Глава 1 понятие и правовая основа судебной экспертизы в уголовном судопроизводстве

1.1 Сущность специальных знаний, используемых в уголовном судопроизводстве

В нормах Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регламентирующих понятие и правовой статус эксперта и специалиста, широко применяются термины «специальные знания» и «специальные научные знания»», хотя содержание их не до конца раскрыто.

В теории познания словосочетания «специальные знания» и «специальные научные знания» не существуют, они свойственны только специфической правовой сфере. В юридической литературе равнозначно с термином «знание» также используется «познание». По мнению В.И.Радченко³, однозначность терминов «специальные знания» и «специальные познания» свидетельствует о разновидности профессиональных знаний, которыми владеет эксперт.

Ряд авторов считают употребление термина «специальные знания» более точным и приемлемым. С точки зрения философского понимания данных терминов, следует исходить из определения и понятия самого знания и процесса познания. Приобретенный человеческий опыт, полученные знания сохраняются внутри действительной, живой индивидуальности, которая собирает и впитывает новый опыт в целях своего личного развития. Интеллект, разум человека выступают в качестве внешних инструментов познания окружающего мира, как особая часть человеческой индивидуальности. Можно выделить этическое, эстетическое, религиозное, политическое, правовое и непосредственно само познавательное отношение человека к миру. Познавательное отношение, в частности научное, направлено на отражение объективной реальности, более того, оно отражает активно, творчески, может предвидеть ход будущего развития исследуемого объекта. Такова рефлексивная природа человеческого мышления. Научное воспроизведение, понимание предмета является главной целью познавательного процесса. Результатом же познавательной деятельности человека будет уже некое определенное знание. Субъект познания творчески и целенаправленно отражает действительность и создает ее идеальные образы. Индивид создает и получает в процессе научного исследования определенные конкретные знания и в известной мере владеет ими. Познание же выступает как социально-опосредованное, исторически развивающееся отношение человека к миру. Это активное, целенаправленное отражение законов объективного внешнего мира. Таким образом, познание – это процесс отражения и воспроизведения в человеческом мышлении объективной действительности, накопления опыта, усвоения навыков и приобретения умения, а знания – это продукт общественно-трудовой и мыслительной деятельности, уже основанный на опыте, навыке и умении. Следовательно, использование термина «знания» в указанном выше словосочетании более уместно⁴.

Правильное понимание значений указанных словосочетаний важно как для успешного решения экспертных задач, так и для использования специального знания в различных его формах. Результативное использование в уголовном судопроизводстве таких знаний напрямую зависит от полного выявления их сущности.

Итак, данный термин не является новым для уголовного судопроизводства. «Сведущие лица, – как писалось в статье 325 Устава уголовного судопроизводства Российской Империи, – приглашаются в тех случаях, когда для точного уразумения встречающегося в деле обстоятельства необходимы специальные сведения или опытность в науке, ремесле, промысле или каком-нибудь занятии»⁵.

Рассматриваемое словосочетание в ряде формулировок понимается в узком и широком смысле этого слова.

Под специальными знаниями следует понимать совокупность сведений, полученных в результате профессиональной подготовки, создающих для их обладателя возможность решения вопросов в какой-либо области⁶.

Таким образом, к специальным знаниям относится их совокупность в определенной области науки, техники или искусства, применяемых в целях доказывания.

В качестве существенного признака специальных знаний можно выделить знания, приобретенные в процессе подготовки к определенной трудовой деятельности и усвоенные в ходе этой деятельности, то есть: «… это знания, присущие различным видам профессиональной деятельности, за исключением знаний, являющихся профессиональными для следователя и судьи, используемые при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде в целях содействия установлению истины по делу в случаях и порядке, определенных уголовно-процессуальным законодательством»⁷.

Приведем аналогию с такой областью знаний, как математика. Итак, внутри ее, наряду с направлением по специальности математика, есть и прикладная математика. Так, лицо, получившее образование по специальности «математик», не владеет на профессиональном уровне таким специфическим знанием из области прикладной математики, как теория оптимального управления, или не сможет решить задачу по абсолютной устойчивости нелинейных систем относительно части переменных. Если привлекается другое лицо, как специалист в прикладной математике, для решения указанной задачи, то его знания соответственно будут специальными относительно первого лица, в смысле профессионального обучения, хотя они (знания специалиста-математика и специалиста прикладной математики) находятся в одной области знания. В правовой области также возможно такое положение, и, соответственно, одни юридические знания будут специальными относительно другой⁸.

Данное мнение поддерживает и Г.И. Грамович. Он пишет: «… криминалистические знания представляют собой систему тесно связанных юридических и естественно-технических научных сведений, которые в целом относятся к юридическим знаниям. Но, учитывая сложность этой системы, многоплановость решаемых с ее помощью задач, можно выделить естественнонаучные сведения, используемые для познания объектов в процессе раскрытия, расследования и предупреждения преступлений»⁹.

Поскольку средства, приемы и методики криминалистической техники представляют собой естественнонаучные и технические знания, то лица, получающие юридические профессии, могут ими не располагать.

