Заключение.

Педагогический процесс – это целостный учебно-воспитательный процесс единства и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности. Требование такого единства отражает общую социальную закономерность общества развитого социализма — повышение роли интеграционных, программно-целевых подходов к общественным процессам. Одновременно в настоящий момент возникли и более благоприятные возможности для целостного рассмотрения педагогического процесса на основе использования методологии и методики системно-структурного анализа.

Состав процесса не идентичен составу системы, в которой он протекает. Он имеет уже специфические процессуальные компоненты. Наиболее крупными компонентами педагогического процесса как раз и являются процессы обучения и воспитания, которые ведут к внутренним процессам изменения образованности, воспитанности и развитости личности. Процессы обучения и воспитания состоят из определенных процессов. Например, процесс обучения состоит из взаимосвязанных процессов преподавания и учения, процесс воспитания — из процесса воспитательных воздействий, процесса принятия их личностью и возникающего при этом процесса самовоспитания. Процесс, как известно, характеризуется движением, изменением. Педагогический процесс в этой связи рассматривают как развивающееся взаимодействие субъектов и объектов воспитания, направленное на решение задач образования, коммунистического воспитания и общего развития воспитуемых. Отсюда процессуальными компонентами являются не сами педагоги и воспитуемые и не условия воспитания (это компоненты системы, в которой протекает процесс), а цель, задачи, содержание, методы, средства и формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, а также достигаемые при этом результаты. Это универсальные характеристики любой деятельности и взаимодействия, которые полностью присущи и педагогическому процессу.

Таким образом, рассматривать педагогический процесс системно значит выделить структурные компоненты системы и процесса и функциональные связи между ними. Это помогает осознать специфику, сущность каждого компонента, их взаимодействие, изменение одного от изменения другого.

Список литературы.

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1998.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000 349с.

3. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология: Учеб. пос. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 416с.

4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов: Издательство “Питер”,2000. -304 с.

5. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения. – М.: Владос-Пресс, 2003.

6. Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240с.

7. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие [Рек. УМО]/ М.Т. Громкова. - М.: ЮНИТИ, 2003. - 415 с.

8. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. Пособие. – М.: Гадарики, 2005.

9. Каптерев П. Ф. Педагогический процесс. Под ред. А.М.Арсеньева. - М., 1989. – 230 с.

10. Крившенко Л.П. и др. Педагогика.- М.: Проспект, 2005.

11. Исаев И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студентов – 3- е изд. – М.: Школа. – Пресс, 2000. – 512 с.

12. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов. – М.: Юрайт, 2000. – 464 с.

13. Клонингер С. Теории личности: познание человека/ С. Клонингер. - 3-е изд.. - СПб.: Питер, 2003. - 720 с.

14. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., – 2001г.

15. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ.: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1. – 576 с.

16. Сластенин, В.А. Педагогика. М., 2002.

17. Сластенин В.А., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. - М., 1997. – 350 с.

18. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика - М.: Изд-во Магистр, 1997.-223с.

19. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М., 2000.

20. Семенов В.А. Педагогический процесс: социально-педагогический   аспект. Екатеринбург, 1993.

21. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М., 1993-1999. – 620 с.

22. Педагогика: Учеб. пос.: - 3-е изд., доп. и перераб.. - М.: Пед. общ-во России, 2000. - 638 с.

25