних здібностей лідера і організатора дитячого, молодіжного громадського об'єднання.

2. Соціальний проект як форма соціально значимій діяльності дитячого, молодіжного громадського об'єднання. Об'єкт і суб'єкт соціального проектування.

Варіант 20

1. Охарактеризувати об'єднуючі властивості коллектива: спрямованість, організованість, підготовленість, згуртованість інтелектуальна комунікативність, морально-психологічний клімат.

2. Технології соціального проектування. Етапи соціального проектування.

ДЖЕРЕЛА ТА ЛІТЕРАТУРА

1. Конституція України

2. Закон України “Про об'єднання громадян”

3. Закон України “Про молодіжні та дитячі громадські організації”

4. Алиева, Л.В. Детское движение - субъект воспитания: Теория, история, практика: монография / Л.В. Алиева. - М.: Макс Пресс, 2002. - 224 с.

5. «Детское движение». Сб. информационно-методических материалов. Выпуск 1. / Под рук. Т.А. Васильевой. - М., 2002. - 96 с.

6. «Детское движение». Сб. информационно-методических материалов. Выпуск 4. / Под рук. Т.А. Васильевой. - М., 2004. - 96 с.

7. Коршунова, О.С. Ценностные приоритеты детей и их лидеров / О.С. Кор-шунова // Социокинетика: Лидерство в детском движении: время и цен-ности / Сост. и ред. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник.- М., 2004.- С.84-101.

8. Курбатов, В.И., Курбатова, О.В. Социальное проектирование: учеб. пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2001. - 416 с.

9. Рожков, М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах: Учеб.- метод. пособие / М.И. Рожков. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 160 с.

10. Селевко, Г.К. Воспитательные технологии / Г.К. Селевко.- М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 320 с.

11. Уманский, Л.И. Психология организаторской деятельности школьников / Л.И. Уманский. - М., 1980. - 160 с.

12. Чернышев, А.С., Лунев, Ю.А., Лобков, Ю.Л., Сарычев, С.В. Психологическая школа молодежных лидеров / А. С. Чернышев [и др.]. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 275 с.