Проведенный анализ понятия «специального знания» показывает, что необходимо определиться в самой процедуре формулировки. Как уже отмечалось, речь идет о понятии, принятом только в правой сфере. Слово «специальный» происходит от латинского «speciālis» – особый, особенный. Несомненно, «специальные знания» не являются «общеизвестными» и «общедоступными», они напрямую зависят от уровня образования общества.

Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. К общеобразовательным программам относятся программы: дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации. К профессиональным относятся программы: начального профессионального образования, среднего профессионального образования, высшего профессионального образования, послевузовского профессионального образования. В соответствии с законом «Об образовании»¹⁰, получить высшее профессиональное образование возможно на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования. Таким образом, каждый субъект права имеет минимум среднее (полное) образование. По направлению и количеству предметов, включенных в программу обучения, среднее профессиональное образование шире среднего (полного) образования. Считаем, что общедоступными и общеизвестными знаниями являются знания, полученные в процессе среднего общего образования, то есть полученные в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования.

Таким образом, подводя итог вышесказанному, можно определить, что специальные знания – это знания лиц, не связанных с ведением уголовного судопроизводства, по содержанию выходящие за пределы общеобразовательной программы, а по цели – используемые для получения криминалистически значимой информации.

Для соблюдения требований законодательства при использовании специальных знаний необходимо правильное представление об их формах. В публикациях о специальных знаниях отсутствует единый взгляд на данную проблему.

По мнению ряда ученых, формы использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве делятся на процессуальные и непроцессуальные, или на:

- указанные и регламентированные Уголовно-процессуальным кодексом;

- указанные, но не регламентированные Уголовно-процессуальным кодексом;

- не указанные и не регламентированные законом.

Термины «непроцессуальные», «не указанные и не регламентированные уголовно-процессуальным законом» формы использования специальных знаний представляют собой недопустимые понятия. Использование специальных знаний должно отразиться в материалах дела. Если требуется использование специальных знаний, а таковое не предусмотрено уголовно-процессуальным законодательством или не регламентировано им, то должно проводиться в соответствии с ведомственными или нормативными положениями, актами.

Наряду с процессуальной формой, вводится понятие диапазона, сфер и процессуальных уровней применения специальных знаний в уголовном судопроизводстве, а также классификация на две, три и более формы использования специальных знаний, включающее в себя производство экспертиз, участие специалиста в следственных действиях, непосредственное использование специальных знаний дознавателем, следователем, прокурором и составом суда при выполнении своих функций, привлечение переводчика, педагога, производство ревизий, справочную деятельность сведущих лиц соответственно¹¹.

Форма использования специальных знаний следует из сферы деятельности участников уголовного судопроизводства, она может быть:

- в рамках процессуальной деятельности;

- в рамках служебной деятельности.

В то же время, вид формы использования специальных знаний представляет собой различные варианты, допустимые в уголовно-процессуальной и служебной деятельности.

В рамках процессуальной деятельности использование специальных знаний возможно в следующих формах.

Участие специалиста в процессуальных действиях. Уголовно-процессуальное законодательство устанавливает статус специалиста как субъекта, участвующего во всех трех основных элементах доказательственной деятельности – собирании, проверке (исследовании) и оценке доказательств. Специалист вправе знакомиться с протоколом следственного действия, в котором он участвовал, и делать заявления и замечания, которые подлежат занесению в протокол, что дает основание считать специалиста субъектом, участвующим в оценке доказательств следователем и судом.

В отличие от Уголовно-процессуального кодекса РСФСР¹², где ограничены права следователя в отношении привлечения специалиста к участию в следственных действиях, в Уголовно-процессуальном кодексе Российской Федерации специалист допускается к участию во всех следственных действиях. Таким образом, Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации позволяет более широко использовать специальные знания и навыки лиц, ими обладающими, что способствует расширению практических возможностей полного, объективного и всестороннего установления всех обстоятельств расследуемого преступления.

Так, например, обязательно участие специалиста при осмотре трупа, эксгумации, допросе несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего в возрасте до 14 лет, несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии (ст. 176, 191, 425 УПК РФ).

Обязательное участие конкретного специалиста в следственном или судебном действии не исключает участия в этих же действиях иных специалистов. При наружном осмотре трупа обязательно участвует специалист в области судебной экспертизы либо иной врач. Как правило, в этом же следственном действии участвует специалист-криминалист, а в случае необходимости еще может быть приглашен специалист в другой области в зависимости от обстоятельств дела.¹³

Итак, в рамках служебной деятельности форма использования специального знания осуществляется в виде:

- участия специалиста в оперативно-розыскном мероприятии;

- оказания сведущими лицами справочно-информационной помощи;

- проведения сведущими лицами консультации.

В указанной форме использования специальных знаний следует разработать положение, согласующееся со всеми нормативными и ведомственными актами, для правильного представления полученной криминалистически значимой информации. Данное положение должно регулировать всю процедуру использования специальных знаний в предложенных вариантах.

Предлагаемые формы использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве, а именно в процессуальной и служебной деятельности, создают более конкретную классификацию, которая может иметь не только теоретическое, но и правоприменительное значения. Результаты использования специальных знаний в зависимости от сферы их применения (уголовно-процессуальная или служебная деятельность) могут иметь разные доказательственные значения.