Раздел 2. История педагогики: диалог парадигм образования и воспитания

Тема 1. Исторические типы воспитания. Сравнительная педагогика.

Развитие педагогической мысли и образования с древнейших времен до нового времени в странах древневосточной и европейской цивилизаций.

Жреческое воспитание. Спартанское и афинское воспитание. Педагогические идеи Конфуция, Платона, Сократа, Аристотеля, Квинтилиана.

Религиозно-педагогическая мысль в средневековье (YI- ХIY в.в) и эпоху Возрождения

(конец ХIY -начало ХYII в.в.) Религиозное и светское образование и воспитание.

Антропоцентрическая модель образования. Христианский гуманизм Э.Роттердамского.

Тема 2. Генезис теоретико-методологических основ педагогики в новое время ( ХYII –Х1Х в.в.). Педагогические системы Я.-А. Коменского, Д.Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.-Г. Песталоцци, И.-Ф. Гербарта, Ф.-А- Дистервега.

Тема 3. Воспитание и образование в России (с древнейших времен). Выдающиеся педагоги К.Д. Ушинский (антропологический принцип, педагогическая психология, единство воспитания и обучения, народная школа, родной язык как воспитатель, педагог и его личность): Л.Н. Толстой (педагогика ненасилия, свобода и опыт ребенка, о духовности, любви, свободе, непротивлении злу насилием, самосовершенствовании, движении к идеалу, христианская этика в педагогике); В.В.Зеньковский (христоцентрированная антропология и педагогика, «воспитание к свободе»); С.И. Гессен (педагогика как прикладная философия, «цели-данности» и «цели-задания», личность и свобода), К.Н. Вентцель (освобождение ребенка, «свободная и сознательная нравственность», религия и нравственность, космическая педагогика).

Тема 4. Советская педагогика. А.С. Макаренко (гуманизм и демократизм, стратегия и тактика в воспитании, педагогическая инструментовка, воспитание в коллективе и через коллектив, воспитание в труде, педагогика завтрашней радости, тон- мажор); В.А. Сухомлинский (мудрая власть коллектива, воспитание гражданина, развивающая дидактика). Педагоги-новаторы 80-х годов.

Рекомендуемая литература.

Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Воронеж. 1996.

Вентцель К.Н. Этика и педагогика творческой личности. М.,1911.

Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.

Демоз Л. Психоистория. Ростов-на- Дону, 2000.

Дудина М.Н. История педагогики: диалог парадигм. – Екатеринбург, 2008.

Кислов А.Г. Социокультурные смыслы детства. – Екатеринбург, 1998.

Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 т. М., 1983-1986

Мид М. Культура и мир детства: Избр. Произ. – М., 1988.

Наумов Н.Д. Выдающиеся педагоги России. Екатеринбург, 2000.

Наумов Н.Д. Русская педагогика в ХХ веке: основные направления и философские основания. Екатеринбург, 2003.

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969.

Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М., 1989.

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии //Избр.соч. в 2-х т.-М, 1974.-Т.1.

Раздел 3. Основы воспитания

Тема 1. Возникновение воспитания. Личность как педагогическая проблема.

Общество и личность, среда и индивид. Стихийность и направленность воспитания. Факторы развития и становления личности. Роль среды в воспитании. Цели и средства воспитания, педагогическое воздействие и педагогическое и взаимодействие. Воспитание и самовоспитание. Социализация и индивидуализация личности в процессе воспитания, вероятностный характер результатов. Гендерный подход в воспитании: история и современность.

Философско-педагогические течения: утилитаризм, прагматизм, бихевиоризм, позитивизм, гуманистическая педагогика ненасилия над личностью. Теории личности и современная педагогика. Воспитание потребности «быть личностью», идентичность личности, актуализация личности (Л.С.Выготский, Э. Эриксон, А.Маслоу). Прогенеративная роль образования в развитии личности. Личностно-развивающее воспитание и образование.

Тема 2. Возрастные педагогические периодизации (Аристотель, Я.-А.Коменский, Ж.- Ж.Руссо, Л.С.Выготский, Э.Эриксон). Жизненный цикл человека. Социально-психологические новообразования личности как результат ее развития и становления в конкретном возрастном периоде. Стабильность и кризисы в развитии личности. Фасилитирующая педагогика как основа полноценного развития личности.

Тема 3.Семейное воспитание. Организация семьи и воспитание. Конструктивное общение в семье. Семейные правила и традиции. Отец и мать как воспитатели. Гендерное семейное воспитание. Психолого-педагогический портрет матери. Психология родительской любви. Сохранение педагогического потенциала семьи, находящейся в разводе. Школа и семья – сотрудники в воспитательном процессе.

Рекомендуемая литература

Воспитательная работа в новых условиях. Опыт учреждений профессионального образования. М.,2003.

Вульфов Б.З. , Семенов В.Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. - М., 1981.

Выготский Л.С.Проблема возраста. / Собр.соч. В 6-ти т. – М., 1982-1984. Т.4.

Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону, 1996.

Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – М., 1988.

Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1978.

Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания.- М.,1994.

Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М., 1997.

Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М., 2000

Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики: Пер. с англ.- СПб, 1997

Национальная доктрина образования в Российской Федерации//Народное образование. – 2000. № 2, С. 14-18. 33.

Меренков А.В. Педагогика саморазвития личности. Екатеринбург, 2001.

Орлов Б.В. Психология личности сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995.

Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет /Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. М., 1988.

Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов-на-Дону, 1996.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию: становление человека./Перевод с англ. –М., 1994.

Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект. – Екатеринбург, 1993.

Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. М., 2000.

Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.

Толстых Н.Н. Социальная ситуация развития и проблема возраста// Формирование личности в онтогенезе/Под ред. Дубровиной И.В.. – М., 1991.

Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1993.

Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М., 1994. 2.

Эриксон Э. Идентичность личности: юность и кризис. М., 1996.

Юнг К.Г. Конфликты детской души. М., 1997